趙偉軍

（內(nèi)蒙古赤峰市寧城縣大明中學(xué)）

如何打造初中語(yǔ)文教學(xué)的高效課堂

趙偉軍

（內(nèi)蒙古赤峰市寧城縣大明中學(xué)）

目前，針對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)，充分利用課堂的每一分鐘，最大限度地完成教學(xué)任務(wù)，在有限的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最大化，這種教學(xué)模式稱之為高效課堂。這種教學(xué)模式要滿足三種條件：課堂教學(xué)的效率高，課堂教學(xué)的收益大，課堂的教學(xué)效果好。針對(duì)怎樣打造高效的初中語(yǔ)文教學(xué)課堂展開(kāi)敘述，主要圍繞三個(gè)方面展開(kāi)討論：創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富課堂教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

高效課堂；教學(xué)方式；意義；策略

一、打造初中語(yǔ)文教學(xué)高效課堂的重要意義

1.課堂教學(xué)效率高

在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，學(xué)生對(duì)每節(jié)課程的知識(shí)掌握狀況良好，最大限度地完成教學(xué)目標(biāo)。

2.課堂教學(xué)收益大

充分發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)利益最大化。

3.課堂教學(xué)效果好

在課堂教學(xué)中，學(xué)生對(duì)教師安排的課堂教學(xué)任務(wù)、形式、進(jìn)度滿意度高，將學(xué)習(xí)與授課完美結(jié)合。用多樣的教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。

二、打造初中語(yǔ)文教學(xué)高效課堂的具體策略

1．創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

根據(jù)初中語(yǔ)文教師的多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)總結(jié)得出通過(guò)多種形式改變和創(chuàng)新教學(xué)方式，能夠使學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，讓他們感受到學(xué)習(xí)是一種享樂(lè)，通過(guò)學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)，是一個(gè)非常令人愉悅的過(guò)程。然而，目前我國(guó)的大部分初中生認(rèn)為學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是痛苦的一件事情，由于在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種原因，使他們喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在這種心理壓力下，學(xué)生不僅不能提高學(xué)習(xí)成績(jī)，反而會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效率。因此，教師通過(guò)營(yíng)造高效的課堂學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的任務(wù)。

（1）課前組織演講

將課內(nèi)的知識(shí)結(jié)合實(shí)踐，幫助學(xué)生身臨其境地感受和體驗(yàn)自己學(xué)習(xí)的知識(shí)。教師除了要將課內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)灌輸給學(xué)生之外，還應(yīng)該組織學(xué)生積極將所學(xué)知識(shí)通過(guò)實(shí)踐轉(zhuǎn)化成自己的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中總是被動(dòng)的，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性和主動(dòng)性，因此，通過(guò)將語(yǔ)文課堂中的知識(shí)與語(yǔ)文活動(dòng)相結(jié)合才能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。教師可以在每次臨上課前，組織學(xué)生對(duì)上次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行演講，為學(xué)生提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)。在學(xué)生精心準(zhǔn)備的過(guò)程中，他們的主動(dòng)性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)。

（2）帶入情境，提高興趣

一篇語(yǔ)文課文的學(xué)習(xí)，需要教師在正式開(kāi)始講課前，精心設(shè)計(jì)生活的故事情節(jié)，為學(xué)生營(yíng)造一種對(duì)情境的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的心靈，激發(fā)他們的好奇心，使學(xué)生對(duì)教師預(yù)設(shè)的故事產(chǎn)生聯(lián)想，從而融入課文的學(xué)習(xí)中。假設(shè)教師在進(jìn)行一篇課文講解之前，提前做好與本課內(nèi)容相符的課件或視頻，就會(huì)使學(xué)生通過(guò)直觀的視覺(jué)感受了解文章的大致內(nèi)容，對(duì)課文產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?？傊?，作為初中語(yǔ)文教師，應(yīng)將設(shè)立學(xué)習(xí)情境納入語(yǔ)文教學(xué)的方式中來(lái)，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)感到愉悅，使學(xué)生充分參與，積極互動(dòng)，享受學(xué)習(xí)。

2．豐富課堂教學(xué)方式

通過(guò)豐富多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。比如，教師可以把游戲融入課堂教學(xué)中來(lái)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愉悅感和滿足感。游戲是學(xué)生最喜愛(ài)的一種教學(xué)形式，也是學(xué)生最可能積極參與的教學(xué)形式。因此，教師在課堂教學(xué)中，適當(dāng)融入一些與教學(xué)內(nèi)容相符的游戲，引導(dǎo)學(xué)生融入課文的學(xué)習(xí)中，從而增強(qiáng)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)人物比較復(fù)雜的文章時(shí)，教師可以將角色分配給學(xué)生，進(jìn)行分角色朗讀。學(xué)生在表演的過(guò)程中，能夠快速地掌握人物的特點(diǎn)和性格。此外，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行分小組競(jìng)賽，活躍課堂氣氛，讓每個(gè)學(xué)生充分融入進(jìn)來(lái)。

3．調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分給予學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓他們成為課堂中的主角，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)到自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)和掌握知識(shí)的成就感，增強(qiáng)他們的自信心，從而使他們更加堅(jiān)信自己有能力發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助學(xué)生建立克服困難的勇氣和決心。因此，教師應(yīng)盡可能多地增強(qiáng)學(xué)生的參與互動(dòng)，使課堂氣氛活躍起來(lái)。只有讓學(xué)生通過(guò)自己的親身體驗(yàn)獲取知識(shí)，才能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。總之，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要運(yùn)用多元的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)他們自主、積極融入學(xué)習(xí)中來(lái)，提高他們思考問(wèn)題的能力。

綜上所述，初中語(yǔ)文教師在課堂中應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、接受程度，進(jìn)行因地制宜的教學(xué)方式，通過(guò)利用有趣味性的教學(xué)形式，激發(fā)和喚醒學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)實(shí)踐中，不斷豐富自己的教學(xué)方法和創(chuàng)新理念，積極探索高效的課堂教學(xué)模式，盡最大能力讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，得到鍛煉自己的機(jī)會(huì)，通過(guò)學(xué)生與學(xué)生之間的交流，學(xué)生與老師之間的交流，使彼此更加了解、信任。

打造初中語(yǔ)文教學(xué)的高效課堂是一門(mén)藝術(shù)，需要教師通過(guò)自己的努力和實(shí)踐，精心地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)方式，才能真正提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。

劉金玉.高效課堂八講［M］.華東師范大學(xué)出版社，2010．

·編輯魯翠紅