郭少雄

（安徽省池州市第十二中學(xué) 安徽池州 247100）

淺談如何使中學(xué)語(yǔ)文課堂生動(dòng)

郭少雄

（安徽省池州市第十二中學(xué) 安徽池州 247100）

“語(yǔ)文是百科之母”足以體現(xiàn)語(yǔ)文的重要性，它作為基礎(chǔ)工具學(xué)科，必須有一套重要的教學(xué)方法。一個(gè)合格的語(yǔ)文教師，既要從理論上掌握教學(xué)方法，又應(yīng)在實(shí)踐中靈活地運(yùn)用，善于在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也要教會(huì)學(xué)生如何獲得知識(shí)的方法。如何使得課堂生動(dòng)有趣十分重要。

語(yǔ)文課堂 生動(dòng) 教師 學(xué)生

長(zhǎng)期以來(lái)，人們把對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)戲稱為“霧里看花，水中望月”。課堂時(shí)間沒(méi)少花，收效卻不大。如何能讓學(xué)生學(xué)有所得、得有所用，知識(shí)和能力雙豐收？這是我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中一直思考的問(wèn)題。面對(duì)教育改革，讓我清醒地意識(shí)到：我們的教與學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)，在注重基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，把音樂(lè)、美引進(jìn)課堂，與時(shí)俱進(jìn)，善于運(yùn)動(dòng)多媒體技術(shù)。讓課文課堂生動(dòng)活潑，豐富多彩。

語(yǔ)文課堂最應(yīng)是靈動(dòng)的，是活力四射的。要具有生成性，是一種動(dòng)態(tài)的、多樣的課堂教學(xué)。師生共同在課堂品味母語(yǔ)的優(yōu)美，體悟民族文化的精髓。老師激情昂揚(yáng)，學(xué)生精神飽滿，在這樣的課堂上我們沒(méi)有一刻不在交流，在交流中完成我們的學(xué)習(xí)，這樣的課堂活潑又充滿 生機(jī)。這就要求教師不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要注重過(guò)程，在教學(xué)中要體現(xiàn)新課程理念，在課前的預(yù)設(shè)中要考慮到知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度；在教學(xué)過(guò)程中要注意到不斷的生成新的教學(xué)資源，讓課堂更具活力。生成性的課堂與傳統(tǒng)課堂相比，傳統(tǒng)課堂中，教師更多關(guān)注教學(xué)中學(xué)生在課堂上與自己提前預(yù)設(shè)教案的吻合度，教師提前預(yù)設(shè)了問(wèn)題和答案，甚至方法，過(guò)程成了唯一性的，不允許節(jié)外生枝。教師在課堂上給人的感覺(jué)是思維活躍，好像帶動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，其實(shí)學(xué)生是被迫跟從。

下面就如何使語(yǔ)文課堂具有生動(dòng)性談?wù)勎易约旱目捶ǎ?/p>

一、重視讀

在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)該重視讀，讓讀回歸課堂。這就要求學(xué)生出聲讀、大聲讀、動(dòng)情讀。對(duì)能體現(xiàn)人物性格、心理的對(duì)話要分角色讀、分組讀，最好鼓勵(lì)學(xué)生大膽地加進(jìn)動(dòng)作，這樣的讀才能使枯燥的文字有血有肉。我在教學(xué)《皇帝的新裝》一文時(shí)，把學(xué)生分成四組，每組分不同角色，以打擂臺(tái)的形式，看哪個(gè)組語(yǔ)氣把握得好、人物性格突出、人物形象具體、動(dòng)作語(yǔ)言到位。從課堂反應(yīng)來(lái)看，大家積極性很高，興趣也甚濃。精彩的“表演”還贏得了陣陣掌聲，達(dá)到了在讀中體會(huì)，在讀中理解，在讀中創(chuàng)新的教學(xué)理念。

二、重視畫(huà)。

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師?！苯處煈?yīng)該充分開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生這一原始資源。我在教學(xué)古詩(shī)詞時(shí)，經(jīng)常會(huì)引導(dǎo)學(xué)生為詩(shī)詞配畫(huà)。盡管古詩(shī)詞的語(yǔ)言非常凝練傳神，意境也十分優(yōu)美。但由于創(chuàng)作背景和時(shí)間久遠(yuǎn)，學(xué)生理解起來(lái)有一定難度，教師講得過(guò)多過(guò)深，生則嚼不爛；蜻蜓點(diǎn)水，生則一知半解，讓學(xué)生為詩(shī)詞配畫(huà)的過(guò)程就是學(xué)生對(duì)詩(shī)詞再領(lǐng)悟再品味的賞析的過(guò)程，是變被動(dòng)為主動(dòng)，變抽象為形象的過(guò)程。我們品讀唐代詩(shī)人王維的詩(shī)《使至塞上》，稱它為“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。為讓學(xué)生理解深刻，感悟詩(shī)情畫(huà)意，就讓學(xué)生把大漠、孤煙、長(zhǎng)河、落日描繪出來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)在“畫(huà)“中學(xué)，在樂(lè)中學(xué)。

