谷冬嵐

（河北省張家口市宣化區(qū)建國(guó)街小學(xué) 河北張家口 075100）

教師如何正確運(yùn)用言行舉止

谷冬嵐

（河北省張家口市宣化區(qū)建國(guó)街小學(xué) 河北張家口 075100）

教師作為一個(gè)傳道授業(yè)解惑的職業(yè)，有著不同于其他職業(yè)的使命和責(zé)任。一個(gè)人從小到大，待在學(xué)校里的時(shí)間在整個(gè)生命中有著極其重要的長(zhǎng)度和重要性。在這個(gè)過(guò)程中，一個(gè)人成長(zhǎng)主要來(lái)自于他所接觸到的教師對(duì)他的影響。

著裝 規(guī)范 積極 朝氣蓬勃

教師首先都是一個(gè)普普通通的人，他們也有自己的情感和個(gè)人喜好，老師大多都喜歡乖巧品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，而差生則是教師的眼中釘，對(duì)于學(xué)習(xí)不好還調(diào)皮搗蛋的學(xué)生更是深惡痛疾，滿腔的憤怒，那么在面對(duì)這樣的學(xué)生的時(shí)候就要求教師用極大地耐心和容忍度，注意自己的言行，以幽默風(fēng)趣的言語(yǔ)化解尷尬。對(duì)于教師的言行舉止我認(rèn)為主要從以下幾個(gè)方面來(lái)注意：

一、教師的著裝規(guī)范

追求服飾的美是所有女性的心愿，女教師也毫無(wú)例外。除了審美原則外，女教師的著裝還兼有潛移默化的育人效應(yīng)，其著裝應(yīng)該是美的、優(yōu)雅莊重的，切忌標(biāo)新立異、奇裝異服 。據(jù)心理學(xué)研究表明，兒童的注意力以無(wú)意注意為主，意志的成分較少，任何新奇的刺激都可以成為他們的注意焦點(diǎn)，所以教師著裝應(yīng)遵循簡(jiǎn)約原則，任何繁瑣冗雜的服飾都不適合教師。教師代表著睿智和練達(dá)，簡(jiǎn)單大方的服飾不僅不會(huì)吸引學(xué)生不必要的注意力，也有益于學(xué)生從小形成正確的審美觀。研究表明，兒童乃至青少年，對(duì)明快、溫暖的色彩特別感興趣，所以明快、溫暖的色彩是女教師的首選，以增加對(duì)學(xué)生的親和力。師的衣著代表著教師的精神風(fēng)貌，一個(gè)積極向上、朝氣蓬勃的好教師，在穿衣打扮上也應(yīng)該對(duì)學(xué)生起潛移默化的教育作用。 教師是學(xué)生的楷模學(xué)習(xí)的榜樣，因此更要注意儀表舉止，嚴(yán)格遵守教師儀表規(guī)范的原則。

二、教師要善于用表情、手勢(shì)來(lái)教育學(xué)生

用語(yǔ)言來(lái)熱情鼓勵(lì)，能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，見(jiàn)到學(xué)生遵守紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極回答問(wèn)題，認(rèn)真完成作業(yè)等良好行為時(shí)，教師可向?qū)W生微笑點(diǎn)頭，以示贊同。為學(xué)生努力改正錯(cuò)誤，積極取得進(jìn)步時(shí)教師更應(yīng)該積極的贊許，予以肯定。學(xué)生從以上的示意中，得到不同程度的肯定，使其產(chǎn)生內(nèi)在積極驅(qū)動(dòng)力，付出努力去克服困難。

學(xué)生從教師那里獲得第一個(gè)學(xué)習(xí)信號(hào)開(kāi)始，便受到教師言行的感染，如教師精神煥發(fā)地來(lái)到教室里，把良好的精神面貌傳遞給學(xué)生，以良好的情緒進(jìn)行教學(xué)，就會(huì)使學(xué)生精神振奮愉快的學(xué)習(xí)，從而取得很好的教學(xué)效果。如果教師把不愉快的情緒或者消沉的精神面貌帶到教室里，學(xué)生的積極性也會(huì)受到很大的打擊，上課時(shí)也會(huì)提不起來(lái)精神。所以在教學(xué)中要時(shí)刻注意自己的精神狀態(tài)，以飽滿熱情的狀態(tài)上好每一節(jié)課。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)募右詣?dòng)作幫助學(xué)生理解記憶，尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，模仿性很強(qiáng)，應(yīng)該在教授知識(shí)的過(guò)程中輔助以肢體語(yǔ)言，更有利于學(xué)生的形象記憶。

三、在教學(xué)中謹(jǐn)言慎行

語(yǔ)言是教師傳道授業(yè)解惑以及與學(xué)生交流、聯(lián)絡(luò)感情的重要工具。語(yǔ)言魅力就在于架起相互溝通的橋梁，教師鼓勵(lì)性表?yè)P(yáng)性的言語(yǔ)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生的注意力和求知欲，而教師粗魯?shù)退椎闹櫫R則會(huì)嚴(yán)重的打擊學(xué)生的積極性，傷害學(xué)生的自尊心。那么小學(xué)教師應(yīng)具備什么樣的語(yǔ)言魅力呢？我認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：

