程才琴（南京市溧水區(qū)東屏中學）

對農村勞技教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的思考與實踐

程才琴
（南京市溧水區(qū)東屏中學）

做一名優(yōu)秀的初中勞技教師，除了有健全的人格魅力、淵博的專業(yè)知識、很強的動手能力、會做“教育教學研究”、時時反思自己的行為外，還要熱愛自己的學生。只有做到以上幾點，才能成為一名優(yōu)秀的勞技教師。

優(yōu)秀；初中勞技；教師；學生；新課改

中學開設勞技課已有好多年了，隨著新課改的推進，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的勞技教師，但遺憾的是，至今勞技還是一門比較薄弱甚至是最薄弱的學科。在這樣的大環(huán)境下，2009年，我毅然從英語老師隊伍走出，跨進了勞技教師隊伍，我發(fā)現(xiàn)勞技學科能教好，其他學科也可以輕松駕馭，因為要教好勞技不是純粹地灌輸知識，還需要老師的演示和操作。在從教的過程中，其中的快樂和滿足感是我以前未曾體驗過的。一度我的家中儼然就是一個勞技成果展覽室，各種手工制品堆滿了桌子、架子，奇花異草開滿了我的家中和頂樓露天陽臺。在不斷地摸索和學習中，我漸漸走向成熟。

何謂優(yōu)秀教師，可能每個人的觀點都不同。我覺得一名優(yōu)秀教師至少要達到以下幾個點。

一、優(yōu)秀的初中勞技教師有健全的人格魅力

烏申斯基說：“教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。”

“師者，人之模范也。”教師以培養(yǎng)人為終極目標，因此，在擔當培養(yǎng)人的任務之前，教師自己就必須造就成一個值得推崇的模范。魅力崇尚高尚的操守，他需要一身正氣和傲然不俗的風骨，需要站得直、走得正。所以，身為教師應“淡泊以明志，寧靜以致遠”“朗如日月、清如水靜”，積善成德。尤其是在紛繁復雜的社會中，從事教師這樣一個特殊的清貧職業(yè)，保持平和的心態(tài)尤為重要。要讓學生真正喜歡的教師，必須要有誠摯博大的無私愛心，如慈母般地用真摯豐富的情感去感染、教育學生。因此，作為教師，必須有一種為教育事業(yè)、為學生的成長和發(fā)展鞠躬盡瘁的奉獻精神，才會產生強大的震撼與感染，顯出十足的人格魅力。

二、優(yōu)秀的初中勞技教師有淵博的專業(yè)知識

舒爾曼把教師的專業(yè)知識分為：學科內容知識；一般教法知識；課程的知識；學科教學法知識；有關學生的知識；有關教育情景的知識以及其他課程知識。隨后很多學者對教師知識的類型提出了自己的見解，雖然不同的學生分類不同，但是都會包括四部分：學科知識、一般教學知識、教學內容知識以及關于情景的知識。如何獲取這些知識：

1.多讀書

讀書是最雅的休閑活動，與一本好書相伴，就是與一位智者對話，獲得思想的啟迪。讀名師的書，了解他們的奮斗歷程、成長足跡，可在無形中提供力量，激勵自己不斷前行。讀勞技專業(yè)方面的書，可以自己的視野，遵循教育的規(guī)律，牢牢記?。簞诩嫉母驹趯嵺`?！毒C合實踐教育》《科技輔導員》《動手做》《發(fā)明與革新》《科學大眾》《知識就是力量》勞技課本等報紙雜志，有許多與勞技學科相關聯(lián)的內容，都是很好的閱讀材料，可以很好地豐富我們的專業(yè)知識，從而武裝自己。

2．多研究

在全面深入地推進新課改實踐中，校本教研作為一種全新的教育理念成為促進教師、學校發(fā)展的重要制度保障和支柱。然而，勞技課作為一門小而新的課程，卻面臨著一個現(xiàn)實問題：由于一個年級僅一名勞技教師，教師數(shù)量少，有的勞技教師還是兼職，開展校本教研有一定的困難，而勞技課和其他課程的最大區(qū)別就在于科任教師不僅要具備豐富的理論知識，還必須具備很強的動手能力?？墒菍τ趧诩冀處焷碚f，不管是理論知識，還是勞動技能方面，沒有一位教師是全能的。在教學中碰到了問題，就只得獨自摸索，極大地限制了勞技教師的專業(yè)成長。所以需要勞技教師多研究。

