田永亮冉敏（重慶市酉陽縣第三中學(xué)校）

探究新時期初中生物課堂教育教學(xué)

田永亮冉敏
（重慶市酉陽縣第三中學(xué)校）

在社會不斷發(fā)展的條件下，生物科學(xué)儼然已經(jīng)走進了人們的視野中，它所發(fā)揮的作用越來越受到人們的重視，人們清楚地認識到生物科學(xué)對生產(chǎn)的重要性。在當前初中教學(xué)階段，生物教師的職責(zé)更為艱巨。提高課堂效率，教導(dǎo)學(xué)生更快掌握知識成為關(guān)鍵的任務(wù)之一。

初中生物；生物課堂；興趣情境；實驗

對當前生物所處形式，大家都有目共睹，生物科學(xué)作為穿插文科與理科間的一門學(xué)科，如何使學(xué)生快速學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)技巧是目前急需解決的問題。為培養(yǎng)新時代的生物學(xué)家，教師在教學(xué)過程要有明確的方向與目標，在初中教學(xué)過程中，教師要找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。

一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進教學(xué)高效化

興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的根本。將學(xué)生的興趣調(diào)動起來，課堂效率自然而然就會提升。因此，初中教學(xué)過程，教師應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生對生物產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但是如何找到行之有效的方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？出現(xiàn)問題后，教師應(yīng)有足夠的耐心與探索精神尋找解決途徑。初中階段，學(xué)生還是對知識充滿無比好奇的時候，教師適時抓住學(xué)生的關(guān)注點，利用生物知識的奇妙性，激發(fā)學(xué)生的興趣點，讓學(xué)生自主對問題進行研究，在此基礎(chǔ)上，擴充學(xué)生的知識面，為生物學(xué)習(xí)做好一定的基礎(chǔ)工作。由于在生物課程中，附帶著許多基礎(chǔ)實驗，實驗是鍛煉學(xué)生實踐能力的最好機會，教師應(yīng)充分利用好每個實驗，在生物教學(xué)中，將所要教授的知識同實驗加以聯(lián)系，給學(xué)生一種視覺上的沖擊感，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)生物的熱情。由于生物課程的廣泛應(yīng)用性，書中所列舉內(nèi)容大都與生活息息相關(guān)，所以教師在教學(xué)中不僅要在課上對知識詳細講解，同時在教學(xué)允許的條件下，引領(lǐng)學(xué)生在課外進行生物研究考察活動，真正貼近生活，將知識靈活應(yīng)用?？紤]到以往教學(xué)的死板性，現(xiàn)在生物教師在課程教學(xué)過程，應(yīng)提前做好課程安排計劃，在課堂上發(fā)揮教師的創(chuàng)新力，為學(xué)生帶來一節(jié)生動有趣的課程，抓住學(xué)生的興趣所在，吸引學(xué)生注意力，從而達到高效課堂的目的。

二、創(chuàng)設(shè)良好情景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

教師以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生明白學(xué)習(xí)的內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法，讓其學(xué)習(xí)態(tài)度實現(xiàn)由漠視到關(guān)注的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生更加主動和積極地投入到學(xué)習(xí)當中。通過創(chuàng)造一個活潑形象的課堂情景，使學(xué)生勞逸結(jié)合。此外，教師還應(yīng)對學(xué)生加以指導(dǎo)，引起學(xué)生的興趣，讓他們更加安心地學(xué)習(xí)生物。于輕松的氛圍中學(xué)習(xí)生物課程對學(xué)生來說是一件快樂的事情，在教師的指引下，學(xué)生能夠充分展現(xiàn)自我，激發(fā)他們的探究欲。從當下初中生物學(xué)的教育角度來說，要想提高生物課的教學(xué)效率，就必須融合生物學(xué)方面的學(xué)問，為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境。因為學(xué)生對初中生物課程較為陌生，所以在進行該課程的學(xué)習(xí)時會產(chǎn)生巨大的興趣。在這樣看似自由實際責(zé)任重大的課外學(xué)習(xí)中，學(xué)生的心情得到放松，課堂知識又能熟練掌握，課程教學(xué)效率大大提高。在實驗的操作過程中，教師不能僅僅按照實驗操作步驟進行，這樣對學(xué)生的實驗知識技能沒有任何幫助。所以，適當?shù)貙嶒炦^程進行整改，引導(dǎo)學(xué)生對實驗過程產(chǎn)生的疑問去探究，增添實驗的多樣性，讓學(xué)生對生物學(xué)習(xí)更加熱愛。

三、重視實驗，提高學(xué)生的理解能力

我們不得不承認，生物學(xué)十分依賴實驗。形態(tài)各異的生物實驗一方面拓展了學(xué)生的視野，另一方面還培養(yǎng)了他們的思維模式以及各種技能。所以我們必須提高初中生物課程的教學(xué)效率。而提升效率的重要途徑就是加大生物學(xué)實驗的力度。第一，應(yīng)注重生物課程實驗的研究。研究實驗將學(xué)生劃分成不同的隊伍，每五人一隊。根據(jù)教材里出現(xiàn)的定理或內(nèi)容，先由學(xué)生擬出問題并制訂出相應(yīng)的處理方法。在實驗進行的同時，學(xué)生選擇合適的設(shè)備以及素材自行操作，在隊友的互相幫助下找出答案。該種實驗注重提高學(xué)生的動手水平、動腦思考水平以及處理問題的水平等，此外還能使學(xué)生學(xué)會腳踏實地、嚴密思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。第二，應(yīng)該積極舉辦各種競賽活動。各式各樣的競賽活動也屬于實驗的一部分，能夠評估學(xué)生處理事物的能力。初中生物教科書中安排的課外實驗較為豐富，教師應(yīng)合理利用，組織學(xué)生參與到活動中去。這樣能使學(xué)生更好地融入社會實踐中，增強學(xué)生的溝通能力，拓展學(xué)生的視野。以課外知識補充課堂涉及不到的內(nèi)容能增強生物教學(xué)的效率。某些較難的實驗，我們應(yīng)該利用多媒體來進行輔助教學(xué)，使這些內(nèi)容變得更加生動形象，讓學(xué)生更容易理解。此外還能充分發(fā)揮多媒體設(shè)備的實效性。

總體來說，教師應(yīng)該跟隨時代發(fā)展的步伐，更加重視初中這部分的生物課程教育。在進行生物教育時，結(jié)合學(xué)生的愛好，再加以適當?shù)那榫白鳛檩o助教學(xué)，積極開展各種各樣的課外實踐活動，以此來切實提升生物教學(xué)的實效性。

程一才.探究新時期初中生物課堂教育教學(xué)［J］.讀與寫：教育教學(xué)刊，2014（8）：156.

·編輯 楊倩