潘東艷

（安徽省金寨縣吳家店鎮(zhèn)吳家店中心小學(xué) 安徽六安 237372）

課改從集體備課著手 質(zhì)量從課堂改革提升

潘東艷

（安徽省金寨縣吳家店鎮(zhèn)吳家店中心小學(xué) 安徽六安 237372）

促進(jìn)教育均衡發(fā)展，構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)集體備課與高效小組合作模式，健全科學(xué)規(guī)范的評價體系，幫助孩子全面健康發(fā)展是農(nóng)村新課改的重中之重。本文就農(nóng)村小學(xué)新課程改革進(jìn)行了探討和反思。

農(nóng)村小學(xué) 集體備課 新課改 課堂

新一輪課程改革在教育主管部門的引領(lǐng)下已在我縣轟轟烈烈地進(jìn)行，我們鄉(xiāng)村學(xué)校也高度重視，學(xué)校集思廣益，討論課改主題，從集體備課入手，從構(gòu)建高效課堂入手，從課堂改革中提升質(zhì)量。吳家店各小學(xué)的課堂已讓學(xué)生耳目一新，教師的教育觀念、教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了可喜變化。那么，我們農(nóng)村小學(xué)面臨新課改的時候，具體該怎么做呢？

一、領(lǐng)導(dǎo)重視是根本 ，措施到位是關(guān)鍵

一項學(xué)校工作的展開很大程度上離不開校領(lǐng)導(dǎo)重視與支持，如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不親自帶頭參與，那么課改只能成為空談和泡影。為了新課改的順利實行，開學(xué)初，學(xué)校成立了由校長為組長，教育教學(xué)主任為副組長，教務(wù)處、教研組及各科骨干教師為成員的工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由教學(xué)主任擔(dān)任辦公室主任，專門負(fù)責(zé)課改的相關(guān)事宜。學(xué)校還專門建立了語、數(shù)課改教研群，以便教師在網(wǎng)上進(jìn)行溝通和交流，制定了吳家店中心小學(xué)課改工作管理制度，使各?；顒佣寄苡行虻拈_展。學(xué)期初，縣教育局、縣學(xué)資中心領(lǐng)導(dǎo)親自來校指導(dǎo)課改工作，并推門聽課，中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)親臨每次教研活動。各級領(lǐng)導(dǎo)的重視，使教師從思想上、觀念上、情緒上對課改產(chǎn)生了認(rèn)同感，增強(qiáng)了自信心，有力地推動了課改工作的順利進(jìn)行。

二、課課確定主備人，單元重點共研討

為了課堂的高效，我校在此次課改中制定了“六定、七備、五統(tǒng)一”的集體備課原則?；顒佑伞白灾鞣止ぁ喠髦鱾洹w交流——二次備課——教后反思”的程序組成。具體操作如下：

六定：定時間、定地點、定參加人員、定內(nèi)容、定主備教師、定中心發(fā)言人；七備：備理念、備教材、備教法、備學(xué)生、備學(xué)法、備教學(xué)過程、備教學(xué)設(shè)計；五統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一檢測。

為使每個環(huán)節(jié)都能體現(xiàn)新課標(biāo)精神，我們要求教師平時以各種形式深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，用課表來作為集體備課的指明燈。每次在備課前，各年級組在組長的帶領(lǐng)下，通過商議，針對所教教材的具體內(nèi)容分工到位、到人。教師們遵循分工表和教學(xué)進(jìn)度表上的安排進(jìn)行輪流主備，主備人先負(fù)責(zé)寫好教案。在單元重點的課程上，中心發(fā)言人備好課后打印成稿，分發(fā)給各位老師，共同進(jìn)行研討。在單元重點研討會上，中心發(fā)言人以說課的形式對本課加以闡述，其他教師評論與完善，此過程一一記在各年級集體備課研討記錄上。

