白瑪拉姆（西藏昌都市第一高級中學(xué)）

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高中班主任教學(xué)管理方法選談

白瑪拉姆
（西藏昌都市第一高級中學(xué)）

摘要：班主任的職責(zé)是統(tǒng)籌管理班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。現(xiàn)在一個班幾十個學(xué)生肯定有許多不同的問題，這就需要班主任能“深入基層”結(jié)合具體情況進(jìn)行合理疏導(dǎo)。結(jié)合高中班級管理實踐從以下角度進(jìn)行選談和例析。

關(guān)鍵詞：班主任；一視同仁；班干部；班級文化

許多人以為高中的孩子都管出來了，做高中的班主任肯定既輕松又威風(fēng)。其實不然，高中是學(xué)生學(xué)習(xí)比較緊張的階段，而且學(xué)生又處于活潑躁動的青春期，所以冷不丁就可能出些小插曲影響教學(xué)秩序。那么，我們應(yīng)該怎樣做好高中班主任工作呢？下面我結(jié)合一線管理實踐分幾個方面進(jìn)行闡述：

一、與同學(xué)平等視之

高中生處于青春期，往往有很強的表現(xiàn)欲和自尊心，他們希望獲得別人的關(guān)注，但是也往往會因此而闖禍。學(xué)生在家里多是粗放式管理，沒有養(yǎng)成注意細(xì)節(jié)的自我約束習(xí)慣，所以課堂出現(xiàn)“插曲”的情況很常見。針對這種情況，作為班主任不能簡單、粗暴地教訓(xùn)一頓了事，這樣他們不能心服口服，下次照樣還會犯錯誤。我們要能走下講臺，以學(xué)生朋友的身份和角度來深入了解學(xué)生的心情和實際情況，然后幫他們分析應(yīng)該怎樣克服困難。這樣學(xué)生就能感受到班主任對他的關(guān)心和愛護(hù)，就能發(fā)自內(nèi)心地改正缺點。比如，針對班級紀(jì)律不好的情況，如果我們總是呵斥肯定無法收到理想的效果，我們可以換一種方式：開一個班級討論會，讓大家集體討論如何建立文明班級的方案。這樣通過大家各自的建議形成班規(guī)，學(xué)生會有很大的自覺性，從而取得理想的管理效果。

二、健全管理架構(gòu)

俗話說：一個好漢三個幫。一個班幾十位學(xué)生，如果班主任一個人來管的話肯定做不到位。為了強化管理，我們可以通過班級優(yōu)選有管理能力和服務(wù)熱心的學(xué)生做班干部。民選的班干部有一定的威信，便于傳達(dá)管理信息和維護(hù)課堂秩序。

作為聯(lián)系學(xué)生和班主任的橋梁，班干部要能及時發(fā)現(xiàn)班級的學(xué)習(xí)和生活動態(tài)，及時將問題反饋給班主任，這樣班主任便于提前做好管理預(yù)案。為了提高班干部的管理效率，我們可以對班干部實現(xiàn)責(zé)任分工制，比如，讓班長來統(tǒng)籌各個委員的工作安排，然后設(shè)置學(xué)習(xí)委員來管理和輔導(dǎo)班級的學(xué)習(xí)情況，設(shè)置體育委員在體育課上帶領(lǐng)大家做活動……通過這樣分工管理，職責(zé)分明，管理起來得心應(yīng)手。為了讓班級管理更有活力，我們可以嘗試設(shè)置兩套管理干部，隔一段時間通過精選勝出才能就任。這樣的競爭模式，給了班干部成長的空間和學(xué)習(xí)的動力，自成立以來我班的班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正，原本思想落后學(xué)生的積極性也調(diào)動起來了，逐漸形成積極向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班集體。

三、搞好班級文化建設(shè)

文化是管理的內(nèi)涵。班級作為一個團(tuán)隊，不能是一盤散沙，這就需要內(nèi)在的凝聚力和向心力來團(tuán)結(jié)。為了培養(yǎng)班級的向心力和凝聚力，我們就要構(gòu)建團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班級文化。首先，召開競賽類班會。通過競賽活動來明確教育內(nèi)容，側(cè)面轉(zhuǎn)化學(xué)生思想。例如，利用班團(tuán)會的時間召開“文明禮儀知識競猜”活動，全面提升學(xué)生的德育素養(yǎng)。其次，我們還要定期舉辦一些班級活動，比如拔河比賽、小組越野賽、小組調(diào)查等，讓學(xué)生通過切實的合作，感受到團(tuán)隊的力量，從而產(chǎn)生更大的凝聚力。總之，班級管理中我們要通過多種手段傳播健康文化，提升學(xué)生文化素養(yǎng)，健全班級文化內(nèi)涵。

總之，班級管理不能再沿襲傳統(tǒng)的說教加皮鞭方式對學(xué)生一味打壓。我們要能結(jié)合學(xué)生的實際情況，發(fā)揚民主精神，鼓勵學(xué)生積極參與到班級文化建設(shè)和管理中，然后通過選舉打造干部團(tuán)隊，細(xì)化管理，從各方面對學(xué)生的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律意識等進(jìn)行積極促進(jìn)。只有這樣才能讓更多學(xué)生心服口服地參與進(jìn)來，為構(gòu)建和諧班級奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

卜宗堯.淺談高中班主任如何作好班級管理工作［J］.學(xué)周刊，2011（20）.

·編輯孫玲娟