曹錚

【內(nèi)容摘要】高中化學是每個理科生的必修課。對于大多數(shù)學生而言，化學不僅是一門有趣的學科，更是一門非常充滿韻味的學科。學習高中化學的時候，就必須進行化學實驗，通過學習相應的實驗課程，加深學生對化學知識點的理解。就目前的教學現(xiàn)狀來看，高中化學實驗課中還存在很多的問題，本文主要分析存在的問題，進一步探討相應的改進措施。

【關(guān)鍵詞】高中化學 ?實驗課 ?存在問題 ?改進措施

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的課程，實驗教學也是它的關(guān)鍵組成部分。事實上，在高中化學教學活動中，抓好實驗教學不但幫助學生親歷相關(guān)知識的“來龍去脈”，而且能有效的幫助他們理解和掌握相關(guān)的化學原理，培養(yǎng)和發(fā)展學生的化學意識和化學能力。因此，我們必須重視平時化學實驗教學。但現(xiàn)今的高中化學教學中，實驗教學方面還存在許多的問題，這些問題將會影響課堂教學質(zhì)量及學生的學習質(zhì)量，本文將分析化學課堂實驗中存在的問題，找到相應的解決辦法。

一、高中化學實驗課教學存在的問題

1.與教學內(nèi)容相脫節(jié)

高中化學學習的知識點種類并不是很多，主要以基礎(chǔ)知識點為主，同時配以部分稍有難度的知識點。隨著近幾年新課標改革的不斷深入，安徽省的化學教學也有了很大的改進，化學的實驗部分變得更加靈活和綜合。對學生自身的素質(zhì)和要求也相應地有所提高。從安徽省使用的教材來看，實驗課程還是使用傳統(tǒng)的教材，實驗操作還是按部就班的進行，并沒有進行多大的改進，實驗課堂上，教師自己先示范一遍，再讓學生按照教師的步驟重復操作一遍，整個試驗就結(jié)束了。這樣的試驗課程，對于學生來說并沒有太大的意義，也學不到什么東西。

2.探索性的教學流于形式

高中生學習的化學知識比較基礎(chǔ)，化學實驗是建立在化學課的基礎(chǔ)上開展起來的。高中化學課的教學目的是為了讓學生理論與實踐相結(jié)合，鞏固學生對知識的掌握程度，為學生今后的大學和繼續(xù)深造打下基礎(chǔ)。但是在實際教學中，很多教師為了完成自己的教學指標，匆匆了事，并沒有事先仔細備課，很多的探索性的實驗課程只是一種表面上的形式，并沒有真正發(fā)揮它的效果。

3.教學內(nèi)容過于簡單

雖然說高中生學習的化學知識點多是基礎(chǔ)知識點，但是在進行化學實驗的時候需要適當考慮教學的要求，充分體現(xiàn)出化學實驗課的作用。實驗課程安排的實驗內(nèi)容過于簡單，沒有真正地適應一個高中生的水平，而且學校安排的實驗時間較少，高中生并沒有時間去鉆研化學實驗課，限制了學生探討研究的思維空間，從某種程度上來說降低了學生的積極性，實驗課程的開展也受到一定的阻礙。

二、高中化學實驗課程的改進措施

1.重新編制相應的實驗課教材

為了做到與時俱進，高中化學課的實驗教材必須跟上教科書的更新?；瘜W課程在新課改的要求下進行了修訂，相應的化學實驗課的教材也必須進行相應的更改，更好地滿足新課標下化學實驗對學生的要求。新的實驗教材要求教師改變以往的實驗指導方法，用創(chuàng)新的理念培育學生，逐步提升學生對化學實驗的興趣，讓學生自主探究化學實驗，通過自己的動手操作，總結(jié)相應的實驗規(guī)律。

例如，在進行甲烷實驗室制備的實驗中，首先采用的是無水醋酸鈉與堿石灰的加熱，二者在反應的條件下產(chǎn)生甲烷，這個方法雖然可以產(chǎn)生甲烷，但并不是最佳的方案。在實驗室進行操作的時候，教師安排學生以組為單位，每一組進行相同的實驗，但是實驗過程所用的催化劑的種類、量的多少可以由小組決定，最終將產(chǎn)生的甲烷的量和催化劑種類、量記錄下來，并進行實驗的對比，從中總結(jié)相應的規(guī)律。學生通過自己的動手實驗、操作、規(guī)律總結(jié)，可以得出實驗中加入氯化鈣對整個反應的發(fā)生是有一定的催化作用的結(jié)論。在實驗的過程中，不僅鍛煉了學生的操作技能，也培養(yǎng)了學生思考的能力。

2.重視化學實驗課，提高化學實驗課的教學質(zhì)量

高中化學實驗課是學好化學課的基礎(chǔ)。為了進一步提升教學質(zhì)量，就必須重視高中化學實驗的教學。化學實驗課上需要使用各類儀器、原材料，這些儀器的選擇和使用，對于實驗的成敗有著至關(guān)重要的影響。在教學的過程中，首先教師要端正態(tài)度，在學生面前做好榜樣，以此來培養(yǎng)學生認真、嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

教師需要本著對學生負責的態(tài)度，做好相關(guān)實驗器材的準備，包括必要的試管、鑷子、銅棒、稀硫酸溶液等，并將這些儀器完整地擺在固定的位置，學生們在進行實驗的時候去固定的地方拿就可以了，按照教師的步驟和方法，逐步完成整個試驗課程。

3.對實驗藥品進行優(yōu)化

化學實驗使用的藥品事先需要經(jīng)過嚴格的檢驗，化學藥品的選擇，會直接對整個實驗的成效產(chǎn)生影響。因而，在實驗進行之前，必須按照相應的標準選擇合適的藥品，保證反應的正常進行。

例如，在實驗課堂上進行“鈉的燃燒”時，在燃燒過程中煤油會影響整個實驗的結(jié)果，煤油燃燒會產(chǎn)生很多的黑色物質(zhì)，使得生成的產(chǎn)物無法與過氧化鈉進行對比。為了降低誤差，提高實驗的準確性，在實驗之前需要先把金屬鈉表面的煤油吸收干凈，保證煤油完全去除之后，再開始進行過氧化鈉的實驗。通過觀察這一現(xiàn)象，學生也可以更加清楚地了解不同的反應條件會產(chǎn)生不同的產(chǎn)物，進一步了解化學實驗的本質(zhì)。

綜上所述，高中化學實驗課堂還是存在很多的問題需要改進，只有引起教師的重視，逐步更新實驗教材，使其適應新課改的要求，優(yōu)化實驗藥品，從多方面入手，不斷提升高中化學實驗課的教學水平，進一步改善教學效果。

（作者單位：安徽省宿州學院附屬實驗中學）