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        淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

        2016-03-05 09:05:50鄒建兵
        新課程 2016年8期
        關(guān)鍵詞:語(yǔ)文教師教學(xué)

        鄒建兵

        (廣東省梅州市梅縣區(qū)德興小學(xué))

        淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

        鄒建兵

        (廣東省梅州市梅縣區(qū)德興小學(xué))

        語(yǔ)文水平的提高離不開(kāi)興趣的培養(yǎng),興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,對(duì)維持學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、提高教學(xué)效率、達(dá)到教學(xué)目的具有重要意義。教師要不斷提高教學(xué)技藝,密切師生關(guān)系;傾注授課的激情,探求靈活的教法;調(diào)動(dòng)課內(nèi)外因素,充分利用各種教學(xué)手段,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。這樣,才能全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

        語(yǔ)文;興趣;激情

        我國(guó)古代大教育家孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?!笔嗄甑慕逃龑?shí)踐告訴我:語(yǔ)文水平的真正提高離不開(kāi)興趣的培養(yǎng),興趣作為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力,對(duì)維持學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、促進(jìn)教學(xué)效果、達(dá)到教學(xué)目的具有重要意義。那么,教師應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢?

        一、提高教學(xué)技藝,密切師生關(guān)系

        古人曰:“親其師,信其道?!弊鳛橐幻處煟紫缺仨氉寣W(xué)生喜歡你,愛(ài)你,才能讓他們信任你,進(jìn)而喜歡你的語(yǔ)文課,對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。怎樣才能做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的語(yǔ)文老師呢?我個(gè)人認(rèn)為:

        1.作為語(yǔ)文老師,要愛(ài)學(xué)生,擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心,走進(jìn)學(xué)生的心里,這種愛(ài)是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”

        充分尊重學(xué)生的自尊心,對(duì)于討厭語(yǔ)文、學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,應(yīng)適當(dāng)降低要求(當(dāng)然要把握分寸)。并且,應(yīng)充分運(yùn)用表?yè)P(yáng)的方法,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好處,激發(fā)他們產(chǎn)生樂(lè)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心理,從而重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

        2.作為語(yǔ)文老師,不但要精通語(yǔ)文專業(yè)知識(shí),而且在相關(guān)的學(xué)科如書(shū)法、繪畫(huà)、音樂(lè)、天文地理諸方面都要有所涉獵

        語(yǔ)文課包羅萬(wàn)象,如不能成為一個(gè)多面手,要想把語(yǔ)文課講活很難。

        二、傾注授課的激情,探求靈活的教法

        1.語(yǔ)言要優(yōu)美

        要使語(yǔ)文課充滿魅力,教師必須有深厚的語(yǔ)言功底。教育家季米良捷夫說(shuō):“教師不是傳聲筒,把書(shū)本上的東西由口頭傳達(dá)出來(lái),也不是照相機(jī),把現(xiàn)實(shí)復(fù)現(xiàn)出來(lái),而是藝術(shù)家創(chuàng)造者。”語(yǔ)文老師更是如此。一篇?dú)g快明麗的文章被緩慢沉重或干巴巴地念出來(lái),怎能激發(fā)學(xué)生的情感?文章不是無(wú)情物,教者應(yīng)與文章情、人物情產(chǎn)生共鳴,憂其所憂,樂(lè)其所樂(lè),悲其所悲,憤其所憤。正如白居易所說(shuō):“感人心者,莫先乎情,莫始乎言,莫切乎聲,莫深乎義。”情感是語(yǔ)文教學(xué)的靈魂,語(yǔ)文教學(xué)要通過(guò)“言”和“聲”顯情感人。教學(xué)《賣火柴的小女孩》,教者不能笑容滿面;教學(xué)《天窗》,教者豈可愁眉苦臉。如果教師能在教學(xué)中聲情并茂地給學(xué)生示范性地朗讀,做到以情傳情,就能在教師、學(xué)生、作者之間營(yíng)造情感共鳴的良好氛圍。教之動(dòng)情,學(xué)之生情,這真摯濃烈的情感將產(chǎn)生動(dòng)人心弦的魅力,活潑富有靈性的課文,怎能不吸引學(xué)生?學(xué)生怎能不對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣?

        2.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

        在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容營(yíng)造相應(yīng)的課堂氛圍、心理氛圍、情感氛圍。如欣賞散文,營(yíng)造品味感悟氛圍;教學(xué)詩(shī)歌,營(yíng)造朗誦抒情氛圍;分析議論文,營(yíng)造邏輯推理思辨氛圍;聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,營(yíng)造傾聽(tīng)傾訴氛圍……例如,在欣賞巴金的散文《海上日出》時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生吸收課文生動(dòng)、優(yōu)美、精辟的語(yǔ)句,從這些語(yǔ)句的運(yùn)用中領(lǐng)會(huì)文章的特色:作者用新鮮、明快、健朗的筆調(diào),按日出前、日出時(shí)、日出后的順序重點(diǎn)描繪了天氣晴朗、有云時(shí)海上日出的幾種不同景象,展現(xiàn)了海上日出這一偉大奇觀,那生動(dòng)形象的比喻,那富有生命力的擬人,那濃淡相宜的色彩,那奇妙壯麗的景象……我范讀時(shí),語(yǔ)速緩慢,語(yǔ)調(diào)柔和,語(yǔ)氣親切,并著力讀出熱愛(ài)大自然之情,還要求學(xué)生閉著眼睛邊聽(tīng)邊想象,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生品味優(yōu)美散文的鑒賞能力和獨(dú)特感受。

