伍應慶

（貴州省仁懷市教育局教研室 貴州仁懷 564500）

智能手機攝像技術(shù)在高中生物實驗上的應用

伍應慶

（貴州省仁懷市教育局教研室 貴州仁懷 564500）

生物學是一門以實驗為基礎的自然科學，積極開展實驗課不但有利于幫助學生理解課本的理論知識，而且還能極大的提高學生學習生物的興趣。在生物課程標準所要求的實驗中，絕大部分都需要用到顯微鏡。在使用顯微鏡的時候，如果教師和學生能同時觀察到物象，將有利于教師與學生之間的交流與探討。

然而現(xiàn)實是：由于條件的限制，我市所有高中學校生物實驗室所用的顯微鏡都沒有攝像功能，導致教師或?qū)W生用顯微鏡觀察的物象不能同步呈現(xiàn)在電腦顯示屏上，給教師與學生的交流探討帶來了很大的影響。特別是在沒有條件讓學生自己開展生物實驗的一些農(nóng)村中學里，這種影響更加明顯，因為學生沒有動手做實驗的機會，很多的實驗只能由教師演示給學生看，可因為課堂時間的限制又不能讓每一位同學依次來講臺上觀察。這給學生觀察實驗現(xiàn)象，理解實驗內(nèi)容及原理帶來了極大的不便。

由此，我通過實踐發(fā)現(xiàn)只要將智能手機攝像技術(shù)與顯微鏡使用結(jié)合起來，就可以很好的解決這個問題，教師可以將顯微鏡觀察到的結(jié)果同步顯示到電腦顯示屏上，既有利于學生掌握實驗內(nèi)容，又節(jié)約了課堂時間，提高了課堂效率。下面我以安卓手機為例，介紹手機攝像技術(shù)在生物實驗上的應用。

一、材料附件

普通光學顯微鏡一臺、安卓智能手機一臺及保護套、礦泉水瓶一個、502膠水一只、筆記本（或臺式）電腦、360隨身wi fi 器一個、魅色（MeiSe_setup_5.0）軟件電腦客戶端和安卓手機端等。

二、制作方法

1.手機攝像頭與顯微鏡的組合

裁剪礦泉水水瓶，只保留瓶蓋和帶螺紋的圓筒狀瓶頸，在瓶蓋中央根據(jù)手機攝像頭大小打孔，然后用502膠水將瓶蓋與手機保護套固定（見圖1）。取下顯微鏡目鏡，將瓶頸套在目鏡上（見圖2），然后將手機裝入保護套內(nèi)并安裝目鏡，此時即完成了手機攝像頭與顯微鏡目鏡的無縫連接（見圖3）。打開手機自帶的相機軟件，即可在手機屏幕上觀察到清晰的顯微物象（見圖4）。

2.顯微物象在電腦顯示屏上的同步呈現(xiàn)

分別在電腦上安裝魅色（MeiSe_setup_5.0）軟件電腦客戶端和安卓手機端，若使用的電腦為臺式，還需在電腦上安裝360隨身wi fi 。打開魅色軟件電腦客戶端和安卓手機端，利用wi fi 建立起手機與電腦之間的聯(lián)接，此時即可在電腦顯示屏上同步觀察到顯微物象（見圖5）。

圖1

圖2

圖3

圖4

圖5

三、使用效果

該技術(shù)的使用，很好的解決了實驗教學中教師與學生交流受限的問題。在實驗過程中，當學生對顯微物象有疑問的時候，教師只需要將手機、改裝后的手機保護套與學生的顯微鏡進行聯(lián)接，即可將學生觀察到的物象呈現(xiàn)在手機屏幕上，對學生的個性輔導就非常方便。還可將學生的實驗成果同步到電腦上，與大家一起分享，既可以使學生感受到成功的喜悅，還可以提高學生參與實驗的興趣。

另外，使用該技術(shù)可以將觀察到的物象進行拍照保存，也可以將實驗過程錄制下來，成為動態(tài)的視頻資料以用于課堂教學。例如觀察植物細胞的質(zhì)壁分離與復原的實驗中，可用該裝置將細胞失水與吸水的過程錄制下來，既可有效緩解長時間顯微鏡觀察的視覺疲勞，又能讓學生直觀的觀察到細胞的質(zhì)壁分離與復原過程，比直接用眼對著顯微鏡目鏡觀察效果要好許多。