楊柳青

（黑龍江省撫遠縣第一中學）

功夫在課外
——談中學生寫作能力的獲得

楊柳青

（黑龍江省撫遠縣第一中學）

“文章千古事。”世事滄桑，當我們于百年后回頭一望時，能讓人手中握住的還有什么？文章！屈原是什么？李白是什么？莎士比亞、巴爾扎克是什么，魯迅、郭沫若又是什么！文章，一篇已流芳百世，當他們的傲世才華、驚人見識、思想品行、人格魅力以凝注于一篇篇文章中的方式流傳于世，給世人與后來者以無上啟迪感悟時，他們的名字已與他們的文字同在。教師，哪一個不希望學生能有文章傳千古。

只要是中國人，只要你還在使用漢語思維、交流（當然，除非你到非華人區(qū)，永不再用漢語思維），你就逃不了漢語言的運用、寫作。其實漢語言寫作也很簡單，無外乎將那些熟悉的方塊字堆積、組合而已，只是怎樣才組合得更美，能更準確、簡潔、得當?shù)乇磉_出你的意思來，才是問題的癥結(jié)，就是我們必須經(jīng)過一段努力才做得到的。

“汝果欲學詩，功夫在詩外?！蔽覀兘裉觳环涟阉鼡Q一個字，談一談學寫作“功夫在課外”的問題。通過課外應(yīng)下的功夫的研究，來學會選最好、最合適的材料，構(gòu)建自己有卓異語言風格的設(shè)計。這個課外功夫說穿了也簡單，無非是說爛了的幾個字：“勤觀察，善讀書，多練筆?！鲍@得寫作能力的最重要途徑就是寫作實踐，沒有“寫”的功夫是無法使文章問世的，這就要學生多配合教師規(guī)定的寫作任務(wù)，另外，再堅持一個讀寫計劃，如果能堅持始終，兩三年下來，收獲定會顯著。

我們閱讀一些名篇名著，常常為它們的體大思精、搜羅宏富而感嘆，不禁要問：寫作者從哪里找到這么多思想和材料呢？其實，這就是他們長期積累語言、訓練語言能力的結(jié)果。

當然，形象感覺是學生最易接受的。在這個傳媒時代，在一些相對閉塞落后的地方，學生最易接受的意識，多是來源于電視、電腦與書籍。當然，我也相信，那些大奸大惡之輩的形象，是不會得到大多數(shù)學生的喜愛和效仿的。

總之一句話，我們寫作能力的形成，材料的積累，靠的就是生活，只要用心，不放過所能接觸到的生活的一點一滴，一定會從生活中得到想要的東西。

文學是人學，先是一個豐富、完全、有層次的人，才會有好文章，先有文化素養(yǎng)，才談文學修養(yǎng)。

放開手去生活，去感受生活，享受生活，思考生活，去放開手腳地讀、看，去信手涂鴉，去放開膽子寫，千萬不要怕寫不好，不要怕困難。多寫，沒人會一次寫出絕妙的文章的，只要肯這么堅持，堅持下去，有什么說什么，哪怕寫作技巧、修辭邏輯、例證引證并不能熟練掌握，那也沒關(guān)系，想什么照直寫來就是了?？傊?，只要學生深刻思考，準確把握文章主旨，就不會出錯。

·編輯 王團蘭