朱燕菲

（江蘇省昆山市新鎮(zhèn)中學(xué)）

用心走進(jìn)數(shù)學(xué)世界
——淺談從興趣出發(fā)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略

朱燕菲

（江蘇省昆山市新鎮(zhèn)中學(xué)）

新時(shí)期，初中教學(xué)進(jìn)行了一系列的改革，改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將學(xué)生放在了主體位置，教學(xué)目標(biāo)不僅在知識(shí)上做了要求，還對(duì)學(xué)生的能力和情感要達(dá)到的目標(biāo)做出了明確規(guī)定。這就需要教師轉(zhuǎn)變觀念，用心走進(jìn)數(shù)學(xué)的世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。那么，學(xué)習(xí)興趣與課堂質(zhì)量的關(guān)系是什么？在教學(xué)中可以應(yīng)用什么方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？針對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行一一闡述。

數(shù)學(xué)世界；興趣；數(shù)學(xué)課堂

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)單調(diào)，教學(xué)效果不顯著。好的課堂是生動(dòng)有趣的，是讓學(xué)生在毫無(wú)壓力的狀態(tài)下全身心地投入。目前的初中數(shù)學(xué)課堂中教學(xué)內(nèi)容并不豐富，更沒(méi)有足夠多的互動(dòng)教學(xué)，課堂氣氛壓抑。有的教師也沒(méi)有利用備課時(shí)間去認(rèn)真思考該如何去活化教學(xué)形式，讓課堂上作為教學(xué)主體的學(xué)生提高自主性。這些都是初中數(shù)學(xué)課成效不大的影響因素。

二、提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成效的策略

1.營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍

輕松愉快的氛圍能讓學(xué)生自由放松，這樣的環(huán)境下教學(xué)才更有效率。在教學(xué)中，教師應(yīng)該注重創(chuàng)造這樣的環(huán)境，上課時(shí)采用輕松的教學(xué)方法，不讓學(xué)生有負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，不能只用對(duì)錯(cuò)來(lái)評(píng)價(jià)，不能一味地批評(píng)，要有引導(dǎo)性地幫助學(xué)生，讓他們樂(lè)于接受，從而在問(wèn)題中真正地學(xué)到知識(shí)。

2.運(yùn)用不同形式有效提問(wèn)

老師和學(xué)生之間建立良好的溝通關(guān)系可以保證提問(wèn)的有效性。因此，教師提出的問(wèn)題要簡(jiǎn)潔明了，能讓學(xué)生明白。當(dāng)一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，教師同時(shí)也要保證身邊學(xué)生的注意力集中，知道問(wèn)什么，能判斷回答是否正確，并能及時(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)充。一節(jié)課時(shí)間有限，為了能使更多的學(xué)生互動(dòng)起來(lái)，教師應(yīng)充分利用肢體語(yǔ)言，使眼神照顧到每一個(gè)學(xué)生，督促學(xué)生保持緊迫感，讓他們隨時(shí)處于回答問(wèn)題的狀態(tài)。

3.結(jié)合生活實(shí)際，引發(fā)學(xué)生思考的興趣

生活是最好的老師，生活中我們見(jiàn)過(guò)各種不同的物品，但是生活中見(jiàn)到的都是直觀的物品，數(shù)學(xué)就是把這些直觀的物品進(jìn)行分析，得到抽象的規(guī)律與概念。因此，上數(shù)學(xué)課時(shí)，教師要通過(guò)生活中的事物把學(xué)生引入課堂。

例如，學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱”這一章時(shí)，教師就可以通過(guò)生活中的物品進(jìn)行導(dǎo)入，雖然學(xué)生不明白什么是軸對(duì)稱，但是軸對(duì)稱的物品他們卻見(jiàn)過(guò)很多，而且在頭腦中有大概印象，比如，盤(pán)子、碗、書(shū)本、電視等常見(jiàn)物品，教師通過(guò)把這些物品引入課堂中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生對(duì)自己周圍的事物有了全新的了解，從而增強(qiáng)了求知欲。這時(shí)，學(xué)生就會(huì)思考生活中還有哪些圖形是軸對(duì)稱圖形，通過(guò)這樣的思考，既鍛煉了學(xué)生的思維能力，又明確了軸對(duì)稱圖形的概念。

4.參與，加深對(duì)知識(shí)的理解

自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)就是參與。只有積極參與了，學(xué)生對(duì)知識(shí)才能理解得更加深刻，與此同時(shí)，也在內(nèi)心獲得了成就感。這成就感將激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步地學(xué)習(xí)、思考，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

5.有意設(shè)計(jì)，合作出知識(shí)

合作是指學(xué)生之間通過(guò)小組合作的方式使某些問(wèn)題得到解決。教師要有意識(shí)地設(shè)計(jì)提供給學(xué)生小組合作的機(jī)會(huì)。通過(guò)合作，學(xué)生不僅獲得知識(shí)，還學(xué)會(huì)了怎么與人相處，怎樣團(tuán)隊(duì)合作。

例如，學(xué)習(xí)了圖形的長(zhǎng)、寬、高之后，教師提出以下問(wèn)題：“課桌的長(zhǎng)寬高怎么測(cè)量？教室的長(zhǎng)寬高怎么測(cè)量？河道的長(zhǎng)寬高怎么測(cè)量？”將這些問(wèn)題分別布置給不同的小組，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式來(lái)解決。問(wèn)題解決的過(guò)程，既鍛煉了學(xué)生的思維能力，又鍛煉了學(xué)生相互配合的能力。

6.獎(jiǎng)勵(lì)開(kāi)動(dòng)腦筋，體會(huì)數(shù)學(xué)樂(lè)趣

興趣本身來(lái)源于對(duì)某個(gè)事物的喜愛(ài)，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們一方面擁有著接近成人的思維能力，另一方面還處于少年時(shí)期的好奇心和玩樂(lè)心理驅(qū)動(dòng)行為的階段。因此，在實(shí)際教學(xué)中，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性，可以極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生有樂(lè)趣地學(xué)習(xí)，另外，教師在授課過(guò)程中，將教學(xué)風(fēng)格幽默化、增加靈活性，對(duì)激發(fā)學(xué)生的興趣也有幫助。

學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)不是一朝一夕的事情，需要教師和學(xué)生共同用心走進(jìn)數(shù)學(xué)世界，并堅(jiān)持下去。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)可以通過(guò)很多方式，例如，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生從自己身邊熟悉的事物中找到親切感，拉近與課堂的距離，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣；根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；還可以通過(guò)獲得成就感，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性對(duì)提高課堂教學(xué)效率有很大的幫助，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境和鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，從學(xué)生的需要出發(fā)發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)。初中教師仍需積極探索，努力找尋提高學(xué)習(xí)興趣的有效教法。

［1］莊延君.論初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的“興趣教學(xué)法”［J］.高考，2016（3）.

［2］張建衛(wèi).淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的興趣教學(xué)［J］.新課程（中旬），2013（7）.

［3］高衛(wèi)衛(wèi).論初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的“興趣教學(xué)法”優(yōu)先出版［J］.中國(guó)校外教育，2014（7）.

［4］蔡佳成.基于興趣出發(fā)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究［J］.考試周刊，2016（1）.

·編輯 謝尾合