徐一粟

（上海市宜川中學(xué) 上海普陀區(qū) 200065）

足球?qū)ｍ?xiàng)課技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)訓(xùn)練研究

徐一粟

（上海市宜川中學(xué) 上海普陀區(qū) 200065）

足球運(yùn)動(dòng)是一種集體對(duì)抗性項(xiàng)目。通過(guò)幾年的專項(xiàng)課教學(xué)和訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成單個(gè)技，戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作或配合時(shí)相對(duì)輕松和簡(jiǎn)單些，而到一些技戰(zhàn)術(shù)串聯(lián)時(shí)或在教學(xué)比賽中完成的技戰(zhàn)術(shù)水平卻大打折扣，這就說(shuō)明學(xué)生閱讀比賽的能力差，也就戰(zhàn)術(shù)意識(shí)差。故教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中對(duì)理論知識(shí)，技、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練和心理等訓(xùn)練采取有效措施和方法，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)。

足球?qū)ｍ?xiàng)課 技戰(zhàn)術(shù)教學(xué) 訓(xùn)練

引言

在體育教學(xué)及教學(xué)比賽中，學(xué)生能合理的運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)，可以推進(jìn)和提高教學(xué)效果。在足球教學(xué)中，既注重戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練，還應(yīng)提高戰(zhàn)術(shù)的配合，二者有機(jī)的結(jié)合，才能使學(xué)生的整體水平得以提高。理解教材，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，加強(qiáng)自身修養(yǎng)提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平以提高足球技戰(zhàn)術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量。

一、足球基本技術(shù)教學(xué)訓(xùn)練

1．初步掌握技術(shù)階段

（1）講解。講解是運(yùn)用語(yǔ)言對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行概述。講解時(shí)要依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、訓(xùn)練程度的不同，首先做到精講易懂、生動(dòng)形象，將技術(shù)動(dòng)作的名稱、作用、方法、要領(lǐng)、難點(diǎn)等講清，簡(jiǎn)明扼要，突出關(guān)鍵的技術(shù)規(guī)范化問(wèn)題和要求。其次，要講清技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其運(yùn)動(dòng)規(guī)律，啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，形成聽(tīng)、看、想、練有機(jī)地結(jié)合，促進(jìn)機(jī)體第一信號(hào)系統(tǒng)和第二信號(hào)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)發(fā)展。[1]

（2）示范。示范是使學(xué)生能盡快明確技術(shù)動(dòng)作形象的重要的直觀教學(xué)形式。示范要?jiǎng)幼鳒?zhǔn)確、技術(shù)規(guī)范。運(yùn)用示范時(shí)，一般是先做完整示范，幫助學(xué)生建立初步的完整技術(shù)動(dòng)作概念，然后是重點(diǎn)示范，根據(jù)技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和要求，重復(fù)或慢速示范，提示學(xué)生重點(diǎn)觀察技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及關(guān)鍵點(diǎn)，有時(shí)為強(qiáng)化技術(shù)動(dòng)作也輔助采用示錯(cuò)示范，正誤對(duì)比，給學(xué)生指明錯(cuò)誤動(dòng)作的原因和問(wèn)題，提出糾正方法，提高學(xué)生分析技術(shù)、辨別技術(shù)難點(diǎn)、重點(diǎn)的能力。

（3）模仿。模仿即是試做。教師講解示范后，即讓學(xué)生嘗試模仿試做，開(kāi)始以無(wú)球練習(xí)然后至有球練習(xí)，動(dòng)作由慢到快，練習(xí)形式由原地到行進(jìn)間，由易到難，這樣反復(fù)體會(huì)后，再結(jié)合講解技術(shù)要點(diǎn)及技術(shù)動(dòng)作在實(shí)際比賽中的運(yùn)用，使學(xué)生建立一個(gè)完整的技術(shù)動(dòng)作概念。

（4）糾錯(cuò)。糾錯(cuò)即發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，針對(duì)各種情況，抓住主要矛盾或突出問(wèn)題，采取相應(yīng)措施，及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)少數(shù)學(xué)生存在的錯(cuò)誤動(dòng)作，常采用個(gè)別糾正的方法，使其及時(shí)得到指導(dǎo)與幫助，對(duì)主要的突出問(wèn)題則集體糾正，避免出現(xiàn)普遍的問(wèn)題。

2．基本鞏固技術(shù)階段

（1）多采用練習(xí)形式，鞏固理論知識(shí)，提高技術(shù)動(dòng)作質(zhì)量。教學(xué)訓(xùn)練主要是采用重復(fù)練習(xí)法，在簡(jiǎn)化條件下，經(jīng)過(guò)多次重復(fù)的技術(shù)動(dòng)作練習(xí)，形成并鞏固正確的技術(shù)動(dòng)力定型。

