蔡小紅
澄海匯璟實(shí)驗(yàn)小學(xué),一所讓澄海家長(zhǎng)稱(chēng)贊、讓孩子們向往的學(xué)校,擁有一支以正確的思想引導(dǎo)人、以高尚的人格熏陶人、以實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)人的行政班子,一支自尊自信、為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。
一、有高度
所謂高度,即有較高的立意和出發(fā)點(diǎn),有明確指導(dǎo)思想和目標(biāo)。作為校長(zhǎng)要率先用新的觀點(diǎn),從新的視角審視新的問(wèn)題。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的核心是競(jìng)爭(zhēng),競(jìng)爭(zhēng)必然導(dǎo)致優(yōu)勝劣汰。校長(zhǎng)面臨觀念、人才、凝聚力的競(jìng)爭(zhēng),就要有危機(jī)感,有銳意改革的緊迫感。如果能站在適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的高度,看待學(xué)校工作,許多問(wèn)題就會(huì)“看得清清楚楚,明明白白,真真切切”。也會(huì)自覺(jué)地改進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理,使其由權(quán)力模式向制度模式過(guò)渡,以增強(qiáng)學(xué)?;盍Α⒛哿透?jìng)爭(zhēng)力。從“兩全”的高度辦好學(xué)校。只有站在這個(gè)高度上綜觀全局,才能進(jìn)行整體改革,優(yōu)化組合,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。只有從這個(gè)高度辦學(xué)校,在借鑒市場(chǎng)機(jī)制的同時(shí),才會(huì)注意到教育特點(diǎn)。“兩全”是教育的最大特點(diǎn),就不會(huì)誰(shuí)有錢(qián)誰(shuí)讀書(shū),就不會(huì)只看分?jǐn)?shù),不顧道德,不問(wèn)健康。市場(chǎng)本身存在著局限性、波動(dòng)性和盲目性,教育不能聽(tīng)任市場(chǎng)這只“無(wú)形的手”來(lái)支配。校長(zhǎng)只有站在“兩全”的最高處,才能看到最遠(yuǎn)處,才能運(yùn)籌帷幄,做到課內(nèi)出人才,課外出特長(zhǎng),尊重學(xué)生人格,注重發(fā)展個(gè)性,也才能加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),特別是師德、師風(fēng)建設(shè),使教師在崇高目的的召喚下勇往直前。二、有廣度
所謂廣度,即是將學(xué)校置于社會(huì)之中,爭(zhēng)取人民群眾的支持。但這種爭(zhēng)取不是盡說(shuō)好話,不是乞求,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是不相信眼淚的,主要靠工作,靠自身影響。校長(zhǎng)應(yīng)是改革的支持者、參與者和促進(jìn)者。要在大好形勢(shì)下發(fā)展小形勢(shì),創(chuàng)造好小環(huán)境,有時(shí)即使達(dá)不到一切凈化,但也要求得一片凈土。這就要求校長(zhǎng)身在學(xué)校,放眼全局,當(dāng)然不能完全看浪頭,隨波逐流,要獨(dú)立思索、細(xì)心辨別,有時(shí)乃至要在小范圍力挽狂瀾。這就要求校長(zhǎng)要刻苦好學(xué),具有厚實(shí)的理論基礎(chǔ)和良好品格。理論扎根不深,品格低下,必然在行動(dòng)上搖擺。在社會(huì)大環(huán)境中辦好學(xué)校。學(xué)校是社會(huì)的一部分。要辦好學(xué)校,既要尋求社會(huì)各方面對(duì)學(xué)校工作的支持配合,又要發(fā)揮教育自身的影響和作用,使學(xué)校服務(wù)于社會(huì),作用于社會(huì),受檢于社會(huì)。校長(zhǎng)就要有開(kāi)放的思維、開(kāi)放的心態(tài)、開(kāi)放的風(fēng)范?!稗k人民滿意的教育”應(yīng)首先為校長(zhǎng)所接受、所運(yùn)用。學(xué)校應(yīng)以社會(huì)和人民群眾為依托,通過(guò)學(xué)校廣泛的工作,努力使學(xué)校得到社會(huì)的承認(rèn),成為人民心中自己的學(xué)校。
三、有深度
所謂深度,即一個(gè)目標(biāo)接著一個(gè)目標(biāo),一個(gè)成功接著一個(gè)成功,使工作不斷遞進(jìn)、不斷深入,也就是說(shuō)不滿足表面現(xiàn)象和一得之功而淺嘗輒止。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校必須有一個(gè)總體構(gòu)思和辦學(xué)目標(biāo),在目標(biāo)指導(dǎo)下工作,在動(dòng)態(tài)管理中實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在一個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)前要有對(duì)下一個(gè)目標(biāo)的構(gòu)想。上一個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之日,也就是下一個(gè)目標(biāo)開(kāi)始之時(shí)。校長(zhǎng)就是要從實(shí)際出發(fā),在一個(gè)達(dá)標(biāo)接著一個(gè)達(dá)標(biāo)的鼓舞之下,將人心凝聚起來(lái),將力量組織起來(lái),使學(xué)校工作不斷上檔次。短期行為對(duì)校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是不足取的。校長(zhǎng)一定要立足今天,想著明天。在奉獻(xiàn)的基礎(chǔ)上辦好學(xué)校。校長(zhǎng)要重視奉獻(xiàn),意在作為。這樣才能潛心于事業(yè),才能奮發(fā)向上,將學(xué)校工作不斷引向深入。視奉獻(xiàn)為需要的校長(zhǎng),成功不會(huì)得意忘形,挫折不會(huì)氣餒,始終保持穩(wěn)定樂(lè)觀的情緒。這是以樂(lè)于奉獻(xiàn)為基礎(chǔ),以排除個(gè)人利益得失為前提的。校長(zhǎng)的這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,必然會(huì)成為激發(fā)師生員工辦好學(xué)校的巨大動(dòng)力。
四、有力度
所謂力度,即一切從實(shí)際出發(fā),對(duì)重大問(wèn)題該斷則斷,該決則決。也就是說(shuō)對(duì)事物反映要敏感,判斷要準(zhǔn)確堅(jiān)定,工作要有魄力。新時(shí)期的校長(zhǎng)還應(yīng)有科學(xué)的人才觀、教育觀,正確的教師觀、學(xué)生觀?!皩W(xué)生是校長(zhǎng)心目中的上帝”,教師既是校長(zhǎng)工作的對(duì)象,也是校長(zhǎng)服務(wù)的對(duì)象。學(xué)校管理應(yīng)公開(kāi)聲稱(chēng)是為教學(xué),為師生服務(wù)的。牢固地樹(shù)立了這些觀點(diǎn),必然一舉一動(dòng)都會(huì)注意到師生的情緒?!肮?,廉生威”這兩句古訓(xùn)應(yīng)最為校長(zhǎng)所奉行。校長(zhǎng)公正廉潔,不威而生威,工作自然會(huì)有力度。
責(zé)任編輯邱麗