施詠梅

（涇縣中學(xué) 安徽涇縣 242500）

高中政治教學(xué)方式方法

施詠梅

（涇縣中學(xué) 安徽涇縣 242500）

眾所周知，政治是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，是與我們的生活息息相關(guān)的。但是在我們的日常教學(xué)工作中，很多同事對待這一門課大都是在“照本宣科”。在新課改推行之后，對政治教學(xué)的實(shí)踐性做出了明確的規(guī)定。可是總的來說，我們的工作開展情況并不樂觀。本文主要討論在日常工作中遇到的問題，以及針對這些問題自己的心得體會。希望為提高教學(xué)工作盡一份自己的力量！

政治 教學(xué) 改革

距離新課改提出已經(jīng)近十年有余，可是我們的工作卻一直在停滯不前。針對高考方案不斷改革的現(xiàn)狀，很多老師在對待工作中都會采用“求穩(wěn)”的態(tài)度。只注重理論知識的拓展加深，在總課時(shí)數(shù)量固定的前提下，我們的教學(xué)質(zhì)量可想而知。但是這樣做卻恰恰忽略了這門學(xué)科更深層次的意義，政治這一門課與學(xué)生的每個(gè)階段的成長都息息相關(guān)。所以當(dāng)下的重點(diǎn)就是，如何改變陳舊的教學(xué)思路，如何提高工作的質(zhì)量，如何在保證學(xué)生高考發(fā)揮的前提下，發(fā)揮這一學(xué)科更加積極的意義。[1]

一、現(xiàn)階段“政治”的現(xiàn)狀

很多老師對待平時(shí)的知識，只是在枯燥的講解。根本不會注意到學(xué)生的興趣。對待基本知識點(diǎn)只知道一味的灌輸，找不到方法引起學(xué)生的興趣。甚至對于學(xué)生有些“千奇百怪”的提問，根本不知道如何應(yīng)對。對待我們特殊的民族環(huán)境根本不能了解更何談去跟我們的學(xué)生教學(xué)。[2]

二、基本的教學(xué)思路

1.選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

老話講：“好的方法是成功的一半?！苯處熞\(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在應(yīng)試教育的大環(huán)境下，也許我們不能改變什么。但是我們可以為學(xué)生提供一定的自由空間，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生對于這門科的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。興趣貫穿著學(xué)習(xí)過程的始末，高中的政治邏輯性更強(qiáng)，需要更強(qiáng)的理解概括能力。在面對大段大段的問題背誦時(shí)，可以為學(xué)生設(shè)定固定的情景，在加深理解的同時(shí)，也可以增強(qiáng)知識的運(yùn)用。改變學(xué)生對這門學(xué)科的看法！再繼續(xù)“走老路”只會讓我們的工作開展越來越困難，教育心理上指出：直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這一論斷更說明了改革的必要性。[3]

2.加強(qiáng)對課本內(nèi)容的提煉

教材是教學(xué)的范本，我們用的教材是經(jīng)過不斷完善而來的，凝聚了許許多多同仁的智慧。不管是對待高考這樣的“鬼門關(guān)”，還是學(xué)生日后的成長。教材對于我們平時(shí)工作的作用顯而易見。對待重點(diǎn)內(nèi)容，要加深理解。比如，“信用”一詞，在經(jīng)濟(jì)范疇和道德范疇內(nèi)的解釋就存在很大差距，需要我們在工作中注意思考問題方式的培養(yǎng)。如果我們將新舊教材進(jìn)行比較，就會發(fā)現(xiàn)過去的重點(diǎn)知識，新教材上要么提現(xiàn)，要么淡化，甚至是做了分散處理。如果我們繼續(xù)按照過去的經(jīng)驗(yàn)去教學(xué)，很容易就會失去方向。所以我們必須根據(jù)教材去及時(shí)調(diào)整我們的教學(xué)重點(diǎn)，在設(shè)計(jì)教案以及日常的測驗(yàn)考核中要加入當(dāng)下最熱點(diǎn)的正能量，將課本知識與社會熱點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，給學(xué)生正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立自己的知識模塊。[4]

3.以身作則，建立良好的師生關(guān)系

政治學(xué)科的特殊性，使負(fù)責(zé)這一門課的老師，需要承擔(dān)的可能不僅僅是日常的教學(xué)任務(wù)，還需要運(yùn)用合適的方式，對學(xué)生的思想上產(chǎn)生積極的影響。高中對于我們的學(xué)生來說，不管是心理上還是生理上，都是成熟完善的階段。良好的師生關(guān)系不僅會使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，更會建立起一道溝通的橋梁，讓我們在學(xué)生的人生道路上能夠發(fā)揮更大的作用。

三、我們需要克服的矛盾，政治是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，在我們工作中，想要取得成績需要處理好以下這幾種矛盾。

