周玉玲

（甘肅省臨夏州積石山縣職業(yè)技術教育培訓中心 甘肅臨夏 731700）

淺談如何在初中語文教學中提升學生的表達能力

周玉玲

（甘肅省臨夏州積石山縣職業(yè)技術教育培訓中心 甘肅臨夏 731700）

語文作為一門語言性學科，主要的教學目的就是提高學生的語言表達能力。學生具有較強的表達能力，不僅可以提高人際關系，同時還能通過表達，體現(xiàn)自身的文化修養(yǎng)。而初中生正處于生理與心理發(fā)展的關鍵時期，各方面的發(fā)展還未成熟，正是教育的關鍵時期，有效的落實語文教學，提升初中生的表達能力，更是重中之重。本文就，如何在初中語文教學中提升學生的表達能力，做簡要的論述。

初中語文 表達能力 措施

引言

新課改以后，對初中語文教育提出了新的要求：教師在教學中不僅要注重傳授語文知識，還要培養(yǎng)學生的表達能力，提高學生的語文素養(yǎng)。提高初中語文的教學質(zhì)量，提高學生的表達能力，對與學生今后的發(fā)展有非常積極的作用。那么在全新的教學背景下，我們該如何提高初中語文的教學質(zhì)量，提高學生的表達能力呢，本文將進行主要的闡述。

一、表達能力對于初中學生的重要性

表達是我們生活交流的基本方式，語言、表情、動作以及行為都是表達的一種形式。一定程度上來說，表達能力是學生內(nèi)在素養(yǎng)的一種體現(xiàn)，學生可以通過表達傳遞自己的想法、需求等各方面。表達能力的提高，不僅可以提高語文的教學質(zhì)量，對學生的生活乃至以后的工作都有非常重要的影響，是初中學生成長過程中，所要具備的基本技能。同時，表達能力還可以反應出學生的綜合能力。學生只有具備豐富的文學積累和語文功底，才能使自己的表達更加的大方、有條理、有結構，才會更加的有感染力。表達能力是學生綜合能力的有力體現(xiàn)。初中學生只有不斷的提高自己的表達能力，才能更好的適應社會的發(fā)展[1]。

二、如何在初中語文教學中提升學生的表達能力

1.增加學生對文章的聽記能力

聽、說、讀、寫是初中語文教學的主要內(nèi)容，而聽、說教學存在密切的關系，一定程度上來說，聽是學生說的基礎。因此教師要想提高初中學生的表達能力，教師還需引導學生去聽，讓學生從會聽，懂得聽，到有效聽，不斷的積累自己的語言能力。此外，教師在引導學生聽的過程中，還要著重對學生進行聽的訓練。教師可根據(jù)教學內(nèi)容，利用多媒體輔助教學工具，給學生下載相關的教學短片，或者音樂，讓學生用心的去聽，去賞析，進而發(fā)表自己的觀點和想法。教師可定期的組織主題班會，讓學生進行辯論比賽、成語結論等語言活動，提高學生的語言能力。教師也可利用多媒體給學生播放一些演講類的內(nèi)容，讓學生觀看，進行模擬訓練。此外，教師要還要訓練學生的記憶力，讓學生背誦一些優(yōu)秀的文章、文學作品、古詩詞等，增加學生的知識積累。教師可利用小組競賽的形式，激發(fā)學生背誦的積極性[2]。

例如：在講述孟浩然的“過故人莊”時，教師就可對學生說，明天語文課我們將以“孟浩然”為主題，展開詩詞背誦會，以小組為單位，背誦關于孟浩然的詩詞，或者背誦與之相似的古詩，哪個小組背誦的多，將獲得勝利，或獲得豐厚的獎賞。學生課后積極的進行背誦，都想取得好的成績。為表達能力的提高打下了堅實的基礎。

