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        關(guān)于初中化學(xué)實(shí)施生活化教學(xué)的探討

        2016-03-06 01:14:07江西省贛州市南康區(qū)第六中學(xué)341400
        數(shù)理化解題研究 2016年26期
        關(guān)鍵詞:生活化化學(xué)教學(xué)模式

        江西省贛州市南康區(qū)第六中學(xué)(341400)

        何秀娟●

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        關(guān)于初中化學(xué)實(shí)施生活化教學(xué)的探討

        江西省贛州市南康區(qū)第六中學(xué)(341400)

        何秀娟●

        初中是學(xué)生系統(tǒng)地接觸化學(xué)知識(shí)的初級階段,傳統(tǒng)的應(yīng)試化學(xué)教學(xué)模式很難適應(yīng)現(xiàn)代化化學(xué)教學(xué)的需求,將生活化的化學(xué)教學(xué)模式應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)過程中有助于學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。本文將對生活化化學(xué)教學(xué)模式的基本內(nèi)容進(jìn)行概述,并結(jié)合我國初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀談?wù)勑抡n程背景下如何實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)生活化。

        初中化學(xué);生活化教學(xué);探討

        化學(xué)知識(shí)在我們的日常生活中無處不在,傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)過程中,教師并沒有注重生活化教學(xué)模式的廣泛應(yīng)用.在我國全面實(shí)現(xiàn)新課改的社會(huì)背景下,初中化學(xué)教師也應(yīng)該積極學(xué)習(xí)生活化的化學(xué)教學(xué)方式,在教學(xué)過程中逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程生活化,在激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用意識(shí),讓學(xué)生能夠?qū)W以致用,將來源于生活的化學(xué)知識(shí)更好地應(yīng)用于生活中.

        一、初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析及反思

        近些年來,在我國全面實(shí)行新課改的大浪潮下,初中化學(xué)教學(xué)模式正在不斷發(fā)生著變革,但由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響和應(yīng)試教育的壓力,我國初中化學(xué)教學(xué)模式很難在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生根本性地變革,目前我國初中化學(xué)教學(xué)過程中還存在很多問題,不利于初中化學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)現(xiàn).首先,在中考的壓力之下,初中三年級的課程安排是非常緊張的,由于短期內(nèi)我國的應(yīng)試教育現(xiàn)狀很難發(fā)生根本性變革,初中教師往往更注重短期效益,沒有意識(shí)到生活化教學(xué)模式的應(yīng)用價(jià)值;其次,化學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,教師在教學(xué)過程中需要采用多元化的教學(xué)素材和教學(xué)設(shè)備,尤其是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)備是展開生活化化學(xué)教學(xué)的必要硬件條件.目前,我國初中化學(xué)教學(xué)硬件環(huán)境還是相對較差,大部分學(xué)校都缺乏專業(yè)的教學(xué)素材和配套的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備,這是影響我國初中化學(xué)教學(xué)生活化的重要原因之一;最后,雖然部分教師意識(shí)到了化學(xué)教學(xué)生活化的重要性,但在教學(xué)過程中,教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)案例不夠新穎、教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)意性不足等現(xiàn)象還是普遍存在的.總的來說,我國目前初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀很難達(dá)到素質(zhì)教學(xué)的要求,一方面是由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的影響,另一方面是由于基層化學(xué)教師缺乏創(chuàng)新意識(shí),在新課改的背景下,這種現(xiàn)象急需得到改變.

        二、初中化學(xué)教學(xué)生活化的應(yīng)用價(jià)值

        一方面,化學(xué)知識(shí)在我們的日常生活中無處不在,教師在教學(xué)過程中引入生活化的教學(xué)案例,可以讓學(xué)生意識(shí)到化學(xué)知識(shí)來源于生活,應(yīng)用于生活,有助于學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng),符合素質(zhì)教育的需求;另一方面,教學(xué)采用生活化的教學(xué)模式,設(shè)計(jì)創(chuàng)意化的教學(xué)過程,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主探究意識(shí),從而激發(fā)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)意識(shí),在主體學(xué)習(xí)意識(shí)的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力下,能夠達(dá)到最優(yōu)化的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效果.

        三、新課程背景下初中化學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)現(xiàn)途徑

        1.強(qiáng)化生活化化學(xué)教學(xué)意識(shí)

        強(qiáng)化生活化化學(xué)教學(xué)意識(shí)是實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)生活化的首要途徑.首先,國家有關(guān)教育部門應(yīng)該給基層化學(xué)教師提供更多的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)會(huì),在培訓(xùn)過程中,教師不僅要提升自身專業(yè)素養(yǎng),還要主動(dòng)強(qiáng)化生活化化學(xué)教學(xué)意識(shí),掌握專業(yè)的生活化教學(xué)方式;其次,在課堂教學(xué)過程中,教師應(yīng)該注重生活化教學(xué)案例的引入,尤其是在備課環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)該主動(dòng)尋找生活化的教學(xué)案例;最后,教學(xué)應(yīng)該應(yīng)該注重學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng),生活化教學(xué)的根本目的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生的主體學(xué)習(xí)意識(shí),教師要讓學(xué)生意識(shí)到“學(xué)以致用”的重要性.

