張 國

（山西省孝義市第五中學(xué)）

信息技術(shù)與高中思想政治課研究性學(xué)習(xí)的整合策略研究

張 國

（山西省孝義市第五中學(xué)）

隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)在高中教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。信息技術(shù)的應(yīng)用將會改善傳統(tǒng)高中思想政治教學(xué)模式。利用計算機(jī)多媒體的便捷性為高中思想政治教學(xué)的開展提供豐富的教學(xué)資源，發(fā)揮圖文并茂的作用。為高中生開展思想政治學(xué)習(xí)構(gòu)建交流的平臺，使學(xué)生的探究能力和合作意識都將得到提升。本文對信息技術(shù)與高中思想政治課研究性學(xué)習(xí)的整合進(jìn)行相應(yīng)的分析，確認(rèn)信息技術(shù)與高中思想政治課之間的關(guān)系。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源。積極拓展學(xué)生的個性化思維，保證學(xué)生德育能夠協(xié)調(diào)的發(fā)展。

信息技術(shù) 高中 思想政治課 研究性學(xué)習(xí) 整合策略

傳統(tǒng)高中思想政治教學(xué)的開展注重教師的作用，學(xué)生被動接受教師講解的知識。在一定程度上限制了學(xué)生的發(fā)展，不利于學(xué)生創(chuàng)新實踐能力的提升。研究性學(xué)習(xí)需要學(xué)生在教師的指導(dǎo)下對生活、學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行課題研究。這樣能夠使學(xué)生主動地獲取到相應(yīng)的知識，解決高中思想政治學(xué)習(xí)中存在得問題，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生信息收集、處理能力。信息技術(shù)將會為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。充分的利用信息技術(shù)能夠發(fā)揮高中思想政治的優(yōu)勢引導(dǎo)作用。主動合作的開放式教學(xué)模式將會提升學(xué)生的基本素質(zhì)和能力。

一、信息技術(shù)與高中思想政治課研究性學(xué)習(xí)的整合意義

信息技術(shù)在高中思想政治教學(xué)中的應(yīng)用，是素質(zhì)教育開展的重要措施。能夠為高中思想政治教學(xué)的發(fā)展提供具有的技術(shù)保障和信息基礎(chǔ)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分的享受都信息技術(shù)的便捷性，能夠高效的解決高中思想政治課中存在的問題，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方式發(fā)生根本性的改變。高中思想政治教學(xué)的過程中學(xué)生通過信息技術(shù)將會主動地進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。在選擇課題或者研究的過程中都能夠保證信息技術(shù)發(fā)揮引導(dǎo)功能，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的信息服務(wù)。實現(xiàn)信息技術(shù)與高中思想政治課研究性學(xué)習(xí)的整合需要明確兩者之間存在的共性，根據(jù)教育發(fā)展的一般規(guī)律，制定整合方法。信息技術(shù)的時代性、實踐性與高中思想政治教學(xué)的開發(fā)性、綜合性具有必要的內(nèi)在聯(lián)系，這是科學(xué)技術(shù)與教育發(fā)展結(jié)合的重要趨勢。

二、信息技術(shù)與高中思想政治課研究性學(xué)習(xí)的整合策略

1．信息技術(shù)構(gòu)建高中思想政治課研究性學(xué)習(xí)環(huán)境

高中思想政治課的開展要以生活為基礎(chǔ)，利用學(xué)科知識對生活中存在的現(xiàn)象進(jìn)行解釋。只有立足生活實踐學(xué)生才能夠更好地適應(yīng)社會得把電話，積累豐富的生活經(jīng)驗。將思想政治理論進(jìn)行社會生活的闡釋，同時還需要構(gòu)建科學(xué)知識體系，依靠理論邏輯思維進(jìn)行高中思想政治課程有機(jī)結(jié)合。發(fā)揮多媒體課件的教學(xué)功能，對于涉及到社會實踐的問題，需要為學(xué)生構(gòu)建逼真的教學(xué)環(huán)境。保證教材的生活化，這樣能夠使學(xué)生更為深刻的理解高中思想政治理論知識。良好的教學(xué)環(huán)境能夠使抽象的高中思想政治理論知識更加形象具體。在和諧寬松的教學(xué)環(huán)境中能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不斷地提升。發(fā)揮信息技術(shù)的搜集能力。引導(dǎo)學(xué)生對高中思想政治理論知識進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