三、重視做

語(yǔ)文課不像理化課那樣操作性強(qiáng)，但動(dòng)手做也是不容忽視的。學(xué)生動(dòng)手做模型，既可以抓住書(shū)中問(wèn)題的關(guān)鍵，也可以通過(guò)動(dòng)手做來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的非智力因素，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望和挑戰(zhàn)精神。在教學(xué)《中國(guó)石拱橋》一文時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生用筷子和橡皮筋來(lái)做橋的模型。教室變成展廳，氣氛異?；钴S。有的模型雖堅(jiān)固，美觀不足；有的外觀不錯(cuò)，又不夠堅(jiān)固；有的模型用料特多，光橡皮筋就用了十扎，可謂奢侈。最后經(jīng)大家打分，我班劉江同學(xué)的模型獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，也被命名為“未來(lái)橋梁專家”。這個(gè)方法不僅讓學(xué)生理解了石拱橋形式優(yōu)美的特征，還充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

四、重視演

教師要指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常演課本劇。讓學(xué)生也過(guò)把癮。通過(guò)學(xué)生的演活生生地展示出“劇中”各個(gè)人物的性格特征。我在教《羚羊木雕》一文時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生演出了課本劇——誰(shuí)之過(guò)。講臺(tái)變舞臺(tái)，學(xué)生變演員，課堂上學(xué)上精彩的表演，并配上音樂(lè)，課堂氣氛積極熱烈。大家明白了同學(xué)之間、師生之間、父女之間、人與人之間友誼的重要，批評(píng)了家長(zhǎng)重金錢(qián)輕友誼的錯(cuò)誤作風(fēng)，既很好地挖掘了主題又使學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀有了深刻的認(rèn)識(shí)，達(dá)到了既教書(shū)又育人的目的。

五、重視練習(xí)

練習(xí)，是課堂知識(shí)的鞏固和升華，但不少學(xué)生認(rèn)為課后練習(xí)增加了課業(yè)負(fù)擔(dān)，不會(huì)認(rèn)真完成。而且現(xiàn)在教輔資料滿天飛，抄練習(xí)是一種大流。這就要求教師精心設(shè)計(jì)作業(yè)，把作業(yè)設(shè)計(jì)成為知識(shí)、趣味性、拓展性，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，如我在教學(xué)《斑羚飛渡》一課時(shí)，就結(jié)合課本中內(nèi)容設(shè)計(jì)如下作業(yè)：1、鐮刀頭羊組織了這次成功飛渡，對(duì)羚羊們說(shuō)了三次羊語(yǔ)，試把它譯成漢語(yǔ)。2、野生動(dòng)物我們要加以保護(hù)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)三條廣告語(yǔ)，呼吁全社會(huì)要關(guān)愛(ài)、保護(hù)野生動(dòng)物，這些練習(xí)的設(shè)計(jì)，學(xué)生興趣很高，精心完成，有效地鞏固了課本知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生綜合素質(zhì)。

六、重視傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體的手段相結(jié)合

科學(xué)技術(shù)已十分發(fā)達(dá)的今天，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到人們學(xué)習(xí)、工作和生活的各個(gè)方面，在教育領(lǐng)域中，日臻成熟的多媒體技術(shù)以其聲畫(huà)并茂、直觀形象、資源豐富等優(yōu)越性，為語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革開(kāi)辟了美好的前景。語(yǔ)文課堂不再是單調(diào)乏味，而是生趣盎然。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生采取積極主動(dòng)的意志和行為，從而提高自己的學(xué)習(xí)效率。運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，可以用特定的、優(yōu)美的音樂(lè)來(lái)渲染情境，用影視、圖片等圖像資料來(lái)顯示情境，用變化的或醒目的文字來(lái)詮釋情境……這些方法在一般傳統(tǒng)教學(xué)中可以局部采用，不易有機(jī)結(jié)合在一起，而多媒體教學(xué)則聲像文相結(jié)合，讓語(yǔ)言文字所描述的內(nèi)容變成形、聲結(jié)合的畫(huà)面圖式，讓靜態(tài)的審美對(duì)象活躍起來(lái)成為動(dòng)態(tài)， 并打破教室四十分鐘的時(shí)空限制，古今中外，上下數(shù)千年，溝通過(guò)去現(xiàn)在與未來(lái)，動(dòng)靜結(jié)合虛實(shí)相生引發(fā)大量的聯(lián)想和想象，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)嶄新的語(yǔ)文教學(xué)?，F(xiàn)代心理學(xué)告訴我們：“新奇、多變的事物能增強(qiáng)大腦皮層的刺激強(qiáng)度。采用了新穎的方法，能使學(xué)生集中注意力，提高興趣?！倍嗝襟w手段應(yīng)用最明顯的特點(diǎn)就是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如我在教授朱自清的《春》這篇課文時(shí)，我一邊播放優(yōu)美的音樂(lè)，一遍讓學(xué)生欣賞讓人陶醉的春天的圖片。動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、優(yōu)美的畫(huà)面，不僅讓學(xué)生了解欣賞了春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象，而且讓學(xué)生得到了美的陶冶，吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的興趣?？赐炅虽浵衿?，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，個(gè)個(gè)興致勃勃，熱情高漲。

因而只要我們不懈地探索和大膽創(chuàng)新，語(yǔ)文教學(xué)就不再會(huì)是空架子，學(xué)生的學(xué)也不會(huì)是霧里看花。語(yǔ)文教學(xué)一定會(huì)生動(dòng)活潑、豐富多彩。