宋澤順（四川省閬中市北門鄉(xiāng)中心學(xué)校）

如何在初中英語教學(xué)中應(yīng)用學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法

宋澤順
（四川省閬中市北門鄉(xiāng)中心學(xué)校）

學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法是新課改下所倡導(dǎo)的一種有效的教學(xué)方式之一，也是有效落實“以學(xué)為中心”教學(xué)理念的有效方法。所以，素質(zhì)教育下的英語教學(xué)，教師要認真學(xué)習(xí)學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法的核心思想，要有效地將其與英語教材結(jié)合在一起，以確保學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主提出問題、解決問題的過程中輕松地掌握基本英語知識，進而為高效英語課堂的順利實現(xiàn)做好保障工作。

初中英語；學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法；自學(xué)；釋疑；精講；演練

“突出學(xué)生的主體性”是初中英語新課改基本理念之一，也是幫助學(xué)生樹立課堂主人翁意識的理論基礎(chǔ)。所以，在初中英語教學(xué)過程中，我們可以結(jié)合教材內(nèi)容有效地將學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法應(yīng)用其中，并按照“自學(xué)、釋疑、精講、演練”四個環(huán)節(jié)開展活動，以確保學(xué)生在“學(xué)”的過程中掌握基本知識。同時，也能在提高自主學(xué)習(xí)能力的同時，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而為學(xué)生健全的發(fā)展做好保障工作。因此，本文以學(xué)導(dǎo)式教學(xué)在教學(xué)“Would youmind turning down themusic？”中的應(yīng)用為例，對如何構(gòu)建“變灌為導(dǎo)，變被動為主動”的英語課堂進行論述，以確保高效課堂順利實現(xiàn)。

一、自學(xué)

自學(xué)是學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法的第一步，也是最重要的一步，更是鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。所以，在本節(jié)課的教學(xué)時，我首先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材自主學(xué)習(xí)詞匯，如：require，apology，public，mind，command，allow，turn down，puton等詞匯。之后，明確本節(jié)課的教學(xué)目標以及重、難點，如：掌握Would youmind turning down themusic？No，notatall./Sorry.I’lldo it rightaway.的用法，理解情態(tài)動詞could，would以及相當(dāng)于情態(tài)動詞的have to的用法，等等。同時，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材中的“Would youmind keeping your voice down？”這篇文章，并將文中不能準確翻譯的句子勾畫出來進行匯總。同時，引導(dǎo)學(xué)生完成教材后的相關(guān)練習(xí)題，如：3a中的Match the paragraphswith the bestsummaries.

——Paragraph 1a We have to be very careful how we criticize people

——Paragraph 2b Theway people behave is different in different culturesand situations.

...

組織學(xué)生結(jié)合教材進行自主解答，這樣一來能夠提高學(xué)生的閱讀能力，二來能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對高效英語課堂的順利實現(xiàn)也有一定的作用。同時，在這個過程中，我們還要鼓勵學(xué)生將自己學(xué)習(xí)過程中遇到的問題提出來，進而為學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法的順利開展做好前提工作。

二、釋疑

釋疑環(huán)節(jié)是針對自學(xué)環(huán)節(jié)中提出的問題與小組成員進行思考討論，自主解答。這樣一來能夠加強生生之間的交流，提高學(xué)生解答問題的能力，二來能夠強化學(xué)生的認知，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也起著非常重要的作用。

在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，有學(xué)生提出：could，would可以互用嗎？還有學(xué)生提出：mind doing sth與mind to do之間的區(qū)別是什么？help sb todosth與help...with...有什么區(qū)別；puton與wear之間的區(qū)別，等等，以及對練習(xí)中存在的問題進行討論。同時，教師進行輔導(dǎo)解疑。

三、精講

在結(jié)束了上述兩個環(huán)節(jié)之后，我根據(jù)教材內(nèi)容以及本節(jié)課的基本知識點以及本節(jié)課的重、難點內(nèi)容進行講解，以確保學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法的價值能夠最大化實現(xiàn)。同時，也能確保本節(jié)課的教學(xué)目標能夠最大化實現(xiàn)。比如：將mind doing sth與mind to do之間的區(qū)別是什么，help sb to do sth與help...with...有什么區(qū)別等問題進行重點講解，尤其是在講解mind doing sth與mind to do之間的區(qū)別時，我們還要從mind延伸到enjoy doing與enjoy to do以及finish to do與finish doing等類似用法的教學(xué)，這樣既能拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、演練

（1）Would you____my opening thewindow？—Notatall.

A.think B.know C.mind D.like

（2）I___like tomake a suggestion.

A.could B.would C.must D.might

（3）Mr.Wang____be in Beijing because Isaw him in town only a fewminutesago.

A.mustn’t B.can’t C.may not D.isn’table to

...

組織學(xué)生進行自主練習(xí)，一來能夠檢測學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果，使學(xué)生體會自主學(xué)習(xí)帶來的成功喜悅，二來能夠提高學(xué)生知識的應(yīng)用能力，確保高效課堂的順利實現(xiàn)。

綜上，在整個學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法的應(yīng)用中，教師要做好監(jiān)督和引導(dǎo)工作，確保每個環(huán)節(jié)都能高效實現(xiàn)，這樣才能真正確保英語課程價值的最大化，才能逐步提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。

尹維政.怎樣在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力［J］.讀與寫：上，下旬，2013（18）.

·編輯 白文娟