馬　騰

（蘇州文昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)校）

運(yùn)用多媒體優(yōu)化初中體育訓(xùn)練課程

馬騰

（蘇州文昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)校）

隨著素質(zhì)教育的改革推進(jìn)和《義務(wù)教育體育課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，教師為了激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，使學(xué)生自覺、積極地參與體育訓(xùn)練，需要對教學(xué)方法進(jìn)行更新，從而有效保證學(xué)生實(shí)現(xiàn)體育與健康課程的目標(biāo)與價(jià)值。在這樣的背景下，利用多媒體優(yōu)化初中體育訓(xùn)練課程成為更新教學(xué)方法的重要舉措。

多媒體；初中體育；體育訓(xùn)練

多媒體技術(shù)在初中體育訓(xùn)練課程中的應(yīng)用為體育教學(xué)的發(fā)展帶來了難得的機(jī)遇，也在教學(xué)內(nèi)容和方法上實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥講述和機(jī)械訓(xùn)練的缺點(diǎn)與不足，對于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動積極性和興趣，對學(xué)生獲得身心的雙重發(fā)展具有重要的作用。

一、利用多媒體激發(fā)學(xué)生的體育興趣

體育訓(xùn)練的良好開展，是建立在學(xué)生對于掌握基本體育知識和擁有體育參與熱情的基礎(chǔ)之上的。所以，只有激發(fā)學(xué)生對于體育訓(xùn)練的興趣和熱情，才能讓學(xué)生正確發(fā)揮主觀能動性，積極投入到體育訓(xùn)練之中。

由于多媒體具有多重方面向?qū)W生展現(xiàn)豐富多彩的體育和教學(xué)信息，為學(xué)生提供生動形象、音像結(jié)合的情境，因此，多媒體呈現(xiàn)在學(xué)生面前的不再是枯燥的教學(xué)語言，而是直觀可見的動作視頻和照片演示，再加上內(nèi)容翔實(shí)的旁白介紹和激揚(yáng)高亢的背景音樂，使教學(xué)更加具有形象性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的情緒，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參與。

例如，教師在向?qū)W生引入足球訓(xùn)練之初，可以播放有關(guān)世界杯、歐洲杯、中超、英超、亞冠或相關(guān)世界級足球賽事的精彩視頻以及進(jìn)球時(shí)運(yùn)動員的激動、球迷的喝彩，這些都能夠充分激發(fā)學(xué)生對足球運(yùn)動的強(qiáng)烈向往和欲望，進(jìn)而爭相投入后續(xù)具體的教學(xué)和訓(xùn)練之中。

二、利用多媒體讓學(xué)生掌握訓(xùn)練的方法

體育訓(xùn)練最基本的任務(wù)就是讓學(xué)生掌握運(yùn)動技能。新動作的掌握，一般是由視覺、聽覺進(jìn)行基礎(chǔ)記憶。利用多媒體的多渠道信息提供，學(xué)生可以直觀獲得事物現(xiàn)象以及運(yùn)動變化的特征，并且效果明顯優(yōu)于日常的視覺和聽覺。根據(jù)教育心理學(xué)家的統(tǒng)計(jì)，人們通過視聽獲得的信息占獲取信息總量的百分之九十四，在遺忘規(guī)律下，三天后的剩余記憶量依舊能保持百分之七十。因此，通過多媒體教學(xué)調(diào)動學(xué)生的視聽功能可以明顯提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。通過多媒體的展示對學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練方法的培養(yǎng)和教授，可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握方法產(chǎn)生積極的作用。

在初中階段的體育訓(xùn)練中，有的動作雖然技術(shù)結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜，但是很多細(xì)節(jié)如果不注意，極容易造成失誤。諸如前滾翻中蹬地有力問題，教師的示范動作容易受到各方面的限制，加上學(xué)生理解的程度，現(xiàn)場的身體狀態(tài)和心理因素等多方面原因，很難讓學(xué)生不出現(xiàn)理解有誤差甚至錯(cuò)誤的情況。通過多媒體技術(shù)，教師可以將教學(xué)課件的重難點(diǎn)和包含上述問題的各種問題進(jìn)行動畫或視頻的反復(fù)播放，慢動作、暫停、多角度播放都可以更加全面、立體、詳細(xì)地進(jìn)行展現(xiàn)，從而建立起最有效的動作表象，提高學(xué)生的認(rèn)知水平，提高教學(xué)效率。