1．力求邏輯性，克服隨意化

學(xué)生在日常生活中接觸最多的，除了父母長(zhǎng)輩等家庭成員之外，就要數(shù)教師了。教師在學(xué)生的心目中是高大的可信賴的，他們認(rèn)為教師所說(shuō)的所做的都是正確的，可見(jiàn)教師語(yǔ)言好與壞都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，并起著潛移默化的作用。教師邏輯性很強(qiáng)的言語(yǔ)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性，相反的，教師混亂無(wú)序的表達(dá)則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生說(shuō)話表達(dá)前言不接后語(yǔ)。因此，我們?cè)谑褂谜Z(yǔ)言時(shí)應(yīng)謹(jǐn)慎力求邏輯性，避免出現(xiàn)因隨意而犯的錯(cuò)誤。

2．力求純潔性，克服粗俗化

語(yǔ)言不是一種孤立的現(xiàn)象，它與思想品德、文化素質(zhì)等密切相關(guān)。純潔、文明、健康的，積極向上的語(yǔ)言，所帶來(lái)的影響和粗俗的語(yǔ)言導(dǎo)致的結(jié)果截然不同。教學(xué)中出現(xiàn)因?yàn)榻處煹囊痪湮耆栊缘恼Z(yǔ)言而導(dǎo)致該學(xué)生放棄學(xué)習(xí)的情況，是我們深惡痛疾的。教師應(yīng)避免使用“滾出去”、 “笨死了”，罵學(xué)生是動(dòng)物的不文明的語(yǔ)言。要盡量使用醇美的語(yǔ)言去觸動(dòng)學(xué)生，以正面的鼓勵(lì)或幽默的話語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，使其形成純潔、文明、健康、積極的心靈世界。

3．注意語(yǔ)言的藝術(shù)性

教育學(xué)家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：“教師的嘴，就是一個(gè)源泉，從那里可以發(fā)出知識(shí)的溪流?！边@些語(yǔ)言精辟地道出了教師課堂語(yǔ)言的重要性。教師用語(yǔ)言來(lái)啟動(dòng)學(xué)生求知的心扉，教師的教學(xué)效果在很大程度上也取決于他的語(yǔ)言表達(dá)能力。正因?yàn)槿绱?，新課程要求：教師的課堂語(yǔ)言就是教學(xué)活動(dòng)的重要媒體，教師應(yīng)當(dāng)巧妙運(yùn)用富有感染力、啟發(fā)性的教學(xué)語(yǔ)言，積極與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話和交流，用自己深厚的感情和生動(dòng)的語(yǔ)言去感染學(xué)生，注意拉近和學(xué)生的關(guān)系，注意以風(fēng)趣幽默的話語(yǔ)化解學(xué)生的緊張和不安，注意語(yǔ)言的藝術(shù)性，把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來(lái)看待，用陽(yáng)光感染學(xué)生，幫助學(xué)生進(jìn)步。

曾經(jīng)看過(guò)陶行知老先生的一句話，他說(shuō)教師的責(zé)任不光是教書，他的主要責(zé)任還在于教給學(xué)生做人之道。我們現(xiàn)在抱怨我們的學(xué)生這樣不好那樣不行，作為他們學(xué)習(xí)，效仿的老師就沒(méi)有直接的聯(lián)系嗎？親愛(ài)的老師們，請(qǐng)留意一下你們平時(shí)的一言一行吧，它就是學(xué)生心目中的鏡子，它在時(shí)刻照射著你我，反射著學(xué)生。教師職業(yè)是一個(gè)特殊的職業(yè)，教師的精神面貌和人格特征對(duì)學(xué)生的影響是非常深遠(yuǎn)的。一個(gè)好的教師不僅是學(xué)生的良師益友，他的言傳身教及自身的人格魅力更會(huì)使所教的學(xué)生心中充滿陽(yáng)光積極向上。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都可能點(diǎn)亮和啟迪學(xué)生的心靈，教師的每一次談話、每一次游戲、每一次活動(dòng)、甚至教師的每一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一身穿著、一個(gè)嗜好都會(huì)潛移默化的影響著學(xué)生，教師必須對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，也是對(duì)學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)。如果教師在教書育人的過(guò)程中，經(jīng)常能感受到自己身上責(zé)任的存在，并在履行這種責(zé)任使命的同時(shí)不斷的形成和發(fā)展我們的內(nèi)在責(zé)任感和使命感，全身心的投入到教書育人的事業(yè)中去，那么教師就會(huì)在與學(xué)生接觸的過(guò)程中時(shí)時(shí)注意自己的言行，謹(jǐn)言慎行，愛(ài)護(hù)和保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的自尊和心靈。什么樣的教師教出什么樣的學(xué)生，請(qǐng)時(shí)刻謹(jǐn)記我們的責(zé)任，注意自己的言行舉止，使每一個(gè)學(xué)生都能成長(zhǎng)的健康陽(yáng)光。