陳唯

摘要：文章指出，班組文化建設(shè)作為電力企業(yè)安全產(chǎn)生的重要因素，其安全文化建設(shè)的優(yōu)劣與電力企業(yè)安全生產(chǎn)成敗有著密不可分的關(guān)系。因此，企業(yè)需要重點加強(qiáng)基層班組的安全管理，不斷提升班組安全管理水平，以此促進(jìn)電力企業(yè)的安全生產(chǎn)，保證其能夠穩(wěn)定健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：電力；企業(yè)安全；文化；一線生產(chǎn)；安全教育

作為企業(yè)文化建設(shè)過程中的重要組成部分，安全文化指的是，在企業(yè)安全生產(chǎn)的過程中，需要長時間的積淀及不斷地分析總結(jié)，建立一個員工或者組織相互認(rèn)可的安全行為標(biāo)準(zhǔn)。在此階段中，能夠有效地將員工的情緒和企業(yè)高層領(lǐng)導(dǎo)的情緒納入到一個安全的環(huán)境內(nèi)，使其能夠形成一個富有約束力的安全控制機(jī)制，從而使企業(yè)能夠形成一個具備共同價值、共同追求、有凝集力的集體。

電網(wǎng)企業(yè)安全的核心就是安全生產(chǎn)文化。它重點強(qiáng)調(diào)的是電力工程建設(shè)和電網(wǎng)調(diào)度電力運(yùn)輸階段中不會出現(xiàn)任何事故。電力行業(yè)屬于高危行業(yè)之_，需要重點關(guān)注安全問題。只有科學(xué)、合理地推行安全文化，才能夠在整體上提高員工的綜合安全素質(zhì)，從而真正實現(xiàn)問題的有效解決。

1 做好安全文化的基礎(chǔ)

當(dāng)前形勢下，怎樣運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)及工程技術(shù)去分析、研究、評價、控制及消除生產(chǎn)層次的各種危險，已經(jīng)是當(dāng)前形勢下安全管理需要面對的重點問題。通過有效地利用預(yù)防控制，可以使安全事故消除在萌芽狀態(tài)。

1.1 完善管理體制

科學(xué)、合理的安全文化管理能夠有效地將人、設(shè)備及管理3個要素進(jìn)行優(yōu)化組合。企業(yè)的各級領(lǐng)導(dǎo)對安全文化的重視程度及黨政能否有效地將安全生產(chǎn)工作落實到位，是能否進(jìn)行安全文化管理機(jī)制的關(guān)鍵。當(dāng)前，我區(qū)電網(wǎng)對安全生產(chǎn)工作都高度重視，單位安全的第一任都是基層單位的一把手任命，統(tǒng)一由高層領(lǐng)導(dǎo)到基層的各班組長簽訂安全責(zé)任狀，通過采取這種措施，可以有效地把安全產(chǎn)生責(zé)任制實施到每一個基層的班組里，很好地實施了安全生產(chǎn)責(zé)任制。

1.2 落實安全管理制度

企業(yè)安全生產(chǎn)中，安全生產(chǎn)主要的基礎(chǔ)就是安全管理制度，因此，安全管理制度落實程度的好壞，直接影響著企業(yè)的安全生產(chǎn)。組成安全管理制度的要素有很多，比如各級安全生產(chǎn)制度、安全操作規(guī)則、安全教育制度、檢查制度、崗位安全制度等一系列制度。安全管理制度覆蓋比較廣泛，其中有各級安全生產(chǎn)制度、崗位安全生產(chǎn)、安全操作規(guī)程、安全檢查制度等。本公司在多年生產(chǎn)經(jīng)營的過程中，已經(jīng)完善了以安全產(chǎn)生責(zé)任制和安全生產(chǎn)保障體系為基礎(chǔ)的各項有效的安全制度和體系。與此同時，在相應(yīng)的體系內(nèi)有效地落實安全生產(chǎn)獎懲責(zé)任制度，把各個員工的安全生產(chǎn)以及各個月和每年的績效獎金結(jié)合在一起，從而建立有效、完善的管理制度?？墒?，在實際的實施階段，并沒有全面落實到位，相關(guān)的安全事故的發(fā)生主要是違規(guī)、違章導(dǎo)致。因此，在平時對班組的管理中，要大力加強(qiáng)員工學(xué)習(xí)規(guī)章制度的力度，要讓他們以理智的角度去理解各項規(guī)章制度，不能帶有負(fù)面情緒，在實際工作中有效地將規(guī)章制度內(nèi)容應(yīng)用到實處，讓制度真正起到安全的保護(hù)作用。

1.3 積極開展安全教育工作

安全管理過程中，安全文化教育是非常關(guān)鍵的重點內(nèi)容。安全文化教育的主要作用是能夠讓員工對生產(chǎn)規(guī)律有透徹的認(rèn)知及正確的掌握，能夠提高員工的安全技術(shù)和實際水平，貫徹國家相關(guān)的安全方針、政策，可以使其嚴(yán)格遵守公司相關(guān)安全生產(chǎn)制度，在根源上有效地確保安全生產(chǎn)。在進(jìn)行安全教學(xué)培訓(xùn)的階段中，采取生動活潑的教育形式，能夠有效提升員工的安全意識和安全技能，使其在受教階段免于枯燥。本公司通常每年都會利用工會進(jìn)行組織培訓(xùn)，開展征集活動、安全警句活動和其他的安全教育活動。

