牛曉杰

（吉林省第二實驗學校）

初中思品學科作業(yè)的有效性探討

牛曉杰

（吉林省第二實驗學校）

在所有學科中，思想品德學科有其獨特的“魅力”，那就是它傳授的不僅僅是書本上的知識，給學生的卻是享受一生的道德品質(zhì)和理想信念。它有心理品質(zhì)的培養(yǎng)，也有法律知識的普及，還有對中國國情的深刻認識和對世界變化的洞悉。作為思品教師，我深感榮幸，同時，我也深知肩上責任的重大。因為我們的教學目標是培養(yǎng)一批批健康活潑、有社會責任感的祖國棟梁。為此，我們必須認真教學。我認為，我們應(yīng)該在教學中注意以下幾點，只有這樣才能真正做到作業(yè)的有效性。

一、作業(yè)設(shè)計要注重時政性

時政性是思品學科最具特色的特點，可以說是思品學科的標志性特征。如果我們的思品教學脫離時政性特點，那就沒有跟上時代的步伐，就沒有與時俱進。所以在教學中要跟進時政熱點，作業(yè)的設(shè)計更應(yīng)如此。比如，在講九年級“我國負責任大國形象”這個知識點時，我會給學生布置去搜集一些當前體現(xiàn)這個知識的事例，并要求學生在課上進行作業(yè)展示。可以做成幻燈片，也可以用圖片來說明。這個作業(yè)的布置主要是鍛煉學生的動手能力、搜集整理資料的能力，對學生實踐能力的提高有很大的幫助。這需要學生關(guān)注時政熱點，從國內(nèi)外大事中去找尋事例。我認為這種類型的作業(yè)體現(xiàn)了時政性，也就體現(xiàn)出作業(yè)的有效。

二、作業(yè)設(shè)計要體現(xiàn)層次性

按教材的要求和學生的實際能力水平設(shè)計分層的作業(yè)，讓不同水平的學生去完成不同梯級的作業(yè)，可以提高學生的學習成就感，增長自己的能力、培養(yǎng)興趣，真正提高學習效率，減輕學生的負擔。例如，可以做一些社會調(diào)查，如傳統(tǒng)端午節(jié)來臨時，可以動手包粽子、辦手抄報等，能畫畫的學生可以描繪場景，會作詩的學生可以賦詩一首等，最后大家的作業(yè)綜合在一起，既能多了解知識，又能發(fā)揮自己的特長。這種體現(xiàn)層次性的作業(yè)布置符合因材施教的理念。如九年級特別喜歡國際國內(nèi)大事的學生，可以設(shè)計《新聞視角》手抄報，學生可以自行設(shè)計，鍛煉了合作交流能力和分析解決問題的能力。喜歡別的方面的學生就可以展示不同的，而不是千篇一律的作業(yè)，這也體現(xiàn)了作業(yè)的有效性。

三、作業(yè)設(shè)計要充滿趣味性

興趣是最好的老師，它能激發(fā)求知的欲望，促進思維的活躍。為此，思品學科的作業(yè)設(shè)計應(yīng)體現(xiàn)趣味性。在講八年級如何抵制誘惑這一課時，我提前布置了作業(yè)，請學生在課上展示自己的興趣愛好，可以是唱歌、跳舞，也可以是演講、彈琴等。學生在課上會展示自己不同的興趣愛好。學生一聽是這樣的作業(yè)，他們很高興地去完成，課上學生積極地展示自己的興趣愛好。我就作以引導，這些正當?shù)膼酆梦覀円獔猿郑墒巧钪幸灿腥说那槿な堑退椎?。如抽煙喝酒、打麻將等，對待這些低俗情趣，我們就要堅決抵制。這樣的作業(yè)設(shè)置能更好地為教學內(nèi)容服務(wù)，體現(xiàn)了作業(yè)的有效性。

四、設(shè)置延伸性作業(yè)

思品學科的特性之一是綜合性。也就是我們的思品教學與家庭生活、學校生活和社會生活緊密聯(lián)系。如組織學生慰問抗戰(zhàn)老兵。在采訪的過程中去感受當時的歲月，那種愛國主義精神的傳承。親自參與這種社團活動，親身體驗，并在活動后寫下活動反思作為作業(yè)，比書本上的說教更直接，更有意義。這種延伸性的課外體驗作業(yè)更符合新課程理念，更貼近學生的生活，更能體現(xiàn)作業(yè)的有效性。

五、設(shè)置有情感體驗的作業(yè)

情感體驗和道德實踐是思品學科最重要的道德教育。教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)豐富的教育情境，引導和幫助學生通過親身經(jīng)歷和感情，在獲得情感體驗的同時，深化思想認識。我在講九年級“公民基本道德規(guī)范”中的明禮誠信時，我布置了這樣的作業(yè)：請學生做一件體現(xiàn)“明禮誠信”的事。并記錄下來，有的學生說公交車上給老上讓座，有的學生說跟同學約會見面時準時到達等。其實這種類型的作業(yè)能提高學生的道德踐行能力，是一種道德實踐。

總之，初中生逐步擴展的生活，尤其是處在青春期的初中生的身心發(fā)展特點是思想品德課程設(shè)計的基礎(chǔ)，那么我們的思品學科的作業(yè)也就應(yīng)該從學生的生活實際出發(fā)，滿足學生發(fā)展的需要。要體現(xiàn)作業(yè)的有效性，而不是走過程，講花架子，這樣的有效性作業(yè)設(shè)置需要我們思品教師在教學中摸索前行。我相信，思品教師只要真心教學、一切從學生出發(fā)，就會找到很多體現(xiàn)思品學科特色的作業(yè)設(shè)計。如今我和同仁們會一起努力和踐行著。

·編輯 魯翠紅