肖 娜

（育才學(xué)校 甘肅白銀 730900）

多媒體信息技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用探究

肖 娜

（育才學(xué)校 甘肅白銀 730900）

在中學(xué)階段，英語是一門重要的學(xué)科，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)外國語言類學(xué)科的開端，對學(xué)生今后全方位的發(fā)展具有重要的意義。隨著課程教育的不斷改革，科學(xué)技術(shù)不斷地發(fā)展進(jìn)步，新的教學(xué)方式運(yùn)用在教學(xué)的過程中，傳統(tǒng)教學(xué)方式在被逐漸取代，多媒體技術(shù)在教學(xué)中逐漸得到了廣泛的應(yīng)用，并在一定程度上取得了不錯的效果。所以，在中學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，以其來擴(kuò)大教學(xué)效果，值得教育工作者思考深究。本文對多媒體信息技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，并對教學(xué)中存在的問題就行探究，僅供參考。

多媒體信息技術(shù) 中學(xué)英語教學(xué) 應(yīng)用

一、多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用

1．運(yùn)用多媒體資源，切入教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前我國科技在不斷發(fā)展中，多媒體信息技術(shù)也在不斷進(jìn)步[1]，大多數(shù)學(xué)校的課堂上也運(yùn)用多媒體信息技術(shù)。在中學(xué)英語教學(xué)的過程中，運(yùn)用多媒體資源能夠改變以往傳統(tǒng)教學(xué)模式中枯燥乏味的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時還能促進(jìn)教學(xué)方式多樣化的發(fā)展。所以，教師在日常教學(xué)過程中，要合理適量的運(yùn)用多媒體信息技術(shù)教學(xué)。例如，剪切合適的英語電影、新聞、視頻，整合起來作為教學(xué)資源，以此來豐富學(xué)生們的知識面，豐富完善教學(xué)資源，將課本上難懂的知識點(diǎn)變得更形象直觀，促進(jìn)學(xué)生更好地理解接受知識點(diǎn)，從而提升教學(xué)成果，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。例如，在講解“Read the passage about Christmas and answer the questions”這篇課文的時候，教師可以收集更多關(guān)于圣誕節(jié)的視頻、短片、新聞等來作為教學(xué)的輔助資源，讓學(xué)生在課堂上通過觀看這類英文視頻資料來了解未知的知識，從而更好的切入教學(xué)內(nèi)容，以加深學(xué)生對于知識點(diǎn)的印象和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而為后續(xù)的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

2．利用多媒體信息技術(shù)突出教學(xué)重點(diǎn)

多媒體信息技術(shù)的課件具有多樣化、操作性強(qiáng)、信息荷載量大的優(yōu)勢[2]，可以將教學(xué)內(nèi)容中的知識點(diǎn)更形象直接的表現(xiàn)出來，讓學(xué)生對于知識點(diǎn)的理解從復(fù)雜到簡單，層層導(dǎo)入，由淺至深。中學(xué)英語教師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，合理運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，對于教學(xué)課程中的難點(diǎn)問題要在多媒體上集中表現(xiàn)，幫助學(xué)生更好地理解，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和課堂教學(xué)成功的時效性。比如在講解“give sb sth or give sth to sb 、enjoy oneseIf 、enjoy doing sth、do morning exercise ”等詞匯時，通過多媒體信息技術(shù)的展示來和學(xué)生們多做互動，根據(jù)這些詞匯制作相對應(yīng)的課件，配上生動有趣的圖片，設(shè)置更多符合單詞內(nèi)容的對話，將其滲入到教學(xué)中。讓學(xué)生更好的從課件中感受到知識點(diǎn)的內(nèi)容，從視覺和聽覺上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，突出教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生更好地英語學(xué)習(xí)的效率得到提升。

