崔 濤

（黑龍江省綏化市明水縣教師進修學校 黑龍江綏化 151700）

探討如何激活思想政治課堂教學 提高教學質(zhì)量

崔 濤

（黑龍江省綏化市明水縣教師進修學校 黑龍江綏化 151700）

思想政治教學目的就是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，對學生進行素質(zhì)教育，使學生在新教育改革的背景之下，成為素質(zhì)較高的人才，基于此，思想政治教師要重視課堂教學質(zhì)量，采取有效措施激活思想政治課堂教學，為學生后續(xù)的素質(zhì)發(fā)展奠定良好基礎。

思想政治 教學質(zhì)量 提高策略

目前，我國思想政治課堂教學中存在較多的不足之處，需要教師全面分析影響教學質(zhì)量的因素，制定完善的教學方案，激發(fā)學生的學習興趣，促使學生形成思想道德情感，致力于增強學生辨別是非的能力，提高學生的人格魅力。

一、思想政治課堂教學作用

思想政治課堂教學對于學生的素質(zhì)發(fā)展而言起著決定性作用，教師必須要全面了解思想政治課堂教學優(yōu)勢，確保能夠充分發(fā)揮思想政治教學作用。

首先，思想政治課堂教學可以滿足素質(zhì)教育要求。從廣義上講，素質(zhì)教育可以分為：政治、思想、道德、心理、文化、美學、科學、技術(shù)、身體等，其中，最為重要的就是思想素質(zhì)，不僅是素質(zhì)教育的基礎，還對素質(zhì)教育有著較深的影響。由此可見，學校在開展教學活動期間，思想政治教育可以有效提高素質(zhì)教育效率，在一定程度上，能夠為學生樹立正確的人生觀與價值觀，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)。每個人的思想政治素質(zhì)都決定著其他素質(zhì)的發(fā)展方向，并且是其精神動力，思想政治課程作為一個社會性的科目，能夠有效增強學生的思想素質(zhì)，促使其綜合素養(yǎng)的發(fā)展。

其次，思想政治教育內(nèi)容能夠滿足素質(zhì)教育要求。思想政治教育內(nèi)容中包括素質(zhì)教育中的心理健康教育與道德品質(zhì)培養(yǎng)環(huán)節(jié)，在一定程度上，能夠引導學生更好的參與到學習、生活中，樹立正確的道德觀，養(yǎng)成良好的行為習慣，積極面對生活中的困難，勇于改正自身錯誤，是其發(fā)展中的重要組成部分。

最后，思想政治課程有助于我國社會主義事業(yè)的發(fā)展。我國黨的指導思想就是馬克思主義，是全國人民奮斗的思想理論，學校在思想政治課堂教學過程中，會引導學生學習馬克思主義知識、毛澤東思想等，由此可見，思想政治教育有助于我國社會主義事業(yè)的發(fā)展。同時，在思想政治教育期間，教師會根據(jù)國家發(fā)展需求設置教學內(nèi)容，改善教學模式，創(chuàng)新教學方式，培養(yǎng)學生的良好品質(zhì)，繼而增強現(xiàn)代社會的發(fā)展效率［1］。

二、影響思想政治課堂教學質(zhì)量的因素

當前，部分思想政治教師在教學期間，受各類因素的影響無法提高課堂教學質(zhì)量，對學生的發(fā)展造成較為不利的影響。第一，部分學校忽視思想政治教學，沒有投入足夠的師資力量與教學設備，思想政治教學只是流于形式，同時，學校對思想政治教學的不重視，導致教師失去工作積極性，不能培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)，無法改善學校素質(zhì)教育模式。第二，思想政治教師還在應用傳統(tǒng)的教學方式，沒有樹立先進的教學理念，只能對學生進行單一的教學，導致學生在學習思想政治知識期間，經(jīng)常會出現(xiàn)厭學的現(xiàn)象，無法提高學習積極性。第三，思想政治教師忽視學生的主體地位，學生在思想政治課堂教學期間，沒有發(fā)言權(quán)，只能根據(jù)教師的講解理解相關(guān)知識。同時，部分思想政治教師不能全面了解學生的心理狀態(tài)，無法根據(jù)學生的學習需求設置教學模式，導致思想政治教育失去開展意義［2］。

