潘天玲

（江西省尋烏中學）

高中數(shù)學教學中的個性教育探討

潘天玲

（江西省尋烏中學）

隨著中國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國家和社會逐漸意識到教育是一個國家和民族發(fā)展的根本，沒有教育，何談經(jīng)濟。因此，國家大力支持教育事業(yè)的發(fā)展。而在高中數(shù)學的教育上，個性教育顯得尤為重要。主要從三方面簡述了對高中數(shù)學個性教育的研究，其分別是現(xiàn)階段高中數(shù)學教育的現(xiàn)狀，高中數(shù)學教育出現(xiàn)的問題以及相關(guān)問題的解決辦法。

高中數(shù)學；個性教育；人才培養(yǎng)

一、現(xiàn)階段高中數(shù)學教育的現(xiàn)狀

在我國經(jīng)濟不斷發(fā)展的同時，教育也在逐步地開展和深入中。我國對高中數(shù)學教育方面也進行了相關(guān)的改革，使傳統(tǒng)的教學模式大大減弱，但是在發(fā)展的同時，數(shù)學教育中也出現(xiàn)了很多的問題。因此，加強高中數(shù)學教育中個性教育的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。

二、個性教育的定義

個性教育，顧名思義就是指教師能夠通過教學發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣和自身的長處，從而取長補短，根據(jù)學生的特點和愛好采取適合學生的教學方法和教學模式，從而進一步實現(xiàn)對學生的全面培養(yǎng)和教育。個性教育是集學校、家庭和社會教育于一體的綜合性教育，并不是單一的教育。個性教育有三個特征，其分別是有較強的主體性、較強的目的性、較強的針對性。

三、高中數(shù)學教學中個性教育所遇到的問題

雖然教學的傳統(tǒng)模式大大減弱，但依然有一部分教師沒有擺脫過去舊式的教學模式，將大量的數(shù)學知識灌輸給學生，使學生只注重知識的積累而忽略對自身素質(zhì)的培養(yǎng)。教師對學生的個性教育不夠，使學生的發(fā)展和綜合素質(zhì)沒能很好地被挖掘。

另外，教師和學生過分看中考試成績而忽略了學生數(shù)學興趣的培養(yǎng)，使學生對學習數(shù)學的興趣大大降低，上課的積極性不高，出現(xiàn)走神，不認真聽課的現(xiàn)象。部分教師只針對基本知識給學生做相關(guān)指導，而忽略個性教育的培養(yǎng)。這樣就使學生的學習興趣大大降低從而減少了人才的培養(yǎng)。因此，加強高中數(shù)學教育中的個性教育是必要的。

四、高中數(shù)學教學中個性教育問題的解決辦法

1.教師應轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念

教師是知識的傳播者，在課上，教師應用積極飽滿的態(tài)度來對待課程、對待學生，以一顆負責任的心對待教育工作。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，認識到個性教育在高中數(shù)學教學中至關(guān)重要。轉(zhuǎn)變其照本宣科式的教學方法，關(guān)注每個學生的特點和愛好，激發(fā)學生學習的積極性。

教師應激發(fā)學生努力探索的興趣，調(diào)動學生的積極性，努力開闊學生的思維，培養(yǎng)學生問問題的習慣。上課多提問，提高問題的質(zhì)量，針對性地對學生的回答和課堂整體效果做出總結(jié)和評價。教師還應定期對學生的表現(xiàn)進行總結(jié)，定期找有問題的學生進行談話，及時進行溝通和交流，解決學生身上出現(xiàn)的問題。

2.加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

學生應加強自身的創(chuàng)新能力和獨立思考的能力，在學習和生活中對遇到的數(shù)學問題進行積極地解答，更應該將在課堂上學到的知識靈活地運用到生活和學習中，對老師的問題提出自己的意見。

學生自身也應尋找自身的問題，積極配合教師，認真聽講，對老師給出的問題積極地進行思考和回答，努力說出自己的意見，即使與問題的正確答案有一些出入，也無需灰心，找到問題的所在，與老師和同學溝通，解決問題，及時做筆記和總結(jié)，這樣有利于學生積極有效地完成學習任務，達到學習目標。

3.加大學校的管理力度

學校應加大對學生的管理力度，制定相關(guān)的規(guī)定，增加領(lǐng)導上課巡視工作，對學生進行嚴格管理，對犯錯誤的學生給予相應的懲罰，對表現(xiàn)好的學生給予獎勵，這樣可以使學生以積極的態(tài)度面對學習。

4.國家應給予大力支持

國家應大力支持各所高中的數(shù)學個性教育，提供充足的教育經(jīng)費，保證學生能夠第一時間獲得最新的書籍等學習用品，教育是國家發(fā)展的第一要義。因此，大力支持教育事業(yè)是國家和政府義不容辭的事情。

5.把教學融入生活

教學是生活化的體現(xiàn)，要把教學融入生活中。比如，在學習異面直線的時候，老師可以讓學生把日常生活中的異面直線找出來。通過生活中的例子讓學生對異面直線加深了印象，深深地感受到異面直線的特征——不在同一個平面，不平行，也不相交。

通過對高中數(shù)學中個性化教育的探究，不難發(fā)現(xiàn)，教育一直作為國家和社會重點發(fā)展的目標，而學生是祖國的希望，民族的未來，教育好青少年是國家、社會、學校共同期待的事。

個性化的學習方法會使學生更好地學習數(shù)學，甚至可以靈活地運用到各方面的學習工作中。少年強，則國強，只有努力發(fā)展高中生靈活個性的學習方式，才會為社會、為國家培養(yǎng)出一批批有能力、有智慧、有創(chuàng)意的高素質(zhì)人才。而這項艱巨的任務，還需要我們廣大高中教師不斷地探索與努力，還需要學生的積極配合和理解。

［1］李玉琪.高中數(shù)學教學與實踐研究［M］.高等教育出版社，2016.

［2］慕全興.高中數(shù)學教學中個性教育的培養(yǎng)分析［J］.科學中國人，2015（8）.

·編輯薛直艷