李華（山東省肥城市汶陽鎮(zhèn)初級中學(xué)）

新課程背景下的初中英語高效課堂初探

李華
（山東省肥城市汶陽鎮(zhèn)初級中學(xué)）

初中英語教學(xué)是一門藝術(shù)，初中英語教師要研究新的教學(xué)模式，營造和諧民主的教學(xué)氛圍，采取靈活多樣的教學(xué)手段，喚起學(xué)生的主體意識，打造初中英語高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力。

一、多媒體打造多彩英語課堂

隨著多媒體技術(shù)的普及，多媒體技術(shù)把聲光融為一體，圖文并茂，能吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，提升英語課堂教學(xué)的趣味性。多媒體技術(shù)把枯燥的英語語言變成活潑的動畫，通過耳濡目染，增強(qiáng)學(xué)生的感性體驗(yàn)。信息技術(shù)引入初中英語課堂教學(xué)，創(chuàng)造模擬語言環(huán)境，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)素材，向?qū)W生展示相關(guān)的背景知識，創(chuàng)造圖文并茂的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生有身臨其境之感，有利于學(xué)生聽說能力的提高，學(xué)生帶著輕松的心情，更容易接受知識。繪聲繪色的教學(xué)環(huán)境，可以調(diào)動學(xué)生的多種感官，使學(xué)生領(lǐng)悟英語的樂趣，達(dá)到直觀形象的教學(xué)效果。例如，有關(guān)家庭成員的教學(xué)，教師利用多媒體播放有關(guān)家庭成員不同職業(yè)的活動畫面。學(xué)生看完視頻后，用英語表達(dá)不同家庭成員的職業(yè)，鍛煉了學(xué)生的英語口語能力，實(shí)現(xiàn)了素質(zhì)教育目標(biāo)。

二、情境互動構(gòu)建生動英語課堂

創(chuàng)造真實(shí)生動的環(huán)境，讓學(xué)生在一定的情景中參與角色扮演，讓課堂變成生動的活動場所。初中英語采用情境教學(xué)法，加深學(xué)生對教材的理解。如，有關(guān)動物單詞的教學(xué)，教師可以設(shè)計(jì)“小動物做客”的游戲，讓學(xué)生分別扮演猴子、獅子等動物，易學(xué)易懂，學(xué)生喜歡模仿，對動物更是情有獨(dú)鐘，學(xué)生扮演的動物惟妙惟肖，活靈活現(xiàn)，課堂充滿歡聲笑語，大家爭先恐后模仿角色，在和諧歡快的氣氛中，不知不覺掌握了單詞。角色扮演能給學(xué)生帶來無限的快樂，讓學(xué)生在情趣盎然的情境中獲取英語知識，英語游戲趣味性強(qiáng)，符合初中學(xué)生的活潑、好動、愛玩的天性，教師要鼓勵學(xué)生進(jìn)行角色扮演，調(diào)動學(xué)生參與積極性，通過英語游戲，學(xué)生親身參與有趣的英語活動，在親身體驗(yàn)中獲得英語知識，提高英語語言的運(yùn)用能力。

總之，英語是一門語言學(xué)科，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，以學(xué)生需求為立足點(diǎn)，設(shè)計(jì)生動可感的英語情景，創(chuàng)造良好的英語語言環(huán)境，讓學(xué)生體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的快樂，打造初中英語高效課堂。

［1］張淑榮.情境教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用［J］.資治文摘：管理版，2010（6）.

［2］蔡紅.英語詞匯教學(xué)“工具箱”的構(gòu)建與使用［J］.中小學(xué)外語教學(xué)，2011（1）.

［3］孫麗紅.多媒體輔助在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用探索［D］.蘇州大學(xué)，2011（1）.

·編輯 張珍珍