陳婧

（重慶市渝北區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)校）

案例教學(xué)法在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用

陳婧

（重慶市渝北區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)校）

案例教學(xué)法在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用，能夠充分提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，意識(shí)到思想品德在人生發(fā)展中的重要性。目前我國很多初中思想品德教師遵循的還是傳統(tǒng)教學(xué)理念，無法正確應(yīng)用案例教學(xué)法，在教學(xué)中只是局限在課本教材中，沒有選用一些優(yōu)秀的經(jīng)典案例實(shí)施教學(xué)，導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍較為枯燥，所以教師要不斷更新自身教學(xué)理念，善于正確應(yīng)用案例教學(xué)法，以此使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，師生之間共同構(gòu)建高效課堂。

案例教學(xué)法；人生觀；積極性；教學(xué)案例

初中生還未樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，對(duì)社會(huì)生活一無所知，所以初中思想品德課堂具有很大的教學(xué)意義，教師要在思想品德課堂教學(xué)中正確引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，這就需要教師在教學(xué)中多引用一些優(yōu)秀案例，能夠讓學(xué)生通過案例感悟人生。目前我國初中思想品德教學(xué)對(duì)于案例教學(xué)法的應(yīng)用存在很多問題，需要在不斷實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，善于把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性，這樣才能夠提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

一、案例教學(xué)法在初中思想品德教學(xué)中的重要性

1.加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶和理解

初中思想品德知識(shí)的抽象性較強(qiáng)，學(xué)生通常情況下只能記住一些重點(diǎn)內(nèi)容，而教材中的價(jià)值觀沒有在學(xué)生心中留下印象，而在初中思想品德教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法能夠讓學(xué)生在案例分析中產(chǎn)生情感的共鳴，從而對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深入的理解和認(rèn)知。

2.提高學(xué)生解決事情的能力

在初中思想品德教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法能夠讓學(xué)生和教師之間有較好的溝通、交流，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決事情的能力。教師可以通過教學(xué)案例來教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)案例中人物的優(yōu)良品德，在實(shí)際生活中能夠正確地處理、解決問題，合理控制自身的情緒，對(duì)事情有客觀、積極的分析和判斷。

3.加強(qiáng)理論和實(shí)踐的相互結(jié)合

教師在教學(xué)過程中不僅要傳授理論知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生把理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，加強(qiáng)理論和實(shí)踐的相互結(jié)合。學(xué)習(xí)思想品德最重要的目的是反作用于社會(huì)，在教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法能夠讓學(xué)生對(duì)社會(huì)生活有正確的認(rèn)知，能夠把所學(xué)知識(shí)正確應(yīng)用到實(shí)際生活中。

4.提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中教師往往把自己作為課堂教學(xué)的主體，傳授一些枯燥的理論知識(shí)，使得課堂教學(xué)氛圍較枯燥，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課程的積極性。而在初中思想品德課程中應(yīng)用案例教學(xué)法，教師可以通過有趣案例的講解提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主學(xué)習(xí)能力。

二、案例教學(xué)法在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用方法

1.合理選擇教學(xué)案例

在初中思想品德教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法，最重要的是合理選擇教學(xué)案例，這關(guān)系到課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。教師選擇的教學(xué)案例要和教材內(nèi)容有直接的聯(lián)系，并且能夠有效地啟迪學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，教師也要不斷了解學(xué)生的興趣和愛好，選擇學(xué)生較為感興趣的教材，這樣學(xué)生才能全身心地投入到教學(xué)中。例如，目前思想品德教材添加了時(shí)事熱點(diǎn)內(nèi)容，所以教師可以結(jié)合“一國兩制”和香港目前的經(jīng)濟(jì)情況進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)信息，不要受滋事分子的煽動(dòng)而參與違法活動(dòng)。

2.設(shè)定疑問，引入案例

教師要在初中思想品德教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力，合理引入案例，讓學(xué)生帶著問題去思考案例內(nèi)容，能夠把理論知識(shí)合理地應(yīng)用在實(shí)際生活中。例如在學(xué)習(xí)“合理調(diào)控情緒”時(shí)，教師可以提問學(xué)生：“如何保持良好的情緒？”然后適時(shí)導(dǎo)入著名相關(guān)的案例，這樣既能夠激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，也能夠營造輕松、愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠熱愛生活，養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度。

3.加強(qiáng)案例討論

在初中思想品德教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué)法，要加強(qiáng)案例的討論，這樣學(xué)生才能充分吸收案例內(nèi)容，從中有所收益。例如，在學(xué)習(xí)“正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)”的時(shí)候，教師可以列舉“網(wǎng)癮少年被母親阻止上網(wǎng)，而殺害了母親”和“福建人民廣播節(jié)目中殘疾人鄭明利用網(wǎng)絡(luò)自學(xué)成才”兩個(gè)案例，然后讓學(xué)生展開討論，這兩個(gè)人是如何對(duì)待網(wǎng)絡(luò)，如何利用網(wǎng)絡(luò)信息的，這樣學(xué)生在討論過程中形成正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度，能夠在生活中正確應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

案例教學(xué)法在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用，需要教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，選取優(yōu)秀、合適的案例，積極引導(dǎo)學(xué)生從案例中有所收益，形成正確的人生觀、價(jià)值觀，成為社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。

［1］蔡華.論新課改后案例教學(xué)法在初中思想品德課中的使用［J］.科教文匯（下旬刊），2008（2）：112.

［2］趙金榮.案例教學(xué)法在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用［J］.才智，2015（24）：140.

·編輯 李建軍