江蘇省邳州市運(yùn)河高等師范學(xué)校附屬小學(xué)楊慶華

悅讀“經(jīng)典”樂以致用

江蘇省邳州市運(yùn)河高等師范學(xué)校附屬小學(xué)楊慶華

小學(xué)語文古詩文興趣

小學(xué)語文教材中，每冊(cè)總會(huì)安排三、四首古詩，一兩篇諸如《古今賢文》（片段）之類的韻文。對(duì)于這些經(jīng)典的古詩文，教師教得有滋有味，學(xué)生學(xué)得不亦樂乎，總有一種意猶未盡的感覺。針對(duì)這種情況，我在班級(jí)中開展了“經(jīng)典古詩文誦讀”綜合實(shí)踐活動(dòng)，探索出一條有效指導(dǎo)途徑，即：“精心選材——活動(dòng)引領(lǐng)——學(xué)以致用”，使學(xué)生悅讀“經(jīng)典”，樂以致用。

一、精心選材

1.選材原則。中國傳統(tǒng)文化博大精深，名篇佳作，燦若繁星，作為教師，要做有心人，精心選材。選材時(shí)應(yīng)遵循以下幾條“選材原則”。一是師生共選；二是必須經(jīng)典；三是參考名家；四是篇幅短??；五是富有韻律。

2.選材范圍。立足于“經(jīng)典”，定位于“小”。選擇的誦讀材料均來自于歷代名家名篇，長不過二、三百字，短則幾十字，大多都是選文的一個(gè)片段，但絕對(duì)是文章的精華部分。

3.選材內(nèi)容。依據(jù)“選材原則”和“選材范圍”，確立“選材內(nèi)容”。

一是“名人苦讀”。這類材料能促使學(xué)生在悅讀“經(jīng)典”的同時(shí)感受到古代名人刻苦讀書終成大業(yè)的意志品質(zhì)，非常勵(lì)志。

二是“智慧少年”。所選材料可以讓學(xué)生感受到古代少年的智慧，從而積累自己的人生經(jīng)驗(yàn)。

三是“成語故事”。小故事，大道理，現(xiàn)在連中央電視臺(tái)都在大力宣傳自成語境的中國成語。所選的材料要讓學(xué)生不僅知其然，還要知其所以然，通過成語的學(xué)習(xí)，真正地掌握成語的精髓。

四是“明清笑話”。這類材料最受學(xué)生喜歡，要讓學(xué)生在悅讀中，笑中有淚，淚中有反思，悟出道理，受到啟迪。

五是“聆聽諸子”。諸子百家，中國傳統(tǒng)文化的代表，他們的語言靈動(dòng)、深邃，給人以智慧的啟迪，縱不能統(tǒng)覽全篇，也應(yīng)讓學(xué)生通過悅讀片段，體會(huì)其中精妙。

二、活動(dòng)引領(lǐng)

1.授之以“漁”。正所謂“授之以魚不如授之以漁”，關(guān)鍵還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法才行，即“讀——釋——誦——悟”法。對(duì)于學(xué)習(xí)的篇目，多媒體出示后，讓學(xué)生先自主讀一讀，然后說說自己的理解，對(duì)于理解不準(zhǔn)確的，教師加以指導(dǎo)。大體理解后，練習(xí)背誦，熟練后，再悟一悟文意。這樣，從字到詞，從詞到句，從句到篇，學(xué)生在誦讀中理解，在理解中更好地誦讀感悟。

2.以賽代練。隨著學(xué)習(xí)的篇目越來越多，背誦起來自然就有了難度，這時(shí)就需要開展豐富多彩的活動(dòng)來保持學(xué)生的興趣。這時(shí)可以開展誦讀比賽，將學(xué)生進(jìn)行分組，每輪比賽，學(xué)生都會(huì)認(rèn)真地進(jìn)行準(zhǔn)備，既為自己加了分，也為組爭了光，更重要的是得到了鍛煉。

3.打造環(huán)境。在學(xué)習(xí)“經(jīng)典古詩文”中，班級(jí)文化建設(shè)尤為重要。要以“經(jīng)典古詩文誦讀”為主題，進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。學(xué)生學(xué)習(xí)生活在這樣的環(huán)境中，耳濡目染，學(xué)習(xí)“經(jīng)典古詩文”的興趣可以長久保持。

4.特長展示。學(xué)生學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，一些“特長生”就會(huì)冒出來，他們?cè)诒痴b時(shí)，可能會(huì)手舞足蹈，表情豐富；可能會(huì)口若懸河，一氣呵成；可能會(huì)聲情并茂，抑揚(yáng)頓挫……這時(shí)就要給他們搭建一個(gè)特長展示的平臺(tái)，讓他們盡情地施展本領(lǐng)。多種方式的特長展示，既鞏固了所學(xué)篇目，更讓學(xué)生從中體會(huì)到了快樂和自豪感。

三、樂以致用

學(xué)習(xí)“經(jīng)典古詩文”過程中要經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)和反思，每周根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，總結(jié)一下學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反思一下學(xué)生為什么會(huì)學(xué)成這樣？學(xué)習(xí)幾篇后，要引導(dǎo)學(xué)生寫“學(xué)習(xí)心得”，鼓勵(lì)學(xué)生說真話，談?wù)勛约旱氖斋@與不足。學(xué)完學(xué)期所定內(nèi)容后，讓學(xué)生寫寫《我與“經(jīng)典古詩文”》，主要談?wù)勛约菏斋@了什么，還有什么疑惑，對(duì)于以后學(xué)習(xí)還有什么樣的建議。

“非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)?！睂W(xué)，就是為了用，學(xué)而不用，無異于白學(xué)。教師巧妙地加以引導(dǎo)，學(xué)生會(huì)將所學(xué)到的“經(jīng)典古詩文”準(zhǔn)確地引用，巧妙地化用，還有的甚至可以模仿進(jìn)行創(chuàng)作。

做到以下幾點(diǎn)，學(xué)生自會(huì)“樂以致用”。

1.以欣賞的眼光看待學(xué)生的“學(xué)以致用”，積極肯定，修改時(shí)盡量保持原汁原味。

2.創(chuàng)設(shè)展示的平臺(tái)。利用黑板報(bào)、班級(jí)學(xué)習(xí)園地、學(xué)生手抄報(bào)或班級(jí)小報(bào)展示學(xué)生的創(chuàng)作。

3.組織開展“學(xué)以致用經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，碰撞火花，啟迪智慧。