何曉東

（山東省東營(yíng)市河口區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 山東東營(yíng) 257000）

如何有效提高初中計(jì)算機(jī)教學(xué)效果

何曉東

（山東省東營(yíng)市河口區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 山東東營(yíng) 257000）

在初中階段，為了確保素質(zhì)教育的實(shí)施能夠滿足新時(shí)期的要求，應(yīng)當(dāng)將計(jì)算機(jī)納入教學(xué)范疇中。通過(guò)開(kāi)展計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生技能。因此，本文對(duì)提高初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效方法與途徑進(jìn)行了探析，然后提出具有針對(duì)性的措施，從而為初中計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供借鑒。

計(jì)算機(jī)教學(xué) 有效方法 途徑

在信息化時(shí)代背景下，計(jì)算機(jī)在人們的生產(chǎn)與生活中發(fā)揮了重要的作用，因而其得到了普及與應(yīng)用。在初中教育階段，為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，確保教學(xué)效果能夠滿足教育體制的需求，需要加大計(jì)算機(jī)教學(xué)的力度，提升學(xué)生的技能水平。為了實(shí)現(xiàn)初中計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，需要采取有效的方法與途徑進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生掌握更多的計(jì)算機(jī)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。[1]

一、因材施教的教學(xué)方法

在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，為了確保教學(xué)質(zhì)量有顯著提升，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣，教師必須對(duì)提高初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效方法與途徑予以高度重視，通過(guò)采取合理的教學(xué)手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么，在計(jì)算機(jī)教學(xué)期間，為了最大限度地提升教學(xué)質(zhì)量，教師需要充分考慮學(xué)生的差異性，然后采取因材施教的教學(xué)方法，為計(jì)算機(jī)整體教學(xué)質(zhì)量的提升做好鋪墊。[2]

在班集體中，并不是所有學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好和特點(diǎn)都相似，而是在一定程度上，存在著較大的差異性。如果教師未能充分考慮到這些因素，而是采取統(tǒng)一的教學(xué)方法，難免會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。基于此，在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合分析，通過(guò)從性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力等諸多方面入手，對(duì)學(xué)生予以全面考量，使得對(duì)班級(jí)學(xué)生有更為深刻的認(rèn)知。

教師在此基礎(chǔ)上采用比較科學(xué)的方法展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)采取有效的教學(xué)方法，為初中計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提高提供有利條件。教師可以運(yùn)用分組教學(xué)方法展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生之間的差異程度，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組時(shí)，要保證每組間具有學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)比較好的學(xué)生，又包含對(duì)計(jì)算機(jī)掌握不夠熟練的學(xué)生。同時(shí)，各個(gè)小組間的差異性不大，這樣才能確保分組更加合理。例如，在“制作演示文稿”教學(xué)過(guò)程中，教師在課堂教學(xué)期間將學(xué)生合理地分成若干個(gè)小組，先是向?qū)W生介紹該課程理論知識(shí)，使學(xué)生對(duì)“制作演示文稿”的內(nèi)容有充分理解，然后教師向每個(gè)小組內(nèi)的學(xué)生布置任務(wù)，讓小組內(nèi)成員相互合作，共同完成制作封面幻燈片的任務(wù)。學(xué)生通過(guò)掌握的理論知識(shí)，將理論知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)聯(lián)系在一起，科學(xué)地制作封面幻燈片。[3]

二、運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻

計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門比較難以理解的學(xué)科，所以，計(jì)算機(jī)教師重視對(duì)學(xué)生理解能力的培養(yǎng)是十分重要的，對(duì)于枯燥的計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)知識(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解記憶法，只有在理解的基礎(chǔ)上，才能運(yùn)用好計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，才能更好地在具體的上機(jī)實(shí)踐操作中應(yīng)用。所以，初中教師在具體的課堂教學(xué)活動(dòng)中，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用抽象的比喻的方法進(jìn)行教學(xué)是十分有必要的，在教授給初中學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，還給初中學(xué)生提供一堂生動(dòng)有意思的計(jì)算機(jī)課，有助于提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣，同時(shí)還能幫助學(xué)生合理的理解所要記憶的知識(shí)。