1.4 高度重視班組的安全管理

班組是企業(yè)組織重要組成部分之一，其扮演的角色有很重要的意義。它不僅是電網(wǎng)中最小的一個團(tuán)隊，也是最基礎(chǔ)的單位存在，但是其發(fā)揮的功效是非常巨大的，在電網(wǎng)生產(chǎn)階段中，有95%的生產(chǎn)工作都是由班組實施落實的。要實現(xiàn)安全管理重心下移，必須從班組抓起，從細(xì)微的地方著手，才能夠在實際工作中，有效地把安全第一的方針落到實處，落實到各項位置中去，從根本上鞏固、升華安全管理。

2 分析安全問題，探討安全理論

當(dāng)前，企業(yè)的管理都是采用以人為中心的方式開展的。在現(xiàn)代管理學(xué)上理解的人不再是一個被動的因素。所以，在很大程度上人的思想及行為活動都受到了嚴(yán)重的影響。因此，企業(yè)在安全管理的過程中，針對人的決定性因素要重點關(guān)注。在安全文化產(chǎn)生階段中需要將抓住最重要的因素。教導(dǎo)員工在進(jìn)行自我安全修養(yǎng)的階段中，必須根據(jù)企業(yè)文化模式進(jìn)行。不斷提升自我綜合素質(zhì)，提高自己的安全素質(zhì)，從而切實地實現(xiàn)企業(yè)安全文化。因此，人的心理及行為需要受到安全教育的特別重視，要積極運(yùn)用心理行為及科學(xué)研究事故的規(guī)律進(jìn)行安全教育。

2.1 心理分析

人的心理狀態(tài)和情緒具備周期性變化。通常在低潮的階段，人的體力會出現(xiàn)疲憊癥狀，工作階段無法發(fā)力，且情緒波動較大，精神不能夠高度集中；當(dāng)臨界期到來，身體狀態(tài)由于不停地變化、調(diào)整，每項機(jī)體的協(xié)調(diào)性都很差，也就是平時導(dǎo)致安全事故發(fā)生的重要因素。因此，想要有效地控制事故的發(fā)生率，必須及時檢查職工的精神狀態(tài)，避開人的心理臨界期。

2.2 行為分析

不安全行為指的是作業(yè)人員在具體的操作階段，不按照實際的操作要求去工作，違反了安全生產(chǎn)規(guī)章制度。安全的重要保證來源于安全可靠性，主要依靠消除人的不安全行為獲得。人的安全行為，通常都會被安全意識控制。實際工作中，不重視安全的具體行為體現(xiàn)為：工作上不遵循規(guī)則制度操作，心存僥幸，違規(guī)操作。安全管理中所體現(xiàn)的中心思想是以人為本，人是安全生產(chǎn)的重點所在。對每個事故進(jìn)行反思分析發(fā)現(xiàn)，每項事故的發(fā)生都存在違規(guī)操作，例如：某變電站因試驗人員走錯斷路器間隔導(dǎo)致誤拉斷路器，XX變電所具體操作沒有按照實際的操作，柳壩的電纜搶修無人監(jiān)護(hù)等。

所以，要想有效、妥善地處理心理安全問題，要及時安撫員工的心理波動狀態(tài)。要隨時留意并且高度重視員工的心理狀態(tài)，及時幫助他們進(jìn)行心理調(diào)節(jié)，使他們能夠在工作時有效地集中精神。安全文化建設(shè)主要是搭建安全人文氣氛的平臺，讓人們在生產(chǎn)階段可以有效地改善態(tài)度、意識、行為，讓人獲得從無到有的體驗，從被動要求改變?yōu)橹鲃由暾埖倪^程，能夠使安全理念深入人心，全面提高安全意識。

3 需要注意的問題

通過有效地將員工的安全凝聚力、持久力、向心力作為組織文化的一個過程，稱之為安全文化。

它主要是能夠有效地反映人和組織對安全的產(chǎn)生行為，而且組織過程中具備導(dǎo)向、激勵、凝聚性質(zhì)、約束性質(zhì)的4項功能。在基礎(chǔ)生產(chǎn)班組安全文化階段中需要重點留意的主要內(nèi)容有以下幾個方面：

（1）通過采用典型的案例進(jìn)行班組的教育培訓(xùn)工作，能夠讓員工有效消除對規(guī)章制度的抵觸情緒，讓他們重新意識到規(guī)章制度能夠?qū)ζ鋵嶋H工作起到保護(hù)作用。

（2）要定時定量地對安全產(chǎn)生規(guī)章制度進(jìn)行修訂。

（3）需要有組織、有計劃地定期開展安全產(chǎn)生技能培訓(xùn)工作。

（4）在對員工進(jìn)行知識講座或者技術(shù)培訓(xùn)開展過程中，需要有效利用媒體資源，通過這種方式培養(yǎng)安全文化內(nèi)涵。

（5）需要定時定量地將安全檔案進(jìn)行歸檔，要及時將其整理規(guī)范化，使其能夠在一定時間內(nèi)制度化。

4 結(jié)語

綜合以上敘述，班組安全文化不單單是一種理念，還是一種行為習(xí)慣，更是一種責(zé)任。在平時的工作過程中，如果能夠形成一提起工作就會想到安全問題的狀態(tài)，那么在工作階段就會很少有安全事故的發(fā)生?？偠灾?，班級安全文化的建設(shè)需要長期培育。在培育階段需要重視科學(xué)合理的方式，在實施上要能夠立足規(guī)范化、適用性，并且通過不斷革新，班組安全文化建設(shè)在安全生產(chǎn)階段定會起到重大的作用。