1.課程的延伸與課時(shí)的矛盾

每個(gè)學(xué)校政治的課時(shí)數(shù)都是在語、數(shù)、外這三門主課之下的，這是客觀條件，沒辦法。我國國家特有的民族環(huán)境和地理環(huán)境的大前提下，為了維持穩(wěn)定，需要我們?nèi)ξ覀兊南乱淮M(jìn)行思想上的教育。放眼世界，不論哪一個(gè)國家，我們國家這方面的教育也是首屈一指的。這個(gè)現(xiàn)狀優(yōu)劣與否暫且不談?？墒沁@樣更恰恰說明了我們工作的重要性。我們要認(rèn)真對待每一節(jié)課，在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)要有主題。發(fā)散思維要有正確的引導(dǎo)。這樣才能提高我們每節(jié)課的效率。

2.理論學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的矛盾

在教學(xué)的設(shè)計(jì)時(shí)，要注重理論性學(xué)習(xí)與知識探究的結(jié)合。注重教學(xué)環(huán)節(jié)的整體性，我們的大部分知識還需要老師親自講授，這門學(xué)科是帶有思想教育性質(zhì)的，但是長此以往這樣的灌輸，我相信連我們自己都會煩。所以平時(shí)我們可以在完成教學(xué)進(jìn)度的基礎(chǔ)上，時(shí)不時(shí)地去組織公開課，甚至演講比賽。甚至可以采適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)激勵(lì)的辦法，讓學(xué)生在緊張的高中學(xué)習(xí)中可以得到短暫的放松，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，同時(shí)也起到學(xué)生對自我的探究，完善社會人格的作用。

四、完善基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)

1.強(qiáng)化記憶

在平時(shí)記憶知識點(diǎn)時(shí)，老師可以去教授一些新鮮的記憶方法。比如聯(lián)想記憶，圖片記憶。做好知識的遷移，其實(shí)如果對課本熟悉，我們的很多知識在不同的情景下都是共通的。對待一個(gè)問題要清楚他的來由，只有這樣在應(yīng)對考試時(shí)，才能夠活學(xué)活用。

協(xié)同記憶，充分調(diào)動(dòng)各個(gè)感官。用眼、耳、口、手、腦的協(xié)調(diào)性調(diào)動(dòng)我們的思維。這樣才可以在枯燥的記憶中找到一點(diǎn)樂趣。老師也應(yīng)該把握課堂的記憶節(jié)奏，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的疲勞點(diǎn)。

記憶的方法有很多，最重要的是讓學(xué)生找到適合自己的方法。

2.做好預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)

遺忘是正常的，這一現(xiàn)象不僅出現(xiàn)在這一學(xué)科當(dāng)中。我們需要做的就是結(jié)合這一規(guī)律來進(jìn)行正確的復(fù)習(xí)。時(shí)間與遺忘的程度成正比，所以我們絕對不能偷懶，善于利用平時(shí)一點(diǎn)一滴的時(shí)間。老師應(yīng)當(dāng)交給學(xué)生最基本的遺忘規(guī)律，幫助學(xué)生找到自己的記憶興奮點(diǎn)。將“功夫用在平時(shí)”，不要忽視日常的學(xué)習(xí)生活中瑣碎的時(shí)間，政治能夠拉開差距的，就是這樣細(xì)小的差距。這樣才能事半功倍。同時(shí)老師們也應(yīng)該對于舊知識的回顧稍稍投入精力。

結(jié)語

在新課改的倡議之下，我們當(dāng)下的工作重點(diǎn)最重要的就是找到適合學(xué)生的方法。強(qiáng)化教學(xué)方法論的指導(dǎo)，改變舊的思維模式。在教學(xué)之前，先提高自我的素質(zhì)。對于政治這樣的實(shí)踐性能較強(qiáng)的學(xué)科，我們選取任何方法都不能以偏概全。重點(diǎn)是結(jié)合實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)，因材施教。以上是我對工作中的遇到的問題以及自己的看法，我相信可以給改善教學(xué)質(zhì)量作出自己的貢獻(xiàn)。

[1]黃希庭，陳紅.點(diǎn)燃心靈:心理學(xué)研究與教學(xué)的契合——黃希庭教授專訪[J].蘇州大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2016，01:57-64.

[2]馬向樂.新課改下高中政治教學(xué)中學(xué)生主體性發(fā)揮的實(shí)踐研究[D].陜西師范大學(xué)，2014.

[3]唐素麗.“點(diǎn)、線、面”思維下高中思想政治教學(xué)的研究[D].廣州大學(xué)，2014.

[4]李詠婷.高中《政治生活》貫徹探究性理念的教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D].云南師范大學(xué)，2014.