江蘇省建湖縣草堰初級中學(xué)彭民

項(xiàng)目教學(xué)法在初中信息技術(shù)課中的應(yīng)用管窺

江蘇省建湖縣草堰初級中學(xué)彭民

項(xiàng)目教學(xué)法是一種創(chuàng)新性的教學(xué)手段，該方法有效突破了信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐和理論相分離的形式，通過項(xiàng)目的構(gòu)建來完成信息技術(shù)課程的教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的動(dòng)力，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，并在項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過程中提升自己的專業(yè)素質(zhì)。講師要不斷地革新自己的教學(xué)理念，有效將項(xiàng)目教學(xué)法科學(xué)地運(yùn)用到初中信息技術(shù)課程的教學(xué)中，確保項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施成效。

項(xiàng)目教學(xué)法初中信息技術(shù)課實(shí)踐應(yīng)用

初中信息技術(shù)課程具有極大的實(shí)踐性，學(xué)生通過自己親身實(shí)踐才能夠充分而深入地了解到信息技術(shù)的內(nèi)涵，進(jìn)而有效地掌握相關(guān)知識。項(xiàng)目教學(xué)法則能夠有效地適應(yīng)初中信息技術(shù)課程的教學(xué)需要，也能夠迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，能夠?qū)⒔虒W(xué)的實(shí)踐和科學(xué)性緊密結(jié)合起來，從而使學(xué)生在掌握專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上還能夠提升實(shí)踐應(yīng)用能力。教師要從實(shí)際出發(fā)，靈活科學(xué)的采用項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、科學(xué)選取教學(xué)項(xiàng)目

科學(xué)選取教學(xué)項(xiàng)目是項(xiàng)目教學(xué)法的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也能夠關(guān)系到項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施成效。信息技術(shù)教師在選取教學(xué)項(xiàng)目時(shí)，必須要遵循以下幾個(gè)準(zhǔn)則：第一，教師必須要意識到信息技術(shù)課程的項(xiàng)目無論大小，都必須要具有完整的系統(tǒng)性，在選取和開發(fā)項(xiàng)目以及設(shè)計(jì)任務(wù)的過程中必須要遵循相應(yīng)的規(guī)律，確保項(xiàng)目的系統(tǒng)和完善。第二，教師在選擇教學(xué)項(xiàng)目的過程中必須要考慮到實(shí)際應(yīng)用，項(xiàng)目的設(shè)計(jì)不能夠過于簡單也不能夠過于復(fù)雜。如果項(xiàng)目比較簡單的話，學(xué)生往往會對其失去學(xué)習(xí)興趣，而如果項(xiàng)目十分復(fù)雜，那么同樣也會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的信心，因此教師必須要從實(shí)際出發(fā)，有效控制項(xiàng)目的難易程度，并且要在一定基礎(chǔ)上拓展項(xiàng)目的深度和廣度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生有效解決信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)中存在的困難，提高學(xué)生解決問題的能力。例如，教師在講解文檔的設(shè)計(jì)和制作內(nèi)容時(shí)，教師可以結(jié)合實(shí)際應(yīng)用需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及教學(xué)目標(biāo)的要求，來科學(xué)地選取針對此次教學(xué)的項(xiàng)目。教師可以創(chuàng)建“今天我是老師”項(xiàng)目，使整個(gè)項(xiàng)目圍繞W PS等文檔的設(shè)計(jì)和制作進(jìn)行，同時(shí)也讓教師和學(xué)生的角色進(jìn)行對調(diào)，讓學(xué)生的思維得以解放，讓學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過程中，逐步形成開放性的思維和轉(zhuǎn)換性思維，使學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新性的解決方法來面對實(shí)際問題。