三、利用多媒體優(yōu)化學(xué)生的分析理解能力

通過多媒體的立體教學(xué)，可以把不同的訓(xùn)練技術(shù)制作成課件進(jìn)行完整或有重點(diǎn)地進(jìn)行教授。也可以把常見的錯(cuò)誤制成課件，作為“反面教材”進(jìn)行講解。教師在教學(xué)時(shí)通過引導(dǎo)學(xué)生觀看，并和學(xué)生進(jìn)行分析、討論和對比，提高學(xué)生分析和理解的能力。

比如，在進(jìn)行挺立式跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，教師可以將正確姿勢和錯(cuò)誤姿勢一并展示給學(xué)生，使其進(jìn)行動作比較。首先，學(xué)生通過分組的觀察、分析以及相互之間的討論和溝通，讓學(xué)生在心中了解跳遠(yuǎn)時(shí)正確的姿勢概念，為接下來的實(shí)際訓(xùn)練提供指導(dǎo)和理論依據(jù)。然后通過教師帶領(lǐng)學(xué)生的對比和探討，總結(jié)技術(shù)要領(lǐng)，讓學(xué)生不僅有效掌握相關(guān)的知識技能，也掌握正確的學(xué)習(xí)方法，可謂一舉兩得。

四、運(yùn)用多媒體提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

在利用多媒體進(jìn)行體育訓(xùn)練的教學(xué)時(shí)，教師還能在教授的過程中自然地將集體主義的精神內(nèi)涵向?qū)W生進(jìn)行傳遞，從而達(dá)到對學(xué)生的德育要求。比如，進(jìn)行足球和籃球教學(xué)時(shí)，教師在講授個(gè)人技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的內(nèi)容時(shí)，也會增加隊(duì)員之間的相互配合、幫助的教學(xué)內(nèi)容，并會特別強(qiáng)調(diào)相互配合、團(tuán)結(jié)一致的重要性，并且這種集體主義精神的樹立和鞏固，對于學(xué)生之后的體育訓(xùn)練，尤其是在集體性運(yùn)動中學(xué)會相互合作有著舉足輕重的作用。

不僅如此，通過視頻播放諸如奧運(yùn)會、亞運(yùn)會、世界杯等國內(nèi)外重大體育比賽，可以展現(xiàn)運(yùn)動員的勇猛、頑強(qiáng)的比賽精神，對于培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情結(jié)也有著潛移默化的作用。因此，多媒體教學(xué)不僅對于體育訓(xùn)練課程的開展有積極作用，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升也有著十分重要的作用。

總的來說，通過多媒體技術(shù)優(yōu)化初中體育訓(xùn)練，不僅可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、突破教學(xué)難點(diǎn)，對于增強(qiáng)教師的教學(xué)能力、提升學(xué)生的理解能力、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)也能起到事半功倍的作用。初中體育教師在教學(xué)觀念和方法創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，運(yùn)用多媒體教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生的體育訓(xùn)練，符合素質(zhì)教育和新課程的要求，有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高，從而在真正意義上優(yōu)化初中體育訓(xùn)練課堂教學(xué)。

參考資料：

［1］余文斌.如何運(yùn)用多媒體教學(xué)方法努力提高體育教學(xué)質(zhì)量［J］.江西省團(tuán)校學(xué)報(bào)，2013（1）.

［2］管衛(wèi)燕.多媒體在初中體育教學(xué)中的運(yùn)用策略［J］.新課程學(xué)習(xí)（學(xué)術(shù)教育），2012（8）.

·編輯 李建軍