各教師在上述活動基礎(chǔ)上，用集體備課教案和課件進(jìn)行上課，結(jié)合本班學(xué)生實際情況，針對教材進(jìn)行二次備課，凡發(fā)現(xiàn)備課教案有缺陷或在上課實施過程中的啟發(fā)，瞬間的靈感與困惑等內(nèi)容，要求各教師以反思形式記錄下來。此活動促使各位教師認(rèn)真鉆研了教材、教參、準(zhǔn)確地把握了知識重難點，周密地梳理了上課流程，是課堂的高效性邁入了一個新的臺階。

三、撥開云霧見天日，課堂教學(xué)放光芒

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重，課改的生命存在于課堂，課改的魅力呈現(xiàn)于課堂。課改要求提高學(xué)生的主動性，使學(xué)生由被動的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)，利用一切可利用的資源提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，提高學(xué)生的成績，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，快樂中成長。為了學(xué)習(xí)城區(qū)學(xué)校的先進(jìn)理念和經(jīng)驗，我校在校長的帶領(lǐng)下前往金江實驗學(xué)校學(xué)習(xí)高效小組合作模式；在經(jīng)費緊缺的情況下，學(xué)校多次組織全體教師前往北京、上海、合肥、六安、金寨等地聽專家講座。通過觀摩與學(xué)習(xí)，讓老師在課改中學(xué)會了思考，改變了教學(xué)方式，讓老師們把課堂還給學(xué)生，學(xué)生逐漸由“配角”變?yōu)椤爸鹘恰薄＠蠋焸儏⒂^學(xué)習(xí)后，回到校園就展開了小組合作的教學(xué)模式，把一個班級分為若干個小組，優(yōu)差相互滲透，以好帶差、以快帶慢；男女生搭配，形成優(yōu)勢互補(bǔ)，便于活動開展；根據(jù)能力進(jìn)行角色搭配，便于小組管理，有利于學(xué)習(xí)任務(wù)、勞動任務(wù)、活動任務(wù)的有效完成。小小組體現(xiàn)大社會，為學(xué)生將來適應(yīng)社會留下“致用”的伏筆。課改后學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，在課堂上充分發(fā)揮了主人翁的作用，大大鍛煉了學(xué)生的膽量，提高了學(xué)習(xí)效率，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力、組織和領(lǐng)導(dǎo)能力，又促進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，相互幫助，共同進(jìn)步。

四、質(zhì)量提升話心得，課改艱辛路漫長

課改給學(xué)校帶來了旺盛的生命力，我們農(nóng)村學(xué)校初步構(gòu)成了以集體備課促課改，以小組合作促高效，注重學(xué)生綜合素質(zhì)提高的教育特色，突出了辦學(xué)亮點。課改給學(xué)校帶來了勃勃生機(jī)。老師的教育觀念在改變，師生共同發(fā)展的教育觀念正在形成。新課程改革使教師在課堂中從容不迫，既發(fā)展了學(xué)生，又成長了自己。它使我們農(nóng)村小學(xué)的教育邁上了新的臺階，但不可否認(rèn)的是仍存在問題和困難，主要表現(xiàn)在：

1. 教師隊伍老齡化嚴(yán)重，對電腦技術(shù)操作還有一定的困難，對課件的使用還存在一定的難度。部分老師在思想上對課改還沒形成正確認(rèn)識。

2. 部分教師對新課改認(rèn)識比較膚淺，理解不透徹，缺乏先進(jìn)的教育理念。

3. 部分硬件設(shè)施不到位，加大了課改工作的難度。

“庇千山之木于一臺，繪百家之流于一體”。農(nóng)村新課改取得了一定成績，但此項工作仍任重道遠(yuǎn)，我們應(yīng)該在實踐中摸索，在摸索中成長，在成長中發(fā)展?？朔щy，總結(jié)經(jīng)驗，樹立課改必勝的信心，扎扎實實地做好工作。這樣，農(nóng)村教育一定會跟上時代的步伐，擁有更加美好燦爛輝煌的明天。