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（吉林省長春市第104中學校）

推進初中語文教學改革創(chuàng)新的措施

牛英

（吉林省長春市第104中學校）

近幾年來，我國的初中教育中越來越體現(xiàn)教學改革的新趨勢，但初中語文教學改革并沒有收到很好的成效，這就需要對初中語文教學改革進行進一步的創(chuàng)新，力求以教學質(zhì)量和培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)能力為基礎，使初中學生能學到語文知識，學會運用語文知識。先講解了初中語文教學方式在新課改理念指導下的創(chuàng)新，然后講解了初中語文教學內(nèi)容的創(chuàng)新。

初中語文；創(chuàng)新；措施

新課程理念下的初中語文教學非常注重實用的技巧和學習能力的培養(yǎng)，而在具體的語文教學方面這樣的理念卻沒有得到很好的貫徹和落實，而培養(yǎng)學生的方向則注重答題、解題等方面，課程設置上過于傳統(tǒng)，使得課程不能吸引學生興趣，導致厭學語文的人數(shù)越來越多，資源被浪費，最終可能使學校聲譽也受到影響。因此，在初中語文教學中應該從新思路、新觀念、新理論和新方法等方面提出創(chuàng)新性的教學，并以此促進語文教學有針對性、先進性和科學性，這樣才能真正培養(yǎng)學生的才能。而面對上述的實際情況，在初中語文教學方面應該如何做呢？筆者認為應該從課程開始，根據(jù)學生的需求和實際學習情況，把課程和能力訓練相結(jié)合，然后在學生思維方面加以創(chuàng)新培養(yǎng)，用實際意義的教學技巧和材料，幫助學生樹立新觀念，學會創(chuàng)新。教師可以借助當前的流行元素進行教學，也可以結(jié)合教學經(jīng)驗，創(chuàng)造新意的學習環(huán)境進行教學改革。

一、發(fā)揮語文的特色，激發(fā)學生想象才能

初中語文教學是綜合了多種要素，交叉了很多方面的一個比較與現(xiàn)實相連、與時代緊密結(jié)合、與時尚前線相關(guān)的既有語言藝術(shù)性又注重實際運用的科目，因此這個科目的教學中不僅要讓學生在語文理論知識上做重要的突破，還要求學生在學習之余盡可能觀摩生活，用自己的課余時間關(guān)注生活，從各大新聞媒體和相關(guān)的課外書籍中掌握更多的語文相關(guān)知識。因為學生長期接受的是傳統(tǒng)的教學方法，思維定式嚴重，學習的能力比較欠缺，所以傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不可能使學生全面進步。初中語文教學改革創(chuàng)新首先要在方法技巧等方面創(chuàng)新改革，發(fā)揮學生的想象力則是發(fā)展其創(chuàng)新力的關(guān)鍵，教師在教學中的創(chuàng)新也應該充分展示每一節(jié)語文課的基本特色，然后引導學生在語言特色的影響下發(fā)揮創(chuàng)新能力。只有在發(fā)揮學生想象力的前提下，把學習和能力訓練融入教學中來，才能讓學生的創(chuàng)新和教師的努力有所體現(xiàn)。傳統(tǒng)的教學中教師自我講解的現(xiàn)象很常見，學生的想象力是被禁錮的，有的教師甚至強制灌輸一些語文學習理念，從而限制了很多學生的積極創(chuàng)新力，因此筆者認為在初中語文教學中應該緊隨時代腳步，改變教師的教學理念，鼓勵學生在學習中提出學習問題，用創(chuàng)造性的思維解決問題，把時代氣息、信息化教學等融入語文課堂中，這樣才能在多元素的課堂中實現(xiàn)改革創(chuàng)新。

二、用現(xiàn)實意義的材料進行實踐教學

教師用實際意義的教學材料幫助學生轉(zhuǎn)變創(chuàng)新思維，并要求學生在學習語文理論知識的同時努力提高實踐水平。而這需要在初中學校的教育目標方面做進一步的改進，傳統(tǒng)的教學目標改變?yōu)橛脤嶋H語言運用培養(yǎng)符合社會需求的全面人才，敢于用創(chuàng)新思維運用知識的人才。那么在初中語文教學中就應該讓學生充分發(fā)揮創(chuàng)造能力。只有在學生的思維中有創(chuàng)造性的藝術(shù)想象力和實踐能力，才能真正使學生成為創(chuàng)新人才。為此，在實際語文教學中，教師應該組織學生收集生活中的語文素材。比如，在課堂上進行中國“二胎政策”問題研討，讓學生通過教師的實踐鍛煉任務進行舉一反三的發(fā)散思維訓練，讓學生多發(fā)表看法，然后分小組討論歸納二胎政策的利弊，學會辯證看待事件的思想，這種用生活實例進行語文歸納能力的教學能起到很好的效果。

三、時尚元素和流行信息廣泛納入課堂進行教學改革創(chuàng)新

時代的發(fā)展使社會上出現(xiàn)了很多形形色色的時尚元素和流行信息，科學技術(shù)等對人們的生活產(chǎn)生了巨大的影響，曾經(jīng)的一支粉筆、一塊黑板的模式已經(jīng)不能滿足學生的學習需要。因此，在初中語文教學改革創(chuàng)新的過程中，應該改變傳統(tǒng)課堂教學模式，積極納入具有流行元素和時尚氣息的教學材料，用多媒體技術(shù)、信息化設備等進行教學，讓更多的學生在學校學習中把握住時代流行的腳步，感受社會的變化。初中語文課堂要想把學生打造成符合社會需求的佼佼者，需要在教學中學會分析語文知識的優(yōu)、現(xiàn)代技術(shù)的好、未來時代的變。這樣才能掌握語文和時代結(jié)合與變化的基本規(guī)律，進而學會創(chuàng)新。另外還要在教學中多引進經(jīng)濟、文化、宗教等因素的思考和研究，結(jié)合學生的思想和生活環(huán)境、學習興趣等進行課堂教學環(huán)境的創(chuàng)造，這樣就能在初中語文教學中加大創(chuàng)新力度。

總之，在初中語文教學改革創(chuàng)新中教師應該以引路人的身份重點對學生的創(chuàng)造性思維進行培養(yǎng)，使教學能逐漸改革創(chuàng)新。

［1］施捷.基于新課程合作理念的初中語文教學多維結(jié)構(gòu)探索［J］.職教通訊，2013（36）.

［2］陳蕾，閻學武.淺談初中語文教學中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)［J］.大眾文藝，2011（23）.

·編輯張珍珍