三、激活思想政治課堂教學提高教學質(zhì)量策略

思想政治教師要想提高課堂教學質(zhì)量，就要樹立正確的教學觀念，提高學生學習積極性，創(chuàng)新教學方式，使學生的思想素質(zhì)得以提升。

1.樹立正確的教學觀念

目前，部分學生在思想政治課堂教學期間，缺少對教師的尊重，不能按照教師的引導學習相關(guān)知識，甚至出現(xiàn)一些不良的行為。因此，思想政治教師要樹立正確的教學觀念，調(diào)整教學心態(tài)，予以學生充分尊重與重視，與學生創(chuàng)建平等的師生關(guān)系，在充分尊重學生人格的情況下，學生也會對教師產(chǎn)生敬愛的心理。同時，思想政治教師要全面分析學生的基礎情況，積極引導學生學習思想政治知識，培養(yǎng)學生的自主學習能力，達到陶冶情操的教學目的［3］。

（1）激發(fā)學生的學習興趣

俗話說興趣是最好的老師，只有擁有足夠的學習興趣，才能提高課堂教學質(zhì)量?；诖耍枷胝谓處熞婵疾鞂W生的學習需求，創(chuàng)新教學方式。首先，思想政治教師在課堂教學之前，要向?qū)W生闡述課程知識點在實際中的作用，或是在學習之后的意義，這樣，就可以有效激活學生的求知欲，使其學習興趣有所提升。其次，思想政治教師要將理論知識與實際生活結(jié)合在一起，在課堂上與學生共同探討社會熱點新聞，并引導學生自主探究，進而激發(fā)學生解決問題的興趣。最后，思想政治教師要利用先進的教學工具為學生講解抽象性知識，使學生能夠快速理解思想政治知識，進而增強學生的學習力度［4］。

（2）重視學生的主體地位

思想政治教師在課堂教學期間，必須要凸顯學生的主體地位，確保學生能夠更好的學習思想政治知識。首先，教師在思想政治教學之前，要設置學生參與的條件，使學生能夠參與到教學活動中，進而激發(fā)學生的學習興趣。其次，教師要安排學生自主學習思想政治知識，并且為每位學生提供表達意見的機會，在一定程度上，能夠增強學生的參與效果，提高學生的學習效率。最后，思想政治教師要加強對學生體驗、交流、感悟等的重視，給學生留出合作的空間與實踐，引導學生將思想政治理論知識應用在實際生活中，促使學生素質(zhì)的提升［5］。

結(jié)語

思想政治教師在激活思想政治課堂教學、提高教學質(zhì)量的過程中，必須要建立平等的師生關(guān)系，樹立正確的教學觀念，提高學生的思想素質(zhì)，培養(yǎng)社會需要的應用型人才，在創(chuàng)新教學方式的基礎上，教師必須要應用先進教學工具提高教學質(zhì)量，促使其教學水平的提升。

［1］何延清.淺析新課程如何提高農(nóng)村高中思想政治課教學質(zhì)量［J］.讀與寫（上，下旬），2015（21）：70-70.

［2］關(guān)福英，賀芳.努力提高職校思想政治課教學質(zhì)量的實踐［J］.新課程·下旬，2013（8）：159-159.

［3］孫艷英.淺議提高思想政治課教學質(zhì)量的方法［J］.軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2014（3）：146-146.

［4］李順超.談提高思想政治課教學質(zhì)量的方法［J］.中華少年（研究青少年教育），2013（12）：13.

［5］鐘志宏.如何提高技工學校思想政治課教學質(zhì)量［J］.中國職工教育，2013（16）：93-94.