3.多鍛煉

公開課的展示活動是目前各類教研活動的主要形式和重要載體。一堂有準備的公開課，能體現(xiàn)新課程理念，達到最優(yōu)化的教學效果，對新課程的推進具有示范和引領作用。此外，公開課還是教師自我反思的對象，從而對勞技教師的專業(yè)成長起到實質性的作用。我在開設市級初中勞技公開課中，執(zhí)教了《插接式燈籠的制作》一課。為了讓學生能順利完成課堂教學目標，我事先請教了資深的前輩教師給予指導，查閱了許多資料，不僅做了教學課件，還收集了教學材料，在自己反復動手操作的實踐后，又為學生小組準備了實物模型。經過多次磨課，終于明白學生的難點所在，從而抓住這個點展開教與學，順利完成了教學目標，也收到了不錯的教學評價。有了第一次展示課，下面的公開課讓我如魚得水，使我快速地成長為初中勞技骨干教師。

三、優(yōu)秀的初中勞技教師有很強的動手能力

初中勞技與其他學科的不同在于師生動手操作多。教師要求學生做到的，自己必須首先做到，教師示范在先才利于學生學習。例如，無線電元器件的焊接技術，不經自己反復實踐就掌握不好，更總結不出好的焊接經驗。航模、風箏之類的制作都需要教師親自動手，摸索出一套經驗，才能在教學過程中把握重點和難點，正確輔導學生，避免制作過程中容易出現(xiàn)的錯誤，把學生制作過程中可能發(fā)生的，甚至是一個小失誤所造成的損失降到最低程度。如果這些我們都不知道，又怎么去指導學生和幫助學生完成課堂教學內容呢？所以，一節(jié)成功的初中勞技課需要老師的精心準備和反復操作，才能達到教學目標。

四、優(yōu)秀的勞技教師會做“教育教學研究”

一名優(yōu)秀的初中勞技教師都應該對自己的教學時時進行反思，進行記錄，在反思、記錄中成長。通過分析、反思，教師能夠收獲經驗、得到發(fā)展，“收獲先進的教育理念，蘊積靈動的教育智慧”。我在從教初中勞技期間撰寫了許多的心得體會，不斷充實我的成長材料，如《“吊蘭的培植與養(yǎng)護”教學設計》獲省教研室三等獎，《插接式燈籠》的制作教學反思發(fā)表在2012年第5期《科學大眾-科學教育上》，《農村初中小班化勞技課堂小組合作探究學習評價的研究》與2014年在溧水區(qū)教育科學規(guī)劃“個人課題”立項。

教學研究是教師專業(yè)成長的關鍵，是打造學校品牌的根基，同時也是提高教育教學質量的有效途徑。為此，只要我們堅持進行課題研究，就能使教師個人專業(yè)成長得到長足發(fā)展。

五、優(yōu)秀的勞技教師要時時反思自己的行為

陶行知老先生曾提出過《每天四問》，對我的啟發(fā)很大。他提出我們每一名教師都要做到“每天四問”，即：第一問：我的身體有沒有進步？第二問：我的學問有沒有進步？第三問：我的工作有沒有進步？第四問：我的道德有沒有進步？我覺得同樣一名優(yōu)秀的初中勞技教師必須做到每日“三省吾身”，時時反思自己的行為，才能“可以見到每一個人身體健康上有著大的進步，學問進修上有著大的進步，工作效能上有著大的進步，道德品格上有著大的進步”，才能成為真正的為人師者。只有這樣才能夠不斷地認識自己，不斷地發(fā)現(xiàn)自己，才能夠不斷地追求成功。

以上是我對優(yōu)秀教師的一些個人理解，優(yōu)秀的范圍很廣，在此就不一一討論。我想至少具備了以上幾個條件，才能成為一名新時期的優(yōu)秀初中勞技教師。當然有這些理論上的東西還遠遠不夠，我們還需要在今后的實踐中綜合運用，最好將這些素質集于一身，為我國的教育事業(yè)新課改奉獻一份微薄的力量。

徐鵬.新課改背景下教師應具備的專業(yè)知識及其獲得途徑探析［J］.中小學電教，2010（3）.

·編輯 王團蘭