李春華

（江西省贛州市寧都縣田埠初級(jí)中學(xué)）

淺析初中語(yǔ)文課程設(shè)計(jì)的利與弊

李春華

（江西省贛州市寧都縣田埠初級(jí)中學(xué)）

語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，它潛移默化地影響著每一名學(xué)子，相比于其他學(xué)科，語(yǔ)文最簡(jiǎn)單，作為母語(yǔ)學(xué)科，沒(méi)有什么入門(mén)級(jí)別的困難，但是某種程度上語(yǔ)文也是最難的學(xué)科。語(yǔ)文是一門(mén)藝術(shù)，它博大精深，想要有所建樹(shù)必定需要博覽群書(shū)而厚積薄發(fā)。其基礎(chǔ)性質(zhì)也影響著其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。所以，語(yǔ)文學(xué)科對(duì)于學(xué)生的意義非同尋常，從初中語(yǔ)文課程上給予重視無(wú)可厚非。

初中語(yǔ)文；課程規(guī)劃；解救措施

作為基礎(chǔ)性語(yǔ)言學(xué)科來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文特性決定了其教學(xué)難度。所以，我們要從不同的角度、不同的方式，甚至不同的人中做出不同的教學(xué)結(jié)果、教學(xué)方式。所以，把握住語(yǔ)文的受教群體可以做出不同的課程規(guī)劃。而初中語(yǔ)文教學(xué)，在某種意義上就是閱讀教學(xué)。閱讀對(duì)于積累知識(shí)，開(kāi)闊視野，陶冶情操，提高寫(xiě)作能力有非常重要的作用，這些也是需要從初中學(xué)生就開(kāi)始培養(yǎng)的品格，小學(xué)語(yǔ)文還是圖文解說(shuō)階段的話(huà)，那么初中就已經(jīng)進(jìn)入學(xué)習(xí)語(yǔ)言的階段了，學(xué)好語(yǔ)文同時(shí)也是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)。

就當(dāng)前初中語(yǔ)文來(lái)說(shuō)，自新課改以來(lái)，成效好轉(zhuǎn)很多，也注重了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自主性，教學(xué)內(nèi)容也適當(dāng)拓展了，但是應(yīng)試教育本質(zhì)決定了語(yǔ)文教學(xué)不可能有徹底的改變，這一點(diǎn)從初中、高中的作文中就可以看出來(lái)，仍然是固定板塊式的文體，老師在教學(xué)過(guò)程中也不會(huì)有太多創(chuàng)新，似乎始終都是在輸入一種不作為就不會(huì)犯錯(cuò)的思維，奉行中庸、穩(wěn)健的作文風(fēng)格，能寫(xiě)出好作文的學(xué)生寥寥可數(shù)。作文在我看來(lái)是體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)成功與否的展示板，學(xué)生的寫(xiě)作水平能展現(xiàn)出學(xué)生自己平時(shí)學(xué)到的是什么。當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)，已經(jīng)在學(xué)生心中打下了枯燥無(wú)用的標(biāo)記，學(xué)生討厭上語(yǔ)文課，這是為什么呢？這是我們的老師沒(méi)有理解和把握語(yǔ)文課程的真正內(nèi)涵，語(yǔ)文絕不是僅僅培養(yǎng)語(yǔ)言能力，寫(xiě)好作文那么簡(jiǎn)單，實(shí)際上語(yǔ)文包括了哲學(xué)、歷史、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、世間百態(tài)，說(shuō)高了可以關(guān)系到學(xué)生的修養(yǎng)、思維、處事方式。

就目前語(yǔ)文教學(xué)來(lái)看，國(guó)家的課程標(biāo)準(zhǔn)是大語(yǔ)文教學(xué)，大語(yǔ)文教學(xué)的外延涉及讀書(shū)看報(bào)、看電影電視、在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)、聽(tīng)歌曲、日常語(yǔ)言交際等課堂外活動(dòng)，而讀書(shū)看報(bào)是課堂外閱讀活動(dòng)中最重要的方面。