（2）練習(xí)形式的組織與選擇原則，應(yīng)當(dāng)是由易到難，由簡(jiǎn)到繁。在練習(xí)中通過(guò)變換完成技術(shù)動(dòng)作的距離、速度、方向和練習(xí)的組織形式，加大完成技術(shù)動(dòng)作的難度，由單個(gè)技術(shù)動(dòng)作練習(xí)逐步過(guò)渡到組合技術(shù)練習(xí)，并適當(dāng)增加一定的對(duì)抗干擾要求，提高學(xué)生技術(shù)的運(yùn)用與應(yīng)變能力。技術(shù)動(dòng)作在原地和緩慢中能做時(shí)，應(yīng)轉(zhuǎn)入快速、突然性的練習(xí)，這個(gè)階段要注意動(dòng)作的全面性、連貫性以及動(dòng)作的快速連接性。特別要注意培養(yǎng)技術(shù)動(dòng)作目的性與準(zhǔn)確性。

（3）突出技術(shù)練習(xí)的同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)身體素質(zhì)訓(xùn)練，加強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)，加強(qiáng)勇敢頑強(qiáng)、積極進(jìn)取的良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

（4）這一階段仍然要十分重視注意糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作以及改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作，防止在反復(fù)練習(xí)的過(guò)程中出現(xiàn)技術(shù)動(dòng)作掌握的“泛化現(xiàn)象”。

3．提高運(yùn)用技術(shù)階段。

（1）加大練習(xí)密度，在不間斷的練習(xí)過(guò)程中強(qiáng)化刺激，促進(jìn)學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)和掌握所學(xué)足球技能的內(nèi)在規(guī)律，不斷糾正錯(cuò)誤技術(shù)動(dòng)作，繼而達(dá)到動(dòng)作技能連貫地、均衡地發(fā)展。

（2）傳、射、控、運(yùn)等重點(diǎn)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)要反復(fù)訓(xùn)練，要根據(jù)實(shí)戰(zhàn)的需要，組織一些高強(qiáng)度、強(qiáng)對(duì)抗條件下的練習(xí)，讓學(xué)生在復(fù)雜或更加困難條件下掌握和運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)，提高合理運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)的能力。

（3）利用教學(xué)比賽鞏固、提高技術(shù)，比賽是教學(xué)訓(xùn)練的直接檢驗(yàn)，教師要在比賽中注意觀察學(xué)生技術(shù)動(dòng)作運(yùn)用是否正確，觀察學(xué)生在復(fù)雜比賽條件下是否能正確合理地運(yùn)用技術(shù)動(dòng)作，觀察學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)以及意志品質(zhì)表現(xiàn)等，表?yè)P(yáng)和督促結(jié)合，提出改進(jìn)與提高的方法與要求，提高學(xué)生的足球技戰(zhàn)術(shù)綜合能力。[2]

二、足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)訓(xùn)練

1．基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)教學(xué)

足球基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)又稱為局部戰(zhàn)術(shù)配合，教師應(yīng)以進(jìn)攻配合為切入點(diǎn)，依次講授進(jìn)攻配合與防守配合要點(diǎn)，并以戰(zhàn)術(shù)配合人員構(gòu)成為依據(jù)組織二人、三人的戰(zhàn)術(shù)配合練習(xí)。學(xué)生在熟悉配合路線與方法后方可練習(xí)進(jìn)攻配合，并逐次提高練習(xí)中的干擾性與對(duì)抗性；消極進(jìn)攻的情況則適用于防守配合練習(xí)，待學(xué)生適應(yīng)后再組織積極進(jìn)攻環(huán)境下的防守配合練習(xí)，使學(xué)生應(yīng)變能力和局部攻守對(duì)抗能力得到提升。

2．全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)教學(xué)訓(xùn)練

所謂全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)，是指某種配合方法和攻守陣型的有效組合。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)局部配合戰(zhàn)術(shù)的熟練掌握是全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)的全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)配合方法有初步了解后，則可分解全隊(duì)?wèi)?zhàn)術(shù)，使之成為若干局部配合，如整體進(jìn)攻中的邊路配合戰(zhàn)術(shù)、中路配合戰(zhàn)術(shù)等等。在此階段應(yīng)對(duì)不同配合的順利銜接予以強(qiáng)調(diào)，并重視配合的變化與連接性，當(dāng)學(xué)生牢固掌握了不少于兩個(gè)的配合戰(zhàn)術(shù)時(shí)方可考慮整體練習(xí)。

結(jié)語(yǔ)

足球?qū)ｍ?xiàng)課有著比較多且復(fù)雜的技術(shù)，在學(xué)校的課程教學(xué)中，學(xué)生的基礎(chǔ)也不太好。如何讓學(xué)生更好地掌握其中的規(guī)律，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的聯(lián)系是非常重要的。規(guī)律的掌握對(duì)學(xué)生練習(xí)足球、提升技術(shù)的作用不可忽視。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，在足球戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能的逐漸訓(xùn)練，從而更好的實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

[1]張強(qiáng).足球?qū)ｍ?xiàng)課技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)訓(xùn)練研究[J].科技資訊，2006（03）.

[2]陳日升，謝偉平.體育專業(yè)籃球?qū)ｍ?xiàng)課技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)與訓(xùn)練芻議[J].邵陽(yáng)學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2007（02）.