吳壽源

（福建省南平市夏道中學(xué)）

初中物理課堂教學(xué)教師角色轉(zhuǎn)換探微

吳壽源

（福建省南平市夏道中學(xué)）

初中物理教師一直在探索發(fā)現(xiàn)物理教學(xué)的新方式，目的在于提高物理教學(xué)效果，取得很大的成績。但是依然要不斷地探索改革，適應(yīng)目前學(xué)生需求，認(rèn)真完成教學(xué)計(jì)劃，及時(shí)找出并解決教學(xué)中的問題，主要論述了教師在物理課堂上的角色轉(zhuǎn)換，旨在更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

初中物理；課堂教學(xué)；教師角色

目前新課程改革的背景下，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師不應(yīng)再束縛于傳統(tǒng)教學(xué)，要轉(zhuǎn)變自身的角色，對(duì)自己有個(gè)準(zhǔn)確的定位，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)生活順利進(jìn)行。教師不再是課堂上的主宰者，要成為課堂服務(wù)者，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，給學(xué)生更大的發(fā)展空間，全面地培養(yǎng)學(xué)生的物理能力。

一、教師要轉(zhuǎn)變成課堂的組織者和引導(dǎo)者

物理是比較難的學(xué)科，其重點(diǎn)、難點(diǎn)較多，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的講解和分析，同時(shí)許多實(shí)驗(yàn)需要教師示范并解析操作要領(lǐng)，但不能因?yàn)樾枰處熤v解就將課堂變成傳統(tǒng)教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸。教師要在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，不再是演講者，要成為課堂的組織者。教師要時(shí)時(shí)把握課堂，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，教師要在課堂發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)探究。例如，在學(xué)習(xí)“功”時(shí)，教師首先要讓學(xué)生對(duì)“功”有個(gè)明確的認(rèn)知，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生不斷引導(dǎo)提示并給予講解，同時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行操作，將“功”與實(shí)際生活相連，使學(xué)生快速掌握知識(shí)。由于教師的角色轉(zhuǎn)換，更深入地把握學(xué)生，提高了學(xué)習(xí)效率。

二、教師要轉(zhuǎn)變成課堂的參與者和鼓勵(lì)者

物理教學(xué)中有很多實(shí)驗(yàn)，在做實(shí)驗(yàn)時(shí)不要只是教師做學(xué)生看，教師要與學(xué)生一起進(jìn)行操作并探討，并通過一起實(shí)驗(yàn)，時(shí)時(shí)了解學(xué)生的情況，這樣才能有針對(duì)地采取相應(yīng)措施，提高教學(xué)效果。教師參與到課堂中，帶給學(xué)生親切感，課堂氣氛和諧并輕松愉快，由于教師的參與，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作了解更深刻。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)遇到困難，受到挫折，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師會(huì)給予否定，使學(xué)生更加自卑，而在新課標(biāo)的改革下，教師要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究，即使失敗也沒關(guān)系，要勇于面對(duì)困難，教師鼓勵(lì)幫助學(xué)生一起解決問題，走出困境，成為學(xué)生的好伙伴、好幫手。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，物理課堂不斷地引進(jìn)新的教學(xué)理念與方法，物理教師也要不斷地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，建立新型的師生關(guān)系，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行參與、引導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)，滿足學(xué)生的需求。

張春超.初中物理教師教學(xué)角色的轉(zhuǎn)換［J］.數(shù)理化學(xué)習(xí)，2014（10）.

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