        3.藝術(shù)質(zhì)疑,誘發(fā)思考

        思維是在不斷探究疑難的過(guò)程中產(chǎn)生發(fā)展的,教師在講授知識(shí)的過(guò)程中要有意識(shí)地設(shè)置一些疑難問(wèn)題,由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生逐步去認(rèn)識(shí)它、解決它。例如,在講《秋天的懷念》時(shí),我提了如下問(wèn)題:(1)為了“我”,母親做了哪些事?這些事說(shuō)明了什么?(2)“我”對(duì)母親的感情是怎樣變化的?原因是什么?學(xué)生經(jīng)過(guò)大膽探索得出了正確的結(jié)論,收到了良好的教學(xué)效果,激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

        有時(shí)候教師在教學(xué)過(guò)程中可設(shè)置一個(gè)特定的題目,引導(dǎo)學(xué)生憑借自己的能力,不拘泥于時(shí)間空間的限制,去想象、去獨(dú)立思考。在講《理想的風(fēng)箏》時(shí),我看到有一本語(yǔ)文資料里關(guān)于仿句解釋的,例子是:固執(zhí):你是一堵墻,封閉了自己,看不清外面的世界。于是,我讓學(xué)生就“風(fēng)箏”一詞作精彩解釋。在指導(dǎo)下,學(xué)生可以從無(wú)思引思到有思正思,思中導(dǎo)思,充分調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性,自主地去尋求解決問(wèn)題的有效途徑。學(xué)生相當(dāng)踴躍,課堂上造出不少妙句來(lái):例一,風(fēng)箏:你是兒童的天使,給孩子帶來(lái)歡樂(lè)。例二,風(fēng)箏:你是個(gè)可憐的傀儡,總被人牽著鼻子走……學(xué)生經(jīng)過(guò)聯(lián)想,拓寬了思路,培養(yǎng)和提高了自己的創(chuàng)造性思維能力。

        三、調(diào)動(dòng)課內(nèi)外因素,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

        1.通過(guò)各種途徑,加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的的教育,讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性

        我經(jīng)常采用情景設(shè)計(jì)題,如:你無(wú)意中得罪了你的同學(xué),并傷害了他(她)的自尊心,你準(zhǔn)備向他(她)道歉(無(wú)論是書(shū)信或當(dāng)面道歉),你應(yīng)該怎樣使你的道歉語(yǔ)言既委婉而又誠(chéng)懇,讓對(duì)方能看到你的誠(chéng)心原諒你呢?順勢(shì)引導(dǎo),表情達(dá)意屬于語(yǔ)文范圍,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文有重要意義和作用。

        2.創(chuàng)造條件,讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)揮的機(jī)會(huì),從而激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣

        如我每次上課,都會(huì)留給學(xué)生3~5分鐘時(shí)間上臺(tái)演講,每周舉行一節(jié)口語(yǔ)交際課:成語(yǔ)接龍,朗誦詩(shī)歌,講故事,讀作文……每周一篇自由作文,學(xué)生暢所欲言,無(wú)所顧忌;兩周一期“語(yǔ)文園地”黑板報(bào)等。事實(shí)上,每個(gè)學(xué)生都有自己的特征和優(yōu)勢(shì),有的字寫(xiě)得漂亮有勁,有的普通話講得標(biāo)準(zhǔn)、流利……要讓他們盡情發(fā)揮語(yǔ)文的點(diǎn)滴特長(zhǎng),小心呵護(hù)他們的點(diǎn)滴創(chuàng)新,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)微進(jìn)步,及時(shí)熱情表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

        3.運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        現(xiàn)在,大部分學(xué)校都配備多媒體教學(xué)設(shè)備,我們老師就要充分利用這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。我們可通過(guò)多媒體教學(xué)手段使語(yǔ)文課堂變得聲像同舉,圖文并茂,動(dòng)靜成趣,直觀生動(dòng),讓學(xué)生加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的觀察能力和思維能力,從而提高課堂教學(xué)效率。例如,在教學(xué)《貓》時(shí),我就用教學(xué)白板展示了很多貓的圖片和動(dòng)作,讓學(xué)生觀察并描述出貓的神情狀態(tài),感受貓的古怪和可愛(ài),學(xué)生一節(jié)課都興致勃勃,取得了事半功倍的教學(xué)效果。

        總之,要讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣,感受語(yǔ)文課堂的魅力,得到語(yǔ)文營(yíng)養(yǎng)的浸潤(rùn),就要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,讓我們的語(yǔ)文課堂變成學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。

        [1]葉立群.小學(xué)教育學(xué)[M].人民教育出版社,2003-02.

        [2]陳家泰.新理念下語(yǔ)文課堂導(dǎo)語(yǔ)例談[J].小學(xué)教學(xué)參考,2005(12).

        [3]魏書(shū)生.魏書(shū)生談?wù)Z文教學(xué)[M].河海出版社,2001-05.

        ·編輯王團(tuán)蘭

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