要滿(mǎn)足這些要求也不是易事，需要老師的大力指導(dǎo)和教育部門(mén)的政策支持，如假期補(bǔ)課，占用休息時(shí)間補(bǔ)課這種現(xiàn)象要改變，這是種陋習(xí)，學(xué)生被強(qiáng)迫留在教室里能學(xué)到什么，除了埋怨還是埋怨，學(xué)生在教室里就一定比在教室外邊學(xué)到的多嗎？其次，加大教育投入也是一種方法，比如，建立和完善學(xué)校的信息化設(shè)備，現(xiàn)代化的圖書(shū)閱讀，不要只著重于傳統(tǒng)的書(shū)籍閱讀，閱讀的方式可以多種多樣，無(wú)須恪守陳舊。初中語(yǔ)文影響深遠(yuǎn)，它是語(yǔ)文由淺入深的起點(diǎn)，也是語(yǔ)言作為一門(mén)藝術(shù)的基礎(chǔ)，現(xiàn)今語(yǔ)文課程規(guī)劃有利有弊，好的方面是政策、方向上的正確制定，不好的方面是傳統(tǒng)應(yīng)試教育弊端短時(shí)間無(wú)法得到徹底解決，落實(shí)上有著一系列的困難，只要存在考試，就不會(huì)有純粹意義上的大語(yǔ)文。

閱讀更重要的是方法，就是你要學(xué)著教會(huì)別人如何干這件事，而不是直接就替別人干這件事。這是一個(gè)老師的方法問(wèn)題，就是要學(xué)會(huì)教人如何釣魚(yú)而不是把魚(yú)釣了直接給別人。我記得有一個(gè)小故事，那就是一個(gè)人給了他大兒子一袋金子，給了他二兒子一套房子，給了他三兒子種菜的技術(shù)。當(dāng)時(shí)，另外兩個(gè)兒子看到老三一點(diǎn)都沒(méi)有不高興，感覺(jué)很好奇，就問(wèn)他，父親沒(méi)有給你錢(qián)，你怎么還那么高興？這個(gè)小兒子說(shuō)，爸爸雖然給了你們金錢(qián)和房產(chǎn)，但是給了我技術(shù)和方法，我可以通過(guò)自己的勞動(dòng)賺錢(qián)，且生生不息，一直都能不斷地賺錢(qián)以謀得生存，你們雖然現(xiàn)在很富裕，但是沒(méi)有進(jìn)賬的來(lái)源，錢(qián)花光了就沒(méi)了，另外兩兄弟聽(tīng)了感觸頗深，認(rèn)為三弟有遠(yuǎn)見(jiàn)。所以，作為一個(gè)老師，要學(xué)會(huì)的就是教會(huì)學(xué)生方法和技巧，而不是單純的知識(shí)。

因此，在生活中也是這樣。我們不要眼光狹隘地認(rèn)為你掌握了某些知識(shí)就是多大的勝利，關(guān)鍵還是學(xué)到老師的精髓。這個(gè)就像大學(xué)里的社會(huì)調(diào)查方法一樣，當(dāng)初我們學(xué)的時(shí)候，認(rèn)為聽(tīng)懂了，記住了課本上的知識(shí)就是最大的勝利，可是等到我們的暑假社會(huì)實(shí)踐想要利用社會(huì)調(diào)查方法的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，自己對(duì)于社會(huì)調(diào)查方法的使用是一竅不通。當(dāng)時(shí)我就特別后悔上課沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)老師的講解，我想學(xué)任何東西都要學(xué)透、吃透，而不只是學(xué)表面功夫。做事就要踏踏實(shí)實(shí)，不能投機(jī)取巧，搞小聰明。語(yǔ)文教學(xué)也是這樣，要?jiǎng)?chuàng)新性地講解課程概要，而不是夸夸其談，讓自己飄在半空。語(yǔ)文課程的設(shè)計(jì)既要遵循傳統(tǒng)的方法又要有所創(chuàng)新。

［1］酉小云.語(yǔ)文新課程的能力觀(guān)特點(diǎn)探討［J］.基礎(chǔ)教育研究，2010（8）

［2］周萍.語(yǔ)文新課程改革反思淺議［J］.當(dāng)代教育論壇（下半月刊），2009（1）.

·編輯 孫玲娟