劉曉東

（河南省許昌市建安區(qū)椹澗鄉(xiāng)第二中學(xué) 河南許昌 461000）

課外閱讀是提升學(xué)生素養(yǎng)的重要手段

劉曉東

（河南省許昌市建安區(qū)椹澗鄉(xiāng)第二中學(xué) 河南許昌 461000）

書籍是人類進(jìn)步的階梯，讀書使人明智，可以提高人的修養(yǎng)和境界。在初中這個基礎(chǔ)教育階段，以課外閱讀指導(dǎo)為突破口，加強(qiáng)班級文化建設(shè)，把班級打造成一個書齋，營造出優(yōu)美的讀書環(huán)境，提供優(yōu)越的讀書空間，對于學(xué)生素養(yǎng)的提高有著決定性作用。

初中 語文 課外閱讀 素養(yǎng)

語文是一門工具學(xué)科，是其它自然學(xué)科的基礎(chǔ)。語文素養(yǎng)是學(xué)生獲得知識的重要工具。初中語文教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。眾所周知，語文素養(yǎng)形成的關(guān)鍵因素就在于閱讀。閱讀不僅是學(xué)生獲得知識的一種手段，更重要的是語文素養(yǎng)形成的手段。初中語文教學(xué)應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，做到豐富的積累，形成良好的語感。除了課本上的課文之外，教師要用心思引導(dǎo)學(xué)生讀一些感興趣的書籍，采取形式多樣的閱讀方式來激發(fā)學(xué)生們的興趣，要巧于引導(dǎo)，讓他們嘗到閱讀的快樂。在具體的教學(xué)過程中，筆者在緊抓學(xué)生閱讀以促使學(xué)生語文素養(yǎng)的形成的方面積累了一定的心得，特于此撰文提出，以與廣大同仁切磋交流。[1]

一、精選課外閱讀內(nèi)容

初中生已具備一定的鑒賞和審美能力，他們能夠根據(jù)自己的喜好而為自己選擇閱讀材料。但是也正因?yàn)樗麄兡挲g小，好奇心強(qiáng)，鑒別能力低，面對各種各樣的課外讀物，或順手拈來就讀，或?yàn)楂C奇而讀，甚至讀一些不健康的讀物，這往往會產(chǎn)生負(fù)面影響。教師首先要有目的有計劃地向?qū)W生推薦讀物，才能保證課外閱讀的質(zhì)量。推薦的讀物應(yīng)該思想性、規(guī)范性和知識性兼顧，思想內(nèi)容健康才能鼓舞學(xué)生上進(jìn)；語言文字規(guī)范，才能為學(xué)生提供寫作模板；內(nèi)容生動有趣，知識性強(qiáng)，才能易于被學(xué)生吸收領(lǐng)會。推薦的讀物還應(yīng)該配合課堂教學(xué)，讀物的內(nèi)容形式，盡可能和課內(nèi)閱讀取得某種聯(lián)系，可選擇與課文作者、歷史背景相關(guān)的故事，與課文內(nèi)容、形式、寫法相關(guān)的其他文章等，使課內(nèi)外閱讀得以相互促進(jìn)。教師在幫助學(xué)生選擇一些符合他們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的課外讀物時，也可根據(jù)他們的興趣、需要等進(jìn)行選擇。

二、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣

“興趣是最好的老師”，對一本書產(chǎn)生了閱讀的興趣，就能如饑似渴地讀下去，這也為學(xué)生持續(xù)閱讀提供了內(nèi)因。并且，因?yàn)橛信d趣，就會減輕疲勞感，不會感到負(fù)擔(dān)過重，這是一種積極的減負(fù)措施。因此，語文課程標(biāo)準(zhǔn)在第一學(xué)段的閱讀目標(biāo)中，第一條就是：“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！迸囵B(yǎng)孩子的閱讀興趣，越早開始效果越好。

1.結(jié)合課本，閱讀內(nèi)容應(yīng)從課堂延伸到課外。學(xué)生的閱讀最初即局限在課本上，這些課文都是結(jié)合其身心特點(diǎn)量身打造的，在做到知識傳授的同時，也為學(xué)生的寫作提供了一個范本，所以認(rèn)真的閱讀和理解是非常重要的。在教學(xué)過程中，要注重學(xué)生的讀，尤其要在課堂上訓(xùn)練學(xué)生的默讀和瀏覽，為課外閱讀打好基礎(chǔ)。不僅如此，閱讀教學(xué)中還應(yīng)該結(jié)合課文來引發(fā)學(xué)生讀的興趣。除此之外，教師在講課的過程中還應(yīng)該注重知識的延伸，可以有側(cè)重地把與課文內(nèi)容有關(guān)的課外讀物給學(xué)生列舉出來，讓學(xué)生明確在課外應(yīng)收集哪方面的書籍或文章來讀。比如初中課本上收錄有摘自我國古典四大名著中的文章，教師在講述的過程中，即可以適當(dāng)做好知識的延伸，使學(xué)生對相關(guān)的名著產(chǎn)生興趣，這樣，他們也會在課下積極主動地去接觸這些名著。

