劉國(guó)軍

一、擺一擺，擺出興趣

為了解決形近字母b、p、d、q 易混淆的現(xiàn)象，教師可先出示這4個(gè)形近字母b、p、d、q ，再指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用硬紙板剪一個(gè)半圓和一個(gè)豎條，并涂上不同顏色。讓學(xué)生分別拼一拼、看一看、讀一讀。再讓學(xué)生到臺(tái)上展示自己的成果，在游戲中學(xué)會(huì)區(qū)分，解決難點(diǎn)。最后，和學(xué)生共同編順口溜： “左下半圓d d d，右下半圓b b b，左上半圓q q q，右上半圓p p p?！?來(lái)幫助學(xué)生記憶。

二、畫一畫，畫出童趣

對(duì)于識(shí)記相近的整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue、yun、yuan，通過(guò)畫簡(jiǎn)筆畫來(lái)化難為易。教師在黑板上畫出圓月、云朵、大海、椰樹(shù)，將之描述成一個(gè)整體的畫面供學(xué)生想象。并在椰樹(shù)、圓月、云朵下寫上整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yuan、yue、yun，僅寥寥幾筆便能使學(xué)生很快辨別和記住整體認(rèn)讀音節(jié)，引起學(xué)生感情上的共鳴。

三、動(dòng)一動(dòng)，形象記憶

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出， 拼音教學(xué)盡可能有趣味性。在教學(xué)中，可引導(dǎo)孩子用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言區(qū)分b、p、d、q 形近難分的字母，右手叉腰是b，左手叉腰是d，右手敬禮是p，左手敬禮是q。這樣直觀形象、方法簡(jiǎn)單，收效甚佳。