二、在中學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體信息技術(shù)需要注意的問題

1．教學(xué)課件要符合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容

在英語教學(xué)的過程中，運(yùn)用多媒體信息技術(shù)可以讓教材中的知識更加形象直觀化，調(diào)動活躍課堂的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生對于知識點(diǎn)能夠很好的掌握，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣[3]。但是在多媒體教學(xué)的過程中，教師要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況來制作教學(xué)課件，不能單方面追求教學(xué)的形式效果，而忽略脫離了教學(xué)的本質(zhì)。在教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體信息技術(shù)制作出的課件切勿花里胡哨，轉(zhuǎn)移了學(xué)生課堂上的注意力，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。所以在教學(xué)的過程中教師要整合教學(xué)的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際的需求和認(rèn)知水平去制作課件，對不重要的知識點(diǎn)盡可能的簡化，突出重點(diǎn)的知識。

2．處理調(diào)整好教師、學(xué)生以及多媒體的關(guān)系

多媒體信息技術(shù)是科學(xué)技術(shù)發(fā)展進(jìn)步的產(chǎn)物，作為先進(jìn)的教學(xué)手段在教學(xué)的過程中具有顯著的優(yōu)勢[4]。但是在教學(xué)的過程中不能忽視了教師的教學(xué)地位，多媒體教學(xué)只是教學(xué)的一種輔助形式。所以，教師在教學(xué)的過程中要合理面對多媒體教學(xué)和師生之間的關(guān)系，要注意多媒體在教學(xué)中所占的比重，不能忽視了教師自身的地位。多媒體信息技術(shù)運(yùn)用在日常的教學(xué)中，是讓學(xué)生更直觀地理解課本教材的知識點(diǎn)，將知識點(diǎn)簡化后更形象地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生的思維能力得到更多的鍛煉。正確對待多媒體教學(xué)和教師、學(xué)生之間的關(guān)系，分清主次，從而讓多媒體的教學(xué)更合理[5]。

三、多媒體技術(shù)教學(xué)的作用

多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更多學(xué)習(xí)的興趣，活躍學(xué)生的思維，帶動課堂整體的教學(xué)氣氛。將過去傳統(tǒng)的教學(xué)方式變得更加現(xiàn)代化，使得學(xué)生學(xué)習(xí)中難懂的知識點(diǎn)變得更加形象生動。有利于增加課堂上學(xué)習(xí)的信息積累量，普通教學(xué)課堂上的教師在黑板上進(jìn)行板書，信息量有限，學(xué)生接受的知識也就有限。運(yùn)用多媒體信息技術(shù)能豐富學(xué)生的信息量，展示很多課本之外的知識，更好地幫助學(xué)生去理解。多媒體技術(shù)能創(chuàng)建更真實(shí)的語言教學(xué)環(huán)境，英語是一門綜合能力很強(qiáng)的學(xué)科，其學(xué)習(xí)要對學(xué)生的聽力和口語表達(dá)進(jìn)行訓(xùn)練，多媒體技術(shù)能夠提供更多的圖像、聲音、更多人物的情境，這樣可以從最真實(shí)的環(huán)境中鍛煉出學(xué)生聽說讀寫的能力，讓學(xué)生產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生口語表達(dá)能力，多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)造了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。多媒體教學(xué)的應(yīng)用有利于提升英語教師的自身素質(zhì)，將多媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，對于教師也是個挑戰(zhàn)。在教學(xué)中，學(xué)會應(yīng)用更多的媒體教學(xué)設(shè)備，加上自身教育技術(shù)能力，掌握更多教學(xué)的方法，去適應(yīng)教育發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的需要。

結(jié)語

總而言之，多媒體技術(shù)在教學(xué)中占據(jù)著重要的作用，對學(xué)生的成績的提高具有重要的作用。在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師要制定合理的教學(xué)計劃，充分利用多媒體教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)課堂效率的提升。

[1]連月珍.淺談多媒體信息技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2012(9):121.

[2]彭玉花.多媒體信息技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].科學(xué)導(dǎo)報,2015(15):224-224.

[3]李素芮.英語課堂運(yùn)用多媒體教學(xué)優(yōu)點(diǎn)初探[J].學(xué)周刊：A,2011(12):59-59.

[4]黃艷蘭.論現(xiàn)代信息技術(shù)在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用及意義[J].教育教學(xué)論壇,2011(15):183.

[5]次央.新時期多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)英語教學(xué)的意義及方法探析[J].才智,2013(30):30-30.