2．信息技術(shù)調(diào)動學(xué)生對于高中思想政治理論知識的探索、

學(xué)生對于高中思想政治課的學(xué)習(xí)要在飽滿的情緒下進(jìn)行，充分的滿足學(xué)生的好奇心，增強學(xué)生的求知欲望。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來將會使學(xué)生的探索精神得到培養(yǎng)。信息技術(shù)通過圖片、視頻等形式對高中思想政治內(nèi)容進(jìn)行轉(zhuǎn)換，這樣會產(chǎn)生最佳的信息效果。形象化的教學(xué)方式將會刺激學(xué)生的感官，使枯燥的知識最大限度的引起學(xué)生的注意力[1]。信息技術(shù)的應(yīng)用將會為學(xué)生構(gòu)建全新的教學(xué)一點，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對高中思想政治理論的探索，主動地開展認(rèn)識實踐。教師要在實踐教學(xué)中幫助學(xué)生構(gòu)建有效的教學(xué)途徑，利用信息技術(shù)豐富高中思想政治課內(nèi)容。學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，會在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂。信息技術(shù)能夠為學(xué)生提供思維情境，使學(xué)生的感性認(rèn)識更為豐富[2]。激發(fā)內(nèi)在情緒對高中思想政治課進(jìn)行積極地探索。這樣將會達(dá)到更好地學(xué)習(xí)效果。高中思想政治的學(xué)習(xí)要注重學(xué)生理論基礎(chǔ)的鞏固與實踐能力的提升。學(xué)生的思想政治覺悟?qū)粩嗟靥嵘?。注重思想政治的引?dǎo)作用和信息技術(shù)的實踐效果。將信息技術(shù)與高中思想政治課程的開展進(jìn)行結(jié)合，充分的滿足學(xué)生的特點。只有在正確的價值導(dǎo)向下學(xué)生的綜合素質(zhì)才能夠得到提升。

3．信息技術(shù)將會使學(xué)生個性化思維得到解放

高中思想政治新課程的開展更加注重學(xué)生之間的有效溝通，能夠?qū)ι鐣嬖诘默F(xiàn)象進(jìn)行整體性表達(dá)。透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)。學(xué)生開展自主持續(xù)的學(xué)習(xí)既要注重課程教學(xué)的講解，同時也要不斷地擴(kuò)大信息交流[3]。不能夠?qū)W(xué)生的思維固化在課程教學(xué)過程中，這樣會限制學(xué)生的綜合發(fā)展。信息技術(shù)將會為學(xué)生提供大量的材料，學(xué)生通過材料的分析能夠發(fā)現(xiàn)問題解決問題。這樣有利于學(xué)生主體地位的鞏固和能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)能夠彌補課程教學(xué)在資源上的不足，將單向的教學(xué)轉(zhuǎn)換為雙向教學(xué)。同時利用信息技術(shù)將抽象的改變更加具象化。這是研究性學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容[4]。因此要鼓勵學(xué)生對思想政治內(nèi)容進(jìn)行探索，主動的參與到課堂學(xué)習(xí)的過程中。樹立正確的價值理念，引導(dǎo)學(xué)生對社會問題開展積極有效的討論。這樣能夠使學(xué)生正確認(rèn)識社會問題。

結(jié)語

信息技術(shù)在高中思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用，能夠促進(jìn)思想政治教育的現(xiàn)代化發(fā)展，積極開展理論研究與實踐技術(shù)整合研究學(xué)習(xí)。符合教育發(fā)展的一般規(guī)律。在互聯(lián)網(wǎng)的影響下，充分的利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)將高中思想政治教學(xué)過程進(jìn)行轉(zhuǎn)換，使學(xué)生能夠主動地開展研究學(xué)習(xí)整合，保證師生之間能夠開展有效的交流。打破傳統(tǒng)思想政治教育的束縛，調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生的實踐能力。信息技術(shù)與高中思想政治課開展研究學(xué)習(xí)整合將會促進(jìn)學(xué)生對思想政治的認(rèn)知水平提升，具有明顯的教學(xué)效果。是教學(xué)改革發(fā)展的重要體現(xiàn)。對于信息技術(shù)在高中思想政治課中的應(yīng)用需要不斷地強化理論與實踐的結(jié)合，推動整體高中思想政治教育順利的開展。

[1]賈紅.信息技術(shù)與高中思想政治課研究性學(xué)習(xí)整合的探究[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育, 2013(12):17-19.

[2]胡德寶.試論信息技術(shù)與高中思想政治課研究性學(xué)習(xí)的整合[J].讀與寫:教育教學(xué)刊, 2012(11):107-108.

[3]程彧立.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)與中學(xué)思想政治課的整合[J].中國信息技術(shù)教育, 2011(4):72-73.

[4]江志玲, 徐菊紅.信息技術(shù)與高中政治課探究性學(xué)習(xí)整合的探索[J].中小學(xué)電教, 2014(10):15-18.