張麗梅（江蘇省宿遷市宿豫區(qū)仰化初級(jí)中學(xué)）

提高農(nóng)村初中英語口語能力的策略

張麗梅
（江蘇省宿遷市宿豫區(qū)仰化初級(jí)中學(xué)）

英語作為全球使用最廣泛的語言和最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個(gè)領(lǐng)域中使用最廣泛的語言，同時(shí)是國(guó)際交往和文化科技交流的重要工具。然而對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來說，平時(shí)幾乎接觸不到英語，農(nóng)村初中出現(xiàn)“啞巴”英語的現(xiàn)狀，如何提高學(xué)生英語口語表達(dá)能力這一教學(xué)任務(wù)就顯得尤其重要。

英語；農(nóng)村初中；口語能力

一、克服學(xué)生害羞心理，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語

造成農(nóng)村初中生英語口語能力差的一個(gè)重要原因是：農(nóng)村學(xué)生害怕說英語。一是因?yàn)楹π?，不善表達(dá)；二是擔(dān)心說錯(cuò)怕老師批評(píng)和同學(xué)嘲笑。為了克服學(xué)生害羞心理，使學(xué)生積極參與到口語活動(dòng)中來，我主要做好以下兩個(gè)方面的工作。

1.利用課前口頭表達(dá)，鍛煉學(xué)生的膽量

課前，我安排學(xué)生口頭表達(dá)，針對(duì)教材某一話題設(shè)計(jì)情景對(duì)話，要求學(xué)生課后與自己的同桌或好友準(zhǔn)備好對(duì)話，在下節(jié)課前要求學(xué)生兩兩到講臺(tái)前進(jìn)行對(duì)話，教師可以根據(jù)時(shí)間的長(zhǎng)短，任意抽查兩到三對(duì)學(xué)生到講臺(tái)前進(jìn)行對(duì)話。這樣不僅可以鍛煉他們的聽、說能力，最重要的是讓他們?cè)谥v臺(tái)上面對(duì)全班同學(xué)說英語，鍛煉他們的膽量，克服害羞心理。學(xué)生都有愛表現(xiàn)的一面，一些膽小的學(xué)生在老師和同學(xué)的鼓勵(lì)下，都會(huì)勇敢地走上講臺(tái)，因?yàn)橄氲降诙煊锌赡鼙焕蠋熃械街v臺(tái)上講話，他們已做好充分準(zhǔn)備。從實(shí)踐來看，學(xué)生大多喜歡課前的自由表達(dá)。學(xué)生在實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)了自己的潛能，嘗到了成功的快樂。他們變得越來越自信，越來越大膽地說英語。

2.營(yíng)造和諧氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生說英語

要想讓學(xué)生積極地參與到英語口語活動(dòng)中來，和諧寬松的教學(xué)氛圍非常重要。這就要求我們教師允許學(xué)生在口語中出差錯(cuò)，不要輕易地指責(zé)批評(píng)學(xué)生。因?yàn)槌鯇W(xué)者都有害羞、怕出錯(cuò)的心理，隨意地批評(píng)指責(zé)口語出錯(cuò)的學(xué)生，會(huì)打擊學(xué)生的自信心，使學(xué)生變得更加不愿開口說英語。因此，在口語練習(xí)的過程中，若發(fā)現(xiàn)表達(dá)有錯(cuò)的學(xué)生，教師不應(yīng)該馬上制止或批評(píng)，而是因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)他們大膽開口說英語。同時(shí)要給每位學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

二、改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，開展形式多樣的口語教學(xué)活動(dòng)

受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，尤其是農(nóng)村學(xué)校不少教師只注重語言知識(shí)的傳授，而忽略學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)的是“啞巴英語”，只會(huì)做題，不會(huì)開口說英語。改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，開展形式多樣的口語教學(xué)活動(dòng)是走出“啞巴英語”這一死胡同的有效途徑。

1.利用游戲，激發(fā)學(xué)生聽說興趣

在英語課堂教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛，使英語課堂變得生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到課堂口語交際活動(dòng)中來，強(qiáng)化學(xué)生聽說能力。例如，在學(xué)習(xí)臺(tái)灣地震內(nèi)容時(shí)，在詢問當(dāng)?shù)卣饋頃r(shí)我們應(yīng)該怎么做時(shí)，我就通過場(chǎng)景游戲的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生選擇并用英語表達(dá)出來，如果選的不對(duì)那就要被陣亡。學(xué)生很感興趣，雖然英語表達(dá)的句子不是完全準(zhǔn)確，但是大部分學(xué)生都想?yún)⑴c，那么學(xué)生在參與的過程中也就訓(xùn)練了口語能力。當(dāng)然這樣的內(nèi)容還有很多，比如：八小時(shí)環(huán)游地球、愛麗絲漫游仙境等。

2.利用Pairwork，Group work開展口語交際活動(dòng)

英語教材最大的特點(diǎn)就是每個(gè)單元都有很多的Pair work，Group work開展口語交際活動(dòng)，我們一定要充分利用好這些環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@些活動(dòng)能夠很好地鍛煉學(xué)生的聽說能力。只要是聽說訓(xùn)練課，我一定會(huì)設(shè)計(jì)Pairwork，Group work環(huán)節(jié)，利用單元話題，設(shè)計(jì)場(chǎng)景和情景會(huì)話材料，如買東西、打電話、問路、談?wù)撃骋粋€(gè)話題等，通過這些話題的延伸和探討活躍了課堂氣氛，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的聽說能力。

3.編排課本劇，豐富學(xué)生的口語表達(dá)

通過編排課本劇的方式，可以創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的交際環(huán)境，在這些情境表演中，不但鍛煉了學(xué)生聽說交際能力，而且這樣的表演學(xué)生非常感興趣，取得很好的教學(xué)效果，起到事半功倍的作用。我們排練過的課本劇有AGhost In The Park，Weather Report等。學(xué)生在表演中體會(huì)到了學(xué)習(xí)英語的樂趣，更加喜歡英語。最重要的是這樣的課本劇表演，鍛煉了學(xué)生的聽說交際能力。

三、注重語言輸入，加強(qiáng)朗讀和背誦

對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來說，平時(shí)幾乎接觸不到英語。為此，我要求學(xué)生將朗讀和背誦作為課后作業(yè)來完成，并親自檢查，對(duì)于每個(gè)版塊出現(xiàn)的對(duì)話和重要的句子，要求學(xué)生必須會(huì)翻譯，對(duì)于一些好文章，學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇背誦或熟練朗讀。學(xué)生讀得多了，背得多了，自然就形成了英語語感。語感一旦形成，在以后的學(xué)習(xí)中，好些句子就能脫口而出。因此，朗讀和背誦是提高學(xué)生英語口語能力的有效途徑。

經(jīng)過不斷努力，學(xué)生的口語能力比以前有很大的提高，課堂上學(xué)生口語交際活動(dòng)非常活躍，大部分學(xué)生敢說、會(huì)說英語，同時(shí)由于學(xué)生不害怕說英語，對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)大大提高，自信心和表現(xiàn)欲也會(huì)越來越強(qiáng)。

董靜妍.如何提高農(nóng)村初中學(xué)生英語口語能力［J］.讀書文摘，2015（10）.

·編輯 謝尾合