袁桂根（山東省膠州市第十七中學(xué)）

時(shí)事與思想品德課結(jié)合的方法

袁桂根
（山東省膠州市第十七中學(xué)）

中學(xué)思想品德課的一個(gè)重要特點(diǎn)是聯(lián)系時(shí)事，通過(guò)時(shí)事來(lái)闡述道理，為提高思想品德課的功能，教師將課本與時(shí)事教育結(jié)合起來(lái)，理論知識(shí)才會(huì)注入鮮活的生命力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)事的興趣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)時(shí)事的良好習(xí)慣，從而更加發(fā)揮思想品德課的教育作用。

時(shí)事；思想品德；結(jié)合教學(xué)

思想品德教學(xué)中進(jìn)行時(shí)事教學(xué)有重要意義。

一、時(shí)事教學(xué)與思想品德教學(xué)結(jié)合的必要性

1．時(shí)事教學(xué)能彌補(bǔ)教材的滯后與不足

時(shí)事新聞具有新鮮性、及時(shí)性的特點(diǎn)，正好彌補(bǔ)教材的不足，能有效地充實(shí)思想品德課的教學(xué)內(nèi)容。報(bào)紙、雜志、廣播、電視每天都會(huì)出現(xiàn)大量的政治、經(jīng)濟(jì)、科技、軍事、教育、文體等各種新聞，它們同思想品德課的基本原理保持著密切的聯(lián)系。只要我們勤于研究和應(yīng)用，定然會(huì)使教學(xué)內(nèi)容日益豐富多彩。

2．時(shí)事教學(xué)有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

新課改注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，新聞所具有的一些重要特征，如新穎性、真實(shí)性、思想性、社會(huì)性等，能夠?qū)W(xué)生的綜合素質(zhì)產(chǎn)生一系列重要影響。

時(shí)事教學(xué)具有新鮮性、及時(shí)性、直觀性和豐富性的特點(diǎn)。新鮮性、及時(shí)性主要表現(xiàn)在時(shí)事的時(shí)間和空間上，與學(xué)生距離比較近，有吸引力；直觀性和豐富性又表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)時(shí)事有一定的感知性。這有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力。培養(yǎng)社會(huì)參與意識(shí)與國(guó)際參與意識(shí)，逐步成長(zhǎng)為面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化的一代新人。

對(duì)材料的選取方式、途徑可以多種多樣。如新聞、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)調(diào)查，也可以是自己拍的視頻、照片等。另外，還要爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，家長(zhǎng)往往會(huì)怕學(xué)生看新聞耽誤學(xué)習(xí)，要就學(xué)習(xí)時(shí)事的重要性向家長(zhǎng)說(shuō)明。家庭教育與學(xué)校教育相配，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、對(duì)時(shí)事材料的選擇要嚴(yán)格把握

1.選擇有代表性的材料

通常相類(lèi)似的材料有許多，我們一定要選擇典型的，學(xué)生看后能激起內(nèi)心的共鳴。越典型越有代表性。不能為材料而材料，為新聞而新聞。把課堂變成“故事會(huì)”。導(dǎo)致課堂表面看來(lái)挺熱鬧而學(xué)生什么也沒(méi)學(xué)到，一定要選擇有內(nèi)涵的材料。

2.選擇正面的材料，與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系不大的材料不能用

材料是服務(wù)于教學(xué)的。我們要選擇宣傳社會(huì)真、善、美的材料，體現(xiàn)我們改革開(kāi)放偉大成就的材料。初中生是人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，以弘揚(yáng)偉大的民族精神，使學(xué)生形成健康的心理品質(zhì)，高尚的道德品質(zhì)。

3.選擇真實(shí)材料

所選材料不能是小報(bào)報(bào)道，要經(jīng)官方認(rèn)證。思想品德課是講真理，不講胡編濫造。不能道聽(tīng)途說(shuō)，必須言之有物。

