張慧萍

（寧夏涇源高級(jí)中學(xué)）

如何提高英語學(xué)習(xí)興趣

張慧萍

（寧夏涇源高級(jí)中學(xué)）

高中英語學(xué)習(xí)是一項(xiàng)十分艱巨的任務(wù)，實(shí)際情況也是如此，很多學(xué)生對(duì)英語并不喜愛，甚至把它當(dāng)作累贅。因此在教學(xué)過程中，英語教師的壓力也可想而知。主要從教師和學(xué)生角度，以及教師與學(xué)生的互動(dòng)關(guān)系中尋找到關(guān)于英語學(xué)習(xí)興趣的突破點(diǎn)，通過各種方式的綜合來提高教學(xué)成績和教學(xué)效果。

讀；聽；寫；練

因?yàn)橛⒄Z本身就是陌生的外來文化，增加了英語學(xué)習(xí)的難度，功利化的目標(biāo)使學(xué)習(xí)英語更加表面化，也讓學(xué)生的眼界變得更加狹窄。各種因素的糅合構(gòu)成了大多數(shù)學(xué)生畸形的心理形態(tài)，也對(duì)英語的態(tài)度逐漸敵對(duì)，這對(duì)英語教學(xué)造成了巨大的阻力。所以從學(xué)生的心理狀態(tài)角度去尋找提高興趣的方法，對(duì)于教師是很有必要的。下面我們從三個(gè)方面來談學(xué)習(xí)興趣的問題：

一、英語教師的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)方法

關(guān)于英語老師的教學(xué)素養(yǎng)是一個(gè)很重要的問題，它直接決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量，也關(guān)系著教師本人的教學(xué)成績。作為英語教師，首先要有良好的專業(yè)素養(yǎng)，能夠?qū)τ⒄Z語法、外國文化有較多了解，而不是照本宣科，對(duì)英語老師的要求應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在其學(xué)習(xí)的資歷，比如是否已經(jīng)拿到專業(yè)英語六級(jí)、八級(jí)證書，或者對(duì)于其面試的英文交流、口語考查，對(duì)外國文化，尤其是英語文化的了解程度，這些方面對(duì)于考量一個(gè)合格的英語教師很有必要。

對(duì)于具體的教學(xué)方法應(yīng)做到兩點(diǎn)：

1.介紹文化

語言的學(xué)習(xí)必定是文化的學(xué)習(xí)，更能從其中看出一國的風(fēng)俗、人情、價(jià)值取向以及文化心理。英語老師在講解課文的過程中，應(yīng)透過字母去找到文章所隱藏的文化內(nèi)涵，這就比簡(jiǎn)單枯燥的講語法、講單詞等模式化的東西要有趣的多。例如，最簡(jiǎn)單的“You are lucky dog!”其中dog就是與中國文化不同的，dog在中國就是罵人，而在外國就是幸運(yùn)兒的意思，這種文化的差異，就為我們的教學(xué)方法提供了很好的突破點(diǎn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。所以，作為英語老師，對(duì)于外國文化的了解很有必要，也是必需的要求。

2.中西對(duì)比

通過在文章閱讀中找到對(duì)比，對(duì)文章所涉及的一些人物、事物和食物，都要有所了解。例如，在高中階段，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于“琥珀宮”的故事，那么教師應(yīng)先從琥珀的文化講起，中國對(duì)于琥珀的理解是“庇佑”，但中西文化對(duì)湖泊共同的認(rèn)識(shí)是裝飾和審美，所以從中西文化的異同中，找到對(duì)文化的接觸點(diǎn)，進(jìn)而引申到教學(xué)中，引起學(xué)生的注意，更要講解關(guān)于“琥珀宮”的命運(yùn)，雖然課本上講它不知去向，但從最近的新聞中知道，它似乎又有出現(xiàn)的蹤跡，這就是時(shí)間的串聯(lián)，從課本聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的角度，總比把它僅僅當(dāng)作一篇文章去了解要好得多。

二、學(xué)生學(xué)英語的方式

學(xué)生對(duì)于學(xué)英語覺得很茫然，無從下手。我覺得最為重要的有兩點(diǎn)，一個(gè)是態(tài)度，一個(gè)是行動(dòng)。

在態(tài)度上，就是要端正對(duì)英語的錯(cuò)誤理解的態(tài)度，消除對(duì)英語的恐懼心理，時(shí)常告訴自己“I will conquer it！”對(duì)于學(xué)習(xí)英語要有一個(gè)積極上進(jìn)、學(xué)不會(huì)不罷休的態(tài)度，甚至可以參照李陽的瘋狂英語模式，做一個(gè)英語狂人，一切所做的必有收獲。除了在心態(tài)上要端正外，更重要的是在行動(dòng)中，應(yīng)該說到做到。學(xué)英語所謂的正道無非還是老一套：讀、聽、寫、練。

讀要按正確的發(fā)音，首先對(duì)于英文字母的發(fā)音要正確，尤其是G和J的讀音，學(xué)習(xí)發(fā)音要有高標(biāo)準(zhǔn)。其次要弄清單詞的發(fā)音規(guī)律，在這里我不細(xì)說，這是每個(gè)老師都應(yīng)該熟練掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。最后就是跟讀標(biāo)準(zhǔn)音，何為標(biāo)準(zhǔn)？要知道其實(shí)沒有什么標(biāo)準(zhǔn)英語，但是可以學(xué)習(xí)他們的發(fā)音習(xí)慣，從而接近美式英語或英式英語，跟讀是一個(gè)非常有效的辦法，了解他們的吐氣與發(fā)音規(guī)則，比我們中國式的英語要有用得多。

除了發(fā)音外還要有語言的環(huán)境。我們都知道環(huán)境光對(duì)人的影響很大，具有潛移默化的特點(diǎn)，語言環(huán)境上，要多聽一些英文歌曲、多看英文電影，讓自己逐漸對(duì)英文有一種熟悉的感覺。要想創(chuàng)造一個(gè)英語環(huán)境，還要有一定的基礎(chǔ)，那就是單詞基礎(chǔ)。還有一方面就是英語交流，對(duì)英語交流最大的障礙還是心理作用，不愿張口、羞于張口，所以我們的口語一直很差，如果能做到口語學(xué)習(xí)，我們的英語能力還有更進(jìn)一步的提高。

三、教師與學(xué)生的互動(dòng)關(guān)系

教師與學(xué)生應(yīng)該是良性的互動(dòng)，這互動(dòng)的過程既體現(xiàn)在課堂也體現(xiàn)在生活，教師與學(xué)生都應(yīng)該做到互相理解尊重還有互相的溝通，當(dāng)然溝通做好也得用英語，在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生用英語交流和簡(jiǎn)單的英語寫作，用英語談夢(mèng)想、寫日記。在作業(yè)批改的過程中，要時(shí)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，用一些優(yōu)美的英文去鼓勵(lì)。

通過以上的教師、學(xué)生以及師生互動(dòng)的關(guān)系介紹，還有相關(guān)的學(xué)習(xí)方法，我們有理由相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提高，無論什么學(xué)習(xí)都需要互相的了解和接觸，要有對(duì)學(xué)習(xí)的理解和體驗(yàn)，最終的目的是把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于生活。

［1］劉春蓮.激發(fā)職教學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣［J］.新課程改革與實(shí)踐，2009（11）.

［2］趙會(huì)玲.如何保持英語學(xué)習(xí)興趣的持久性［J］.中學(xué)英語之友（新教材高二版），2009（11）.

·編輯 謝尾合