2.激發(fā)學生的想象能力

初中的語文教材中，有許多的圖片和簡筆畫，教師可以充分的利用這些圖片進行拓展教學，激發(fā)學生的形象力，提高學生的語言組織能力[3]。

例如，教師在教學時，沒有直接給學生講述課文內(nèi)容，而是將課文中的圖片通過多媒體，展現(xiàn)在學生們面前，讓學生通過圖片，分析和想象文章的內(nèi)容，所表述的中心思想。讓后讓學生各抒己見，以短文的形式發(fā)表自己的想法。這樣即提高了學生的組織能力，對學生想象力的發(fā)展有也積極的作用。此外，學生還可以清晰的認識到，語言表達與組織的重要性。

3.提高學生表達的勇氣

在實際的教學過程中，語文教師常會發(fā)現(xiàn)這樣一個普遍性的教學現(xiàn)象，很多學生具有較強的表達能力，但是在教學時，卻不積極的表現(xiàn)，詢問原因之后，了解到此類學生是不敢表達，怕說錯，怕別人嘲笑。針對此種教學想象，教師在教學中，要對學生進行鍛煉，多關心此類學生，鼓勵其進行表達，提高其表達的勇氣。

例如：在教學“丑小鴨”的相關內(nèi)容時，我讓學生自己先進行朗讀，思考此文章的中心思想，以及自己的感悟，學生自學完成后，我問學生“哪位同學給老師闡述一下，本文的中心思想”，表現(xiàn)積極的學生，分分舉手，而不敢表達的學生則表現(xiàn)的非常猶豫，于是我點名讓一個不愛說話的學生進行回答，此學生回答的內(nèi)容非常的完整，唯一不足的是，說話的聲音非常的小，我對其進行了贊揚“XXX同學回答的非常好，跟老師想的一樣，下次要大聲發(fā)言，老師歲數(shù)大了都聽不見”，這種具有趣味性的鼓勵語言，讓學生很不好意思，但學生表現(xiàn)的很高興，經(jīng)過一段時間的努力，此學生的表達勇氣明顯提升，表達能力要大幅度提高。

4.積極的開展戶外教學活動

課堂以及書本的知識，始終是有限的，而生活中的知識卻是無限的，教師在教學中，不要過于局限，要多開展戶外教學活動，提高學生語言表達的積極性[4]。

例如：教師可定期組織學生去敬老院，開展“敬老活動”，讓學生做工作人員的到小助手，幫助老人洗手、剪指甲、洗衣服等，在實際的活動中，學生們互相交流，與老人交流，與工作人員交流，語言表達能力得到了有效的提升，這讓學生的表達更加符合社會的發(fā)展。學生在輕松的戶外活動中，提高了自身的表達能力，還培養(yǎng)了學生尊敬老人，關愛社會的精神，促進了學生更加全面的向前發(fā)展。

結語

通過文章以上的論述，我們可知，提高學生的表達能力作為初中語文教學的主要目的，對于學生今后的發(fā)展有非常重要的影響。初中的語文教師，在教學中，要注重培養(yǎng)學生的表達能力，發(fā)揮自己的引導作用，從學生的實際出發(fā)，設計有針對性的教學方法，可從增加學生對文章的聽記能力、增加學生的想象力、提高學生的表達勇氣、多開展戶外教學活動等幾方面，對學生的表達能力進行訓練，進而提高學生的表達能力，為學生未來更好的發(fā)展，奠定良好的基礎。

[1]陳劍.語文教學中提升學生表達能力的方法分析[J].文學教育(下),2016,(12):23-24.

[2]殷素珍.如何在初中語文教學中提升學生的表達能力[J].學周刊,2015,(24):19-20.

[3]劉海濤.淺談如何在初中語文教學中培養(yǎng)學生的口語表達能力[J].中國校外教育，2014，（18）：158—159.

[4]李家惠.試分析初中語文教學中學生表達能力的培養(yǎng)[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2014，（03）：321—322.