白雪光（吉林省白城市通榆縣第八中學(xué)校）

學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法在初中計算機教學(xué)中的應(yīng)用

白雪光
（吉林省白城市通榆縣第八中學(xué)校）

隨著課程改革的深入實施，構(gòu)建“以學(xué)為中心”的計算機課堂已經(jīng)成為廣大一線教師努力實現(xiàn)的目標，簡單地說就是要將學(xué)生的“學(xué)”逐漸代替教師的“教”，即學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法，目的就是要變被動為主動，鼓勵學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中掌握知識，提高知識的應(yīng)用能力。

學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法；計算機；應(yīng)用

計算機作為一門技術(shù)性較強的學(xué)科，能夠展示其存在的價值。

一、自學(xué)

自學(xué)是學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法應(yīng)用中的第一步，也是最為關(guān)鍵的一步。所以，在教學(xué)《制作柱形統(tǒng)計圖》時，我首先向?qū)W生提供了一個模板，然后鼓勵學(xué)生自主結(jié)合“Excel”的相關(guān)知識，自己選擇數(shù)據(jù)，自己進行制作，并引導(dǎo)學(xué)生完成下面的任務(wù)，如，在制作的柱形統(tǒng)計圖中要包括：標題、數(shù)據(jù)系列、橫縱坐標、圖例、數(shù)據(jù)標志、X軸、Y軸等。之后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容進行自主操作，這樣的過程不僅能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，強化學(xué)生對相關(guān)知識的認識，而且也有助于高效計算機課堂的順利實現(xiàn)。

二、解疑

解疑是指學(xué)生要在小組思考、討論中對自學(xué)環(huán)節(jié)中提出的問題進行互相討論，并在互相交流中拓展思路，加深印象，進而為學(xué)生計算機知識應(yīng)用能力的提高做好保障工作。還以《制作柱形統(tǒng)計圖》這節(jié)課為例，有學(xué)生提出：數(shù)據(jù)系列產(chǎn)生在行和產(chǎn)生在列有什么區(qū)別嗎？我組織學(xué)生用同一組數(shù)據(jù)分別制作一個數(shù)據(jù)產(chǎn)生在行與數(shù)據(jù)產(chǎn)生在列的兩個統(tǒng)計圖，然后引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進行思考：兩個圖表達的意思有什么不同？還有學(xué)生提出：如何選擇子圖表類型？對數(shù)據(jù)有什么要求？我組織學(xué)生在小組內(nèi)進行討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點和看法等，這樣的解疑環(huán)節(jié)不僅能夠保障高效計算機課堂的順利實現(xiàn)，同時也能提高學(xué)生解決問題的能力。

三、講練

講練環(huán)節(jié)是學(xué)導(dǎo)式教學(xué)中的最后一個環(huán)節(jié)，也是實現(xiàn)高效課堂的保障。所以，在該環(huán)節(jié)中，作為教師的我們要對上兩個環(huán)節(jié)中存在的問題和本節(jié)課的重難點內(nèi)容進行有針對性的講解。之后，引導(dǎo)學(xué)生進行自主練習(xí)，以鞏固所學(xué)的知識。

總之，在素質(zhì)教育的背景下，教師要有效地將學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法應(yīng)用到初中計算機教學(xué)活動中，目的就是要讓學(xué)生在自學(xué)、解疑、講練三個環(huán)節(jié)中認識到計算機教學(xué)的價值，進而大幅度地提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力，同時也有助于高效計算機課堂的順利實現(xiàn)。

呂勁松.“學(xué)導(dǎo)為主，講練結(jié)合”教學(xué)模式在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用［J］.新校園：中旬刊，2014（4）.

·編輯 栗國花