梁賢莉（大連旅順第三高級中學(xué)）

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新課改下的高效課堂

梁賢莉
（大連旅順第三高級中學(xué)）

數(shù)學(xué)是高中的一門重要課程，這是偉大的理論和邏輯。新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷實施對教師提出了更高的要求，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，改變教學(xué)方法，從而提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。而如何提高課堂效率就成了重中之重。

一節(jié)課的時間可以完成高質(zhì)量的教學(xué)即為高效課堂。這里所說的不僅僅是一個老師的教導(dǎo)，更是學(xué)生的學(xué)習(xí)。也就是說，高效課堂不僅需要大量的教學(xué)能力，而且還需要高質(zhì)量和良好的教學(xué)效果。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師該如何選擇教學(xué)方法、教學(xué)理念就成了必須面臨的問題。

高中數(shù)學(xué)高效課堂的建設(shè)，應(yīng)以新課程理念為基礎(chǔ)，以當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，提倡自我探索、實踐、合作、交流等方式，以“先學(xué)后教”“當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式為基礎(chǔ)，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，隨著教育改革的不斷深入，主要表現(xiàn)在沒有真正地激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，沒有充分地挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛能。推行新課標(biāo)以來,很多教師的教學(xué)改革和教學(xué)理念存在著差別。比如，教師為了活躍課堂氣氛，過度地重視教學(xué)手段的多、新、奇，從而淡化了教學(xué)效果。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂尤為重要。那么研究高中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略就顯得十分迫切與必要。

教師的角色應(yīng)由知識的灌輸者、守護(hù)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、參與者、共享者。對于本課的內(nèi)容，教師可以列出課程知識點，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，掌握比較難理解的知識。例如，在對數(shù)和對數(shù)運算中，學(xué)生可以通過指導(dǎo)案例的編寫過程，掌握對數(shù)的概念，對對數(shù)的概念有了初步的了解，這可以提高課堂效率，同時老師在同一時間，可以鞏固預(yù)覽的內(nèi)容，更可以添加到預(yù)覽的知識點。所以，老師在課前要做好充分的準(zhǔn)備，設(shè)計指導(dǎo)案例，了解學(xué)生的基本情況，對班級多數(shù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行指導(dǎo)性設(shè)計。

在我看來，構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂可以分為以下幾個方面：

一、課前預(yù)習(xí)和師生互動策略

二、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的情境策略

三、設(shè)置能啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的題型策略

四、營造良好氛圍，擴大學(xué)生參與面策略

五、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)課堂教學(xué)增效策略

六、構(gòu)筑新型師生關(guān)系，加大感情投入策略

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神，首先從課堂教學(xué)上予以突破。提高課堂教學(xué)效率成為當(dāng)前的首要任務(wù)。所謂“高效課堂”是教學(xué)活動，可以用最少的時間去獲得最佳的教學(xué)效果。開展“高效課堂”研討，其指導(dǎo)思想歸納起來就是兩個減輕兩個提高：減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益。最終達(dá)到提高整個學(xué)校教育質(zhì)量的目的。這也是和諧校園的建設(shè)，是校園建設(shè)中的精華所在。

·編輯王團(tuán)蘭