二、有效開展項(xiàng)目實(shí)踐

開展和實(shí)施項(xiàng)目是項(xiàng)目教學(xué)法的又一重要環(huán)節(jié)，項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)踐過程與教學(xué)成效息息相關(guān)。初中信息技術(shù)教師在科學(xué)型選取了教學(xué)項(xiàng)目之后，就要針對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)要求確定該項(xiàng)目的相關(guān)任務(wù)，并把任務(wù)進(jìn)行有效分割。在開展項(xiàng)目實(shí)踐之前首先要為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和互動(dòng)交流氛圍，先用簡潔的語言對項(xiàng)目的意義及實(shí)施過程進(jìn)行簡單的介紹，讓學(xué)生了解到項(xiàng)目實(shí)施的作用，提出幾個(gè)簡單的問題，提高學(xué)生對項(xiàng)目實(shí)施的積極性和興趣，讓學(xué)生在實(shí)施項(xiàng)目過程中更加具有針對性。在接下來的時(shí)間，教師就可以把這個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行分解，形成一個(gè)個(gè)子項(xiàng)目任務(wù)，同時(shí)也要將相關(guān)的信息技術(shù)知識融合到每一個(gè)任務(wù)當(dāng)中，從而使接下來的項(xiàng)目開展圍繞教學(xué)主題。教師可以根據(jù)實(shí)際的實(shí)施需要將子項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行一定的拆分，提高項(xiàng)目實(shí)施的效率。最后，教師需要引導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的項(xiàng)目任務(wù)，有效協(xié)調(diào)項(xiàng)目的實(shí)施節(jié)奏，積極應(yīng)對項(xiàng)目中存在的突發(fā)情況，幫助學(xué)生解決相關(guān)的疑難，進(jìn)而在師生的共同努力下完成項(xiàng)目的實(shí)施。同上在實(shí)施“今天我是老師”這一項(xiàng)目時(shí)，教師可以按照項(xiàng)目實(shí)施的要求，將學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組，并根據(jù)項(xiàng)目實(shí)施需要設(shè)立組長。這樣在教師進(jìn)行任務(wù)分割之后就能夠促使學(xué)生有條不紊地完成項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高項(xiàng)目實(shí)施的效率和質(zhì)量。

三、重視項(xiàng)目評估

教師和學(xué)生在共同努力實(shí)施項(xiàng)目之后，還需要對項(xiàng)目的實(shí)施情況進(jìn)行全面評估，并形成過程性和總結(jié)性評價(jià)，這樣才能夠幫助教師和學(xué)生認(rèn)識到項(xiàng)目實(shí)施過程中存在的問題和需要改進(jìn)和努力的方向，從而使項(xiàng)目教學(xué)法更加科學(xué)有效地應(yīng)用到初中信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)過程中。進(jìn)行過程性的評價(jià)主要是對學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中的表現(xiàn)和取得的項(xiàng)目成果進(jìn)行評價(jià)，是一個(gè)階段性的總結(jié)。它能夠讓學(xué)生了解到自己在項(xiàng)目實(shí)施過程中的作用和參與的程度。例如，在學(xué)生完成設(shè)計(jì)文檔項(xiàng)目任務(wù)之后，教師就可以根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)的完成要求對學(xué)生的完成情況進(jìn)行評價(jià)，檢查學(xué)生的標(biāo)題、字號設(shè)置等是否符合規(guī)定，并對其中出現(xiàn)的問題進(jìn)行耐心的解答和講解，如果學(xué)生的完成情況良好，教師就要給予表揚(yáng)，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?？偨Y(jié)性的評價(jià)是項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用效果的展示，也是總結(jié)提升的重要環(huán)節(jié)。教師在進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)的時(shí)候要讓學(xué)生參與進(jìn)來，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，理解學(xué)生對于項(xiàng)目的認(rèn)知，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地掌握項(xiàng)目的精要，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

項(xiàng)目教學(xué)法在初中信息技術(shù)教學(xué)過程中發(fā)揮著重要作用，對此，教師必須從實(shí)際出發(fā)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，科學(xué)有效地選取項(xiàng)目，加強(qiáng)對項(xiàng)目的實(shí)施實(shí)踐，并注重進(jìn)行項(xiàng)目的總結(jié)評估，準(zhǔn)確把握好各個(gè)項(xiàng)目環(huán)節(jié)的實(shí)施，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使學(xué)生將理論知識和實(shí)踐結(jié)合起來，真正掌握和應(yīng)用知識。