容 偉 殷 梅 李春艷 繆薇

（昆明醫(yī)科大學(xué)第二附屬醫(yī)院 云南昆明 650000）

探究高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺運(yùn)用的現(xiàn)狀以及有效性

容 偉 殷 梅 李春艷 繆薇通訊作者

（昆明醫(yī)科大學(xué)第二附屬醫(yī)院 云南昆明 650000）

課堂有效性是眾多教育工作者潛心研究的課題，這種方法經(jīng)過大量的實(shí)踐認(rèn)證已經(jīng)逐步走向成熟。隨著網(wǎng)絡(luò)平臺在教學(xué)中的廣泛使用，成為在教學(xué)過程中參與輔助教育的重要工具和手段，相關(guān)的有效性研究也成為構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺的重要組成部分。本文將課堂教學(xué)的有效性最為重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行研讀，對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的有效性和發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行相應(yīng)的分析。

高校 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺 有效性

在家長心目中高校學(xué)生在校期間就應(yīng)該要努力研讀科學(xué)文化知識，將來學(xué)成就業(yè)之后能夠找份好工作，從而讓自己的生活具有相應(yīng)的依靠和保障?；谶@種思想的影響，學(xué)生將所有的精力都放在科學(xué)文化知識的研讀方面，很多的技術(shù)知識得不到有效的運(yùn)用，相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)知識方面的學(xué)習(xí)也逐漸被擱置，這在社會生活中引發(fā)很大的反響。教師們一致認(rèn)為只有學(xué)好相應(yīng)的理論知識才是最重要的，但他們卻忽視在網(wǎng)絡(luò)文化迅猛發(fā)展的今天，我們的生活時(shí)刻都伴隨著網(wǎng)絡(luò)信息的身影。所以即便開設(shè)相應(yīng)的課程，學(xué)生們的興趣也較為淡漠得不到重視，這在很大程度上造成資源浪費(fèi)。面對這種情況，我們不應(yīng)該一味的忍耐和妥協(xié)，應(yīng)該要勇于改變現(xiàn)狀，這有助于提高網(wǎng)絡(luò)平臺運(yùn)用的有效性。

一、我國高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的現(xiàn)狀

高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺具有相應(yīng)的綜合特征。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用和開發(fā)在當(dāng)下正在如火如荼的進(jìn)行著，是相關(guān)教育部門和學(xué)校較為推崇的教學(xué)模式，它的出現(xiàn)有效的將傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改變，使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠更加有效的讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。[1]這在相應(yīng)的程度上，就會產(chǎn)生全新的教學(xué)改革，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)出現(xiàn)在給學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源的同時(shí)，更給學(xué)生提供相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)空間，讓教學(xué)手段面向信息化發(fā)展，它所涵蓋的信息都是和高科技兼容的，這種模式和網(wǎng)絡(luò)信息資源的發(fā)展具有一致性，它的發(fā)展方向都是以提高科研質(zhì)量為根本要務(wù)，所以說網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建設(shè)都是循序漸進(jìn)的，因?yàn)橹挥胁粩嘧⑷胄碌难海粩酀M足相應(yīng)的高科研要求，才能更有效的實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源平臺存在的意義。

1.發(fā)展中的高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺

隨著網(wǎng)絡(luò)文化的迅猛發(fā)展，高校的教育無論是從理論上還是教學(xué)方面都發(fā)生很大的改變，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)呈多樣化發(fā)展，主要包括學(xué)校自行建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)平臺，還有利用資金購買的商業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺和企業(yè)合作共同建設(shè)的教學(xué)平臺。所使用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)也是多種多樣的，使用的范圍一般都是圍繞本科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，相應(yīng)的精品課程建設(shè)和教學(xué)資源庫等展開[2]。

2.高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺存在的資源優(yōu)勢

（1）學(xué)習(xí)方法具有自主性

和傳統(tǒng)教學(xué)相較，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺最大的特征就是給學(xué)生提供更多選擇的機(jī)會。在這種情況下，學(xué)生可以結(jié)合自身的情況來選擇自己需要的教學(xué)資源，按照自身面臨的實(shí)際現(xiàn)象來作相應(yīng)的安排，這樣能夠有效的促成學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者。