4.選擇近距離的材料

這里包含兩層意思。一是指空間距離上要近，要選擇身邊發(fā)生的事件。產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。另一方面指時(shí)間上要緊扣。初中生還是未成年人，對(duì)當(dāng)前的許多社會(huì)事件弄不明白，更不用說(shuō)過(guò)時(shí)的事情了。因此課堂上舉的時(shí)事，更要貼近學(xué)生的閱歷，最近發(fā)生的事最好。如在討論“交流新中國(guó)成立以來(lái)我國(guó)取得的重大成就”時(shí)，學(xué)生對(duì)“小康水平”不理解。對(duì)“抗戰(zhàn)勝利七十周年閱兵”“神州系列飛船”“敘利亞內(nèi)亂”，學(xué)生開(kāi)始活躍，紛紛發(fā)言。因?yàn)檫@些事情剛剛發(fā)生，貼近他們的經(jīng)歷，有很好的體驗(yàn)。

三、對(duì)時(shí)事材料的運(yùn)用方式也要恰當(dāng)，方式要靈活，可以采用以下方式

1.小辯論

中學(xué)生正處于大腦迅速發(fā)育時(shí)期，思想激烈斗爭(zhēng)時(shí)期，對(duì)許多社會(huì)現(xiàn)象開(kāi)始有自己的看法，如果強(qiáng)行將課本的觀點(diǎn)采用“填鴨式”硬填進(jìn)他們的大腦，會(huì)適得其反，通過(guò)辯論、交流，理越辯越明。課堂上適當(dāng)插入一些辯論，不但會(huì)增加學(xué)生的興趣，還會(huì)使他們?cè)谙嗷マq論中思維變得清晰，如針對(duì)現(xiàn)在學(xué)生迷戀網(wǎng)吧，迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小小辯論題目“中學(xué)生該不該接觸網(wǎng)絡(luò)”。學(xué)生暢所欲言，各舉例證，經(jīng)過(guò)辯論，學(xué)生體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，既給我們帶來(lái)豐富的知識(shí)、無(wú)窮的樂(lè)趣，是我們認(rèn)識(shí)世界的一個(gè)窗口，是我們的一個(gè)好助手，但也可以使人沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛幻世界不能自拔，成為青少年的精神鴉片。我們要做物的主人，享受高科技帶給我們的方便與樂(lè)趣，不做“網(wǎng)奴”。

2.新聞三分鐘

課前利用幾分鐘的時(shí)間讓學(xué)生播報(bào)一下近段時(shí)間發(fā)生的熱點(diǎn)新聞，并組織學(xué)生對(duì)新聞進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在點(diǎn)評(píng)中老師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，盡情表達(dá)自己的看法、觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知、分析能力。

3.走進(jìn)生活

使學(xué)生利用節(jié)假日、活動(dòng)課時(shí)間走出深入生活，靠自己的聽(tīng)、看來(lái)感受生活，獲得第一手的資料，如我在學(xué)習(xí)《面對(duì)發(fā)展變體的社會(huì)生活》時(shí)，對(duì)比近十年來(lái)家中在吃、穿、住、行方面的變化。學(xué)生體會(huì)最近幾年來(lái)的巨大變化。如以前出行騎自行車(chē)，現(xiàn)在家庭轎車(chē)進(jìn)入普通家庭，以前一件衣服穿好多年，現(xiàn)在穿衣講究時(shí)尚、款式、面料、個(gè)性。以前聯(lián)系靠郵遞員，現(xiàn)在都發(fā)QQ了，使學(xué)生獲得第一手最為鮮活的資料，體會(huì)到改革開(kāi)放給我們帶來(lái)的巨大變化。

總之，對(duì)初中生的時(shí)事教育應(yīng)放于日常教學(xué)之中，老師應(yīng)時(shí)刻做有心人，正確引導(dǎo)使學(xué)生了解社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，從而肩負(fù)起當(dāng)代青少年復(fù)興中華民族的歷史重任。讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、關(guān)心時(shí)事的習(xí)慣，適應(yīng)新的歷史時(shí)期的要求。更好加強(qiáng)對(duì)學(xué)生集體主義、愛(ài)國(guó)主義教育，這樣老師才能承擔(dān)起育人的神圣職責(zé)。

·編輯 謝尾合