2.開展豐富的語文活動，帶動孩子進(jìn)入閱讀。常用的活動主要有：（1）開展課內(nèi)外朗誦。朗誦包括朗讀和背誦，它不僅能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)普通話，提高學(xué)生朗讀能力，而且還能培養(yǎng)了學(xué)生對詩歌等文學(xué)作品的閱讀興趣。對于剛升入初中的學(xué)生，教師可以向他們推薦閱讀一些短小的詩歌和散文，文意淺顯易懂，讀來朗朗上口，也能激發(fā)他們的閱讀興趣（2）利用自習(xí)課時間給學(xué)生講故事。學(xué)生們都愛聽故事，情節(jié)生動的故事能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。不但教師來講，還可以讓學(xué)生講，因?yàn)橛羞@種作業(yè)要求，學(xué)生們在收集到故事之后，一定會用心閱讀，也只有熟讀熟記后，才能在課堂上講出來。（3）開展詞語接龍活動。成語接龍活動是檢驗(yàn)學(xué)生閱讀量的一個很好方法，也是一項(xiàng)很有趣的閱讀活動。實(shí)踐證明，書讀得越多的同學(xué)，其成語掌握量也就越大。除此之外，還可以開展讀書競賽等多種形式的活動。這些活動不僅可以豐富學(xué)生的課外生活，而且可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生形成閱讀習(xí)慣。

三、精心設(shè)計，營造良好的讀書氛圍

讀書環(huán)境的營造不但是教師的責(zé)任，也是整個學(xué)校的責(zé)任。良好的讀書氛圍可以有效地提高學(xué)校的整體教學(xué)效果。

1.學(xué)校應(yīng)有圖書室，班里要建圖書角

近年來，學(xué)校的硬件建設(shè)得到了加強(qiáng)，很多學(xué)校都有圖書閱覽室。教師應(yīng)充分利用這種教學(xué)資源，鼓勵學(xué)生勤于借閱。及時在閱讀完一本書后寫出心得，或在班里進(jìn)行思想交流，使閱讀效果得到落實(shí)。在班級中，教師要通過各種方式來使自己班級的圖書角充實(shí)起來，例如可以規(guī)定每個同學(xué)都要帶一本書放在圖書角中，供其他學(xué)生進(jìn)行閱讀，在保證學(xué)生閱讀量的情況下，還能夠?yàn)閷W(xué)生節(jié)省一筆開支。在班級中營造較為濃厚的讀書氛圍。為學(xué)生的課外閱讀創(chuàng)造條件，讓學(xué)生與書中高尚品格的人進(jìn)行交流，在潛移默化的過程中提高自身的修養(yǎng)。

2.組織班干部進(jìn)行管理

教師在建立圖書角的同時，還要組織班干部進(jìn)行管理，并制定嚴(yán)格的圖書借閱制度，以保證圖書角的作用得以發(fā)揮。課間借閱圖書要隨借隨還，以降低班干部對圖書進(jìn)行管理時的難度。教師要留給學(xué)生足夠的課外閱讀時間，讓學(xué)生去讀自己喜歡的書籍，只有自己知道的越多了，才會更想要知道新的知識，保證學(xué)生都擁有讀書的欲望。

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

教師在語文教學(xué)的過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，因?yàn)榱?xí)慣成自然，良好的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)生將會受到很大的好的影響。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的過程中，教師可以為學(xué)生推薦一些好的書籍，供學(xué)生閱讀，且要規(guī)定學(xué)生回到家里要為父母朗讀一段自己認(rèn)為很優(yōu)美的句子，通過父母和孩子之間的交流，提高學(xué)生對文章的理解，讓學(xué)生體會到書中的道理所在，從而提高學(xué)生課外閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

總之，課外閱讀是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑，教師在教學(xué)的同時，要做好課外閱讀的指導(dǎo)工作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課外閱讀的海洋中進(jìn)行遨游，以擴(kuò)大學(xué)生的視野，提高課外閱讀的有效性，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

[1]陳惠英.重視學(xué)生課外閱讀指導(dǎo) 促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展[J].啟迪與智慧，2013（07）