        2.改善初中化學(xué)教學(xué)硬件條件

        改善初中化學(xué)教學(xué)硬件環(huán)境是實(shí)現(xiàn)初中教學(xué)化學(xué)化的客觀需求,主要可以通過以下三個(gè)途徑來實(shí)現(xiàn).首先,在初中化學(xué)教材中引入一些生活化的教學(xué)內(nèi)容.例如,在講授《燃燒與滅火》這一節(jié)的內(nèi)容時(shí),教材中可以引入一些生活化的教學(xué)內(nèi)容,“鉆木取火”是大家非常熟悉的生活化學(xué)知識(shí),在教材中可以對“鉆木取火”的原理、方法等內(nèi)容進(jìn)行闡述,在生活化的教學(xué)環(huán)境中讓學(xué)生們掌握燃燒的必要條件;其次,學(xué)校應(yīng)該根據(jù)化學(xué)教學(xué)的需求,配置多元化的教學(xué)素材和實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備.在講授《走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室》這一節(jié)的內(nèi)容時(shí),傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,教師往往會(huì)給學(xué)生們進(jìn)行理論知識(shí)講解,讓學(xué)生掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的一些要求以及危險(xiǎn)事故的避免和緊急處理方法,一個(gè)很重要的原因是學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備的缺乏,因此,改善初中教學(xué)硬件環(huán)境、配置基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備是化學(xué)教學(xué)生活化的必要途徑.

        3.生活化課堂教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)途徑

        在初中化學(xué)課堂教學(xué)過程中,教師可以設(shè)計(jì)創(chuàng)意化、生活化的教學(xué)環(huán)節(jié),從而實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)生活化.首先,教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和一些生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象,提出課堂問題,讓學(xué)生們帶著問題展開學(xué)習(xí)和思考.例如,教學(xué)在講授《我們周圍的空氣》這一節(jié)的內(nèi)容時(shí),教師可以提出這樣的問題.為什么氫氣球可以飛上天空,而裝入空氣的氣球卻不能飛上天空呢?引入生活化的教學(xué)問題,學(xué)生的學(xué)生激情和探究意識(shí)就能被激發(fā)出來,這是生活化課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié);其次,在講授一些較難理解的微觀化學(xué)知識(shí)點(diǎn)時(shí),教師可以將之轉(zhuǎn)化為通俗易懂的宏觀性的生活現(xiàn)象,幫助學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)的奧秘.例如,組成物質(zhì)的分子之間是有間距的,直接給學(xué)生們講授這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是很難理解的,如果轉(zhuǎn)化為生活化的教學(xué)實(shí)例,可以幫助學(xué)生理解其中的奧秘.教師可以首先將5ml純凈水和5ml酒精融合,然后量取混合物的體積可以發(fā)現(xiàn),總體積小于10ml,在觀察了這個(gè)現(xiàn)象后,教師可以讓學(xué)生們把酒精分子想象成皮球,將水分子想象成黃豆,正是由于分子間距的存在,才導(dǎo)致了混合后總體積的變化,這樣,較難理解的知識(shí)點(diǎn)就變得通俗易懂了;最后,教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)應(yīng)用意識(shí),讓學(xué)生在運(yùn)用化學(xué)理論知識(shí),解決生活中遇到的一些問題,了解化學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值.例如,在講授金屬的相關(guān)內(nèi)容時(shí),教師可以給學(xué)生們布置課外作業(yè),讓學(xué)生們利用課堂所學(xué)知識(shí),自主探究避免鐵鍋生銹的方法,然后通過展開交流,讓學(xué)生們掌握化學(xué)知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用方法,學(xué)以致用.

        初中化學(xué)教學(xué)生活化是提升初中化學(xué)教學(xué)效果的有效途徑,有助于培養(yǎng)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣.在新課程改革的社會(huì)背景下,初中化學(xué)教師更應(yīng)該強(qiáng)化生活化教學(xué)意識(shí),為我國儲(chǔ)備應(yīng)用型化學(xué)人才.同時(shí),在改善初中化學(xué)教學(xué)環(huán)境的同時(shí),教師更應(yīng)該主動(dòng)提升自身專業(yè)素養(yǎng),在教學(xué)過程中滲透生活化的教學(xué)方式.

        [1]袁華寧.淺談初中化學(xué)生活化教學(xué)的有效策略[J].廣東教育,2010(22).

        [2]薛珍麗.初中化學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)施途徑[J].中學(xué)生數(shù)理化,2011(12).

        G632

        B

        1008-0333(2016)29-0087-01

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