三、采用興趣激勵(lì)法

在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中，采用興趣激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生課堂教學(xué)質(zhì)量有重要意義。計(jì)算機(jī)在具體的教學(xué)期間，課堂興趣激勵(lì)法的實(shí)施有助于形成學(xué)生學(xué)習(xí)為主，教師引導(dǎo)為輔的課堂氛圍。對(duì)于初中學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，要以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主要出發(fā)點(diǎn)，把興趣激勵(lì)法運(yùn)用到整個(gè)課堂的教學(xué)中，在激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，還能實(shí)現(xiàn)初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。

四、讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際上機(jī)操作

計(jì)算機(jī)具有較強(qiáng)的操作性。在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)期間，為了達(dá)到對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)效果的優(yōu)化，教師一定要找到最佳的教學(xué)方法，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)發(fā)揮主導(dǎo)作用。為了確保初中計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量得到有效提升，教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要為學(xué)生提供更多練習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生將所掌握的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)與實(shí)踐緊密聯(lián)系在一起，從而為學(xué)生技能水平與實(shí)踐能力的培養(yǎng)起到促進(jìn)作用。

初中計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)中，計(jì)算機(jī)教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際上機(jī)操作，在理解理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行積極運(yùn)用，一定程度上能鞏固學(xué)生學(xué)到的理論基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)理解理論知識(shí)和實(shí)際上機(jī)操作的有機(jī)結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際，把理解的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作后轉(zhuǎn)化成學(xué)生的基本技能。通過(guò)具體的實(shí)際上機(jī)操作，使學(xué)生對(duì)觀察到的事物進(jìn)行分析、演練、整合，有助于學(xué)生快速地掌握基本的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。[4]

五、采用案例分析

在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，為了保證學(xué)生學(xué)習(xí)到豐富的計(jì)算機(jī)知識(shí)，教師必須采取有效的方法與途徑開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，才能為學(xué)生深入學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)起到至關(guān)重要的作用。對(duì)于剛剛接觸計(jì)算機(jī)的學(xué)生而言，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)還是感覺(jué)有些陌生。如果教師采取的教學(xué)方法不完善，未能為學(xué)生創(chuàng)建輕松、愉悅的課堂氛圍，那么，將導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣沒(méi)有得到激發(fā)。為了提高初中計(jì)算機(jī)教學(xué)效果，教師可以采取案例教學(xué)法展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，向?qū)W生講述計(jì)算機(jī)在實(shí)際生產(chǎn)與生活中的應(yīng)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的積極性與主動(dòng)性。例如，教師可以向?qū)W生傳授利用計(jì)算機(jī)制作電視節(jié)目以及其被運(yùn)用于航天領(lǐng)域等內(nèi)容，通過(guò)以實(shí)例為依據(jù)展開(kāi)計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)，有助于學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)理論知識(shí)的理解。

結(jié)語(yǔ)

總之，在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)期間，為了提高教學(xué)效果，教師要采用有效的教學(xué)方法與途徑展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)創(chuàng)造良好的條件，也增強(qiáng)學(xué)生的技能水平。計(jì)算機(jī)在當(dāng)前時(shí)代處于非常重要的地位，初中學(xué)生在上初中時(shí)可以接觸到計(jì)算機(jī)是十分有必要的，因此，初中計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)任務(wù)任重而道遠(yuǎn)，計(jì)算機(jī)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)方法的探索要不斷地更新，并總結(jié)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，再根據(jù)初中學(xué)生的發(fā)育特點(diǎn)，找出提高初中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效果的有效方法，使學(xué)生的能力有所提高，能夠適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展。

[1] 段亞娟 . 提高初中計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的有效方法與途徑 [J]. 新課程·中學(xué),2015(1):63.

[2] 王想科 . 探究初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效方法和途徑 [J]. 都市 家教(下半月),2016(7):252-253.

[3] 宋黎威 . 提高初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效方法與途徑 [J]. 神州 (中旬刊),2015(11):100.

[4]陳斗波,劉琳 . 初中計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)策略小議[J]. 科學(xué)咨詢:教育科研, 2012,5(9):120-135.