張諍（青海省西寧市西寧二中）

基于創(chuàng)新角度下的初中音樂教育探討

張諍
（青海省西寧市西寧二中）

在教育改革的洪流之中，各門學(xué)科無一例外都受到改革思想的影響而做出了相應(yīng)的改變，以便于更加符合學(xué)生的發(fā)展，加快實現(xiàn)全面提高學(xué)生素質(zhì)這一目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新課改所提出的重要要求之一，在初中音樂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是廣大教師所關(guān)心的重要問題。初中音樂的創(chuàng)新教育要立足于學(xué)生整體，以激發(fā)學(xué)生興趣為基點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，現(xiàn)從立足于初中音樂教學(xué)的角度，對如何進(jìn)行創(chuàng)新教育做出簡要的分析。

創(chuàng)新；初中；音樂教育

音樂，是傳遞內(nèi)心情感的一種媒介，它不受國籍、語言等因素的干擾，只要心中有情感，都能夠通過音樂來傳遞，從而引起心中的共鳴。初中音樂的教學(xué)內(nèi)容就是從教材中所選擇的內(nèi)容出發(fā)，通過教師的引導(dǎo)、學(xué)唱等活動來理解作品本身所包含的思想，在這一過程中，不僅可以調(diào)動學(xué)生的思維，而且有利于提高學(xué)生的審美能力。學(xué)生位于初中這一階段，相對于小學(xué)階段而言，初中生在對事物的認(rèn)知能力以及學(xué)習(xí)能力方面都已經(jīng)提升到一個新的高度，初中階段正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識及能力的關(guān)鍵時期。音樂以一種特殊的形式能夠調(diào)動起學(xué)生的思維，擴(kuò)展他們的想象，對于學(xué)生的個性塑造以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要的作用。因此，教師在進(jìn)行初中音樂教學(xué)的過程中，除了要加強(qiáng)課堂教學(xué)的實踐性之外，還要從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，全面推動學(xué)生進(jìn)行知識的創(chuàng)新。

一、初中音樂教學(xué)中存在的問題

初中音樂教育的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，然而，隨著科技不斷發(fā)展，社會文明進(jìn)步速度加快，對素質(zhì)教育提出更高要求的同時，在教育中存在的問題也是不勝枚舉，正是由于這些問題的存在，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，只有將教學(xué)中存在的問題予以解決，才能實現(xiàn)這一目標(biāo)，在問題解決之前，首先要明確在教學(xué)中存在哪些問題，才能對癥下藥。在初中音樂教學(xué)中存在以下幾個方面的問題：第一，初中音樂的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生所喜歡的音樂內(nèi)容是不相符的，學(xué)生對書本中陳舊的內(nèi)容缺乏興趣，使得教師不能有效開展教學(xué)活動；第二，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的事情，需要調(diào)動各方面的因素，然而由于音樂課在初中課程安排中地位較低，學(xué)生甚至教師都不重視這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，久而久之其教學(xué)效果必然不盡如人意；第三，教師在教學(xué)過程中，沒有根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，所采用的教學(xué)方法不符合學(xué)生對音樂教學(xué)的需求，也就進(jìn)一步導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。

二、初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的對策

目前，我國的受教育群體主要是通過課堂的教學(xué)從而獲得知識以及培養(yǎng)能力，也就意味著為實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)這一目標(biāo)，就要從優(yōu)化初中音樂課堂教學(xué)入手，作為課堂教學(xué)的主要組織者，教師要做的就是采用創(chuàng)新性的教育方法來激發(fā)學(xué)生的想象力、激發(fā)學(xué)生的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.加強(qiáng)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)新

初中音樂教學(xué)需要借助良好的教學(xué)環(huán)境的襯托與輔助才能使教學(xué)活動得以正常開展，因此要想實現(xiàn)初中音樂的創(chuàng)新教育，就要先從創(chuàng)設(shè)一個創(chuàng)新型教育環(huán)境入手。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師在結(jié)合基本教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)之上，加強(qiáng)音樂情境的創(chuàng)設(shè)，可以利用多媒體技術(shù)的相關(guān)功能或者以實物演奏等方法來進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。初中音樂的學(xué)習(xí)都是在專門的音樂教室中進(jìn)行的，教師可以加強(qiáng)音樂教室的創(chuàng)新度設(shè)計，通過環(huán)境的影響來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.激發(fā)學(xué)生的想象力

想象力的培養(yǎng)是進(jìn)行創(chuàng)新的關(guān)鍵一步，所謂的想象力就是人們通過對一些事物的認(rèn)知，從而在事物的原有基礎(chǔ)之上建立新形象的一個過程。當(dāng)人們在聆聽一首歌曲或者演奏時，通過聲音可以展開各種各樣的想象，從而表達(dá)出對音樂的審美。因此為激發(fā)學(xué)生的想象力，教師在教學(xué)過程中要注意以下幾點(diǎn)：首先，教師要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，科學(xué)合理地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，抓住學(xué)生感興趣的點(diǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)之上展開想象。其次，教師在教學(xué)過程中要求學(xué)生集中注意力，將自己置身于音樂中進(jìn)行獨(dú)立思考。與此同時，教師還應(yīng)當(dāng)鼓舞學(xué)生發(fā)揮自己獨(dú)特的見解，在音樂中尋找創(chuàng)新的靈感。

3.鼓勵學(xué)生勇于在音樂方面進(jìn)行創(chuàng)作

學(xué)生都是具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望的，希望在學(xué)習(xí)活動中得到教師的肯定性表揚(yáng)。對于音樂的學(xué)習(xí)，學(xué)生在認(rèn)知理念上會產(chǎn)生較大的分歧，有些學(xué)生認(rèn)為自己將來不會從事音樂這一領(lǐng)域，要在音樂方面展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力非常困難，同時也是受到大環(huán)境的影響不重視音樂課堂的學(xué)習(xí)，會對音樂產(chǎn)生畏懼感。在這一背景之下，教師就要跟學(xué)生講明學(xué)習(xí)音樂的用處，鼓勵學(xué)生勇于在音樂方面進(jìn)行創(chuàng)造，在面對他們有不準(zhǔn)確的表達(dá)時予以鼓勵，讓他們充滿信心，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

初中音樂教學(xué)中，教師要用創(chuàng)新的思維和方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

陳丹.淺談音樂教學(xué)中的側(cè)重點(diǎn)［J］.新課程研究：基礎(chǔ)教育，2009（12）.

·編輯 楊倩