（2）學(xué)習(xí)方法具有交互性

在傳統(tǒng)教學(xué)過程中，雖然教師在教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備方面做得很充分，對每個(gè)知識點(diǎn)都做了詳細(xì)的規(guī)劃。但還是會有很多因素對其造成相應(yīng)的阻礙，很多學(xué)生都無法向教師提出自己的想法和問題；但是使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行教學(xué)能夠讓師生之間呈現(xiàn)出相互交流的學(xué)習(xí)方法。在進(jìn)行交互學(xué)習(xí)時(shí)，教師和學(xué)生能夠圍繞著教學(xué)架構(gòu)來展開相應(yīng)的交流，教師通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來調(diào)整教學(xué)，學(xué)生在和教師進(jìn)行溝通的過程中能夠?qū)W到更多的知識。

（3）學(xué)習(xí)方法具有個(gè)性化

目前很多傳統(tǒng)的教學(xué)方法都被網(wǎng)絡(luò)改善，進(jìn)而也將人們的教學(xué)思維做出相應(yīng)的改變。那種只運(yùn)用教材、粉筆、黑板進(jìn)行教學(xué)的授課模式已經(jīng)不能滿足目前的教學(xué)發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教材中存在很多豐富的教學(xué)資源，就比如相關(guān)的文獻(xiàn)資料、教案、專題課件、教材綱要等，還有很多關(guān)于電子方面的課件資源，這些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源給學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供很多選擇的機(jī)會[3]。

二、使用技術(shù)搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺可行性

近年來，網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)在課堂教學(xué)中已經(jīng)被普遍使用，但一般都是用于教學(xué)，就比如課件制作、收集相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)資源。但是就沒有人想到將它制作成相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺供師生之間交流使用，將其制作成相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺，能夠很好的為師生關(guān)系的友好建立搭建橋梁，讓學(xué)生在相應(yīng)的范圍內(nèi)自由的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并將自己的學(xué)習(xí)情況通過網(wǎng)絡(luò)平臺告知老師，這對學(xué)生主體地位的呈現(xiàn)起著重要的作用，師生之間進(jìn)行溝通交流，還能及時(shí)將疏漏的知識做相應(yīng)的補(bǔ)充[4]。

1.搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺并非難事

隨著網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，很多高校自身都具備相當(dāng)先進(jìn)的軟硬件設(shè)備，就比如我們學(xué)校就有很多專門提供給學(xué)生使用的機(jī)房，里面配置的計(jì)算機(jī)都是較為先進(jìn)的，這為在校內(nèi)創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺提供很好的起點(diǎn)。就總的情況來說，世界上沒有什么做不成的事，只要你足夠努力，什么都有可能干成，只要計(jì)算機(jī)老師敢于挑戰(zhàn)，師生之間相互配合，在校園內(nèi)建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺還是較為容易的。

2.學(xué)生使用學(xué)習(xí)平臺較為方便

當(dāng)代大學(xué)生的思想都較為前衛(wèi)，與使用傳統(tǒng)的教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)（就比如相應(yīng)的資料書籍等），學(xué)生更喜歡使用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，更喜歡在電腦和手機(jī)上面觀看新聞，了解相應(yīng)的文化知識，這種自由民主的學(xué)習(xí)方法能夠讓學(xué)生們收集到自己感興趣的學(xué)習(xí)資料。所以若是在校園內(nèi)搭建起網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，對豐富學(xué)生的業(yè)余生活也有相應(yīng)的幫助，還能隨時(shí)將自己的學(xué)習(xí)情況向老師反饋。

結(jié)語

課堂有效性是眾多教育工作者潛心研究的課題，這種方法經(jīng)過大量的實(shí)踐認(rèn)證已經(jīng)逐步走向成熟。隨著網(wǎng)絡(luò)平臺的教學(xué)中的廣泛使用，成為在教學(xué)過程中參與輔助教育的重要工具和手段，相關(guān)的有效性研究也成為構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺的重要組成部分。家長一致認(rèn)為只有學(xué)好相應(yīng)的理論知識才是最重要的，但他們卻忽視在網(wǎng)絡(luò)文化迅猛發(fā)展的今天，我們的生活時(shí)刻都伴隨著網(wǎng)絡(luò)信息的身影。本文將課堂教學(xué)的有效性作為重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行研讀，對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的有效性和發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行分析，有效提高網(wǎng)絡(luò)平臺運(yùn)用的有效性。

[1]王榕.淺析高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的現(xiàn)狀及發(fā)展[J].商,2013(5):259-259.

[2]李曉燕.高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺現(xiàn)狀與發(fā)展對策的研究[J].西部素質(zhì)教育, 2016, 2(13):22-22.

[3]曹曉紅.搭建校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺提高職校生語文學(xué)習(xí)有效性[J].語文學(xué)刊, 2011(16):153-154.

[4]唐菲菲.基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)思路探究——以易班教學(xué)資源庫為例[J].人力資源管理,2015,05:235-236.

繆薇