李巖

（吉林省遼源市第十九中學(xué)）

淺談初中物理課堂小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)

李巖

（吉林省遼源市第十九中學(xué)）

在初中物理新課標中，提倡在物理課堂教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)方式，這樣通過合作交流能讓學(xué)生互相幫助，共同提高學(xué)習(xí)成績，它還能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，增進學(xué)生之間的感情交流。但在一些學(xué)校的物理課堂教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)組織不力，效率不高，流于形式。如何有效組織好小組合作學(xué)習(xí)，提高小組合作學(xué)習(xí)效率進行了深入探討。

課堂教學(xué)；初中物理；小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)

隨著新課標的實施，要求在物理學(xué)習(xí)中創(chuàng)新教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動學(xué)習(xí)的方式，采取自主合作探究學(xué)習(xí)模式，而小組合作學(xué)習(xí)方式是應(yīng)用廣泛的學(xué)習(xí)方式。通過開展小組合作學(xué)習(xí)能鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生自學(xué)能力，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)和探究的習(xí)慣。筆者通過在課堂教學(xué)中的運用，取得了理想的效果，對此談一點自己的教學(xué)體會，希望對初中物理教學(xué)有所幫助。

一、把握時機、明確目標、積極參與，開展小組合作學(xué)習(xí)

1.注意時機的選擇

如果開展小組合作學(xué)習(xí)的時機不恰當(dāng)，就會造成事倍功半的不良效果。因此，教師要注意區(qū)分適合開展小組合作學(xué)習(xí)的時間場合。如，在進行動手實踐或自主探究內(nèi)容學(xué)習(xí)時，可用小組合作學(xué)習(xí)方式進行；如對全班學(xué)生教學(xué)或探究問題時不適合用此方式，也不宜在同一節(jié)課多次開展小組合作學(xué)習(xí)。

2.開展小組合作學(xué)習(xí)要有明確的目標

在小組合作學(xué)習(xí)中如果學(xué)習(xí)目標不明確，就起不到合作學(xué)習(xí)的效果。如，在教師提出一個問題，在沒有明確目標的時候就急于開展小組討論，雖然討論場面熱烈，但不會有實際效果。

3.提高學(xué)生參與的積極性

開展小組合作學(xué)習(xí)，要充分提高學(xué)生參與的積極性，有的班級在教師宣布開始小組學(xué)習(xí)后，學(xué)生只是按照小組坐在一起，但在學(xué)習(xí)討論中每個人并沒有明確分工，學(xué)習(xí)秩序比較亂，交流討論也是無序狀態(tài)，表面看課堂氣氛很活躍，但是學(xué)生參與的程度不均勻，優(yōu)秀學(xué)生講得多，學(xué)困生很少講，能力強的人參與積極，能力弱的參與積極性不高。教師要鼓勵每個學(xué)生積極參與小組學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中都能受益。

二、深度合作、有效指導(dǎo)、積極評價，開展小組合作學(xué)習(xí)

1.注重小組合作學(xué)習(xí)深度

一些教師在物理課堂教學(xué)中，在沒有讓學(xué)生進行充分獨立思考的情況下就直接讓學(xué)生開展小組討論學(xué)習(xí)，經(jīng)常使學(xué)生感到措手不及，也使合作學(xué)習(xí)的效果不理想。因此，只有讓學(xué)生經(jīng)過自主思考或深入學(xué)習(xí)之后，再進行小組合作交流討論，這樣才能使小組合作學(xué)習(xí)有成效、有深度，才能真正讓學(xué)生相互啟發(fā)，使每個小組成員從中受益。

2.教師要加強有效指導(dǎo)

在課堂教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)中，有些教師讓學(xué)生開始進行小組合作學(xué)習(xí)后，沒有加強有效的指導(dǎo)，常會出現(xiàn)合作學(xué)習(xí)失去掌控的情況，或者教師不聞不問，讓學(xué)生放任自流，教師好像變成為局外人。因此，教師應(yīng)加強有效指導(dǎo)，有效掌控合作學(xué)習(xí)的場面，使合作學(xué)習(xí)在教師的指導(dǎo)下有序進行，這樣才能保障合作學(xué)習(xí)交流的效果。

3.對小組合作學(xué)習(xí)要積極評價

開展小組合作學(xué)習(xí)是為了提高物理學(xué)習(xí)效果，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，只有每個小組成員進行積極的合作學(xué)習(xí)、共同討論交流信息，才能實現(xiàn)教學(xué)目標。因此，教師要對小組合作學(xué)習(xí)情況及時給予評價，對于合作學(xué)習(xí)開展好的小組或個人要給予表揚和肯定，如果教師忽視了對小組合作學(xué)習(xí)的評價，就會影響學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性。

三、加強管理、科學(xué)分組、培養(yǎng)習(xí)慣，開展小組合作學(xué)習(xí)

1.加強組織管理

在物理課堂開展小組合作學(xué)習(xí)，要取得較好的學(xué)習(xí)效果，就需要教師加強合作學(xué)習(xí)中的組織管理。在開展小組合作學(xué)習(xí)時要對小組成員進行合理分工，并規(guī)定好每個人的明確職責(zé)。

2.科學(xué)分組

學(xué)習(xí)小組人員結(jié)構(gòu)及組成也會直接影響小組合作學(xué)習(xí)的效果。要保證小組合作學(xué)習(xí)的有效進行，對學(xué)習(xí)小組的劃分要科學(xué)、合理，一般情況下小組4~6人較為適宜，并且小組成員要有明確的職責(zé)和分工，這樣就可以讓每個小組都成為一個綜合的學(xué)習(xí)討論交流小組。

3.培養(yǎng)良好習(xí)慣

開展小組合作學(xué)習(xí)，要注重培養(yǎng)良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。要保證合作交流學(xué)習(xí)效果，就要讓學(xué)生在小組合作交流中有問題可學(xué)、有問題可探究，就要培養(yǎng)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中以問題為導(dǎo)向，進行深入探究的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在講“杠桿的應(yīng)用”這節(jié)內(nèi)容時，在復(fù)習(xí)了杠桿的平衡條件后，運用阿基米德的話“給我一個支點和一根足夠長的木棒，我就可以撬動地球”。給學(xué)生提出問題：阿基米德為什么這樣說？難道他不知道地球有多重嗎？然后開始小組討論，這樣能加深對所學(xué)知識的理解。

總之，在物理教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)，能增進學(xué)生的情感交流，使學(xué)生在相互幫助、相互交流中共同提高物理學(xué)習(xí)成績。我們應(yīng)該看到合作學(xué)習(xí)需要教師在日常教師中不斷地訓(xùn)練培養(yǎng)，不斷地進行研究探索，才能提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性。

［1］袁春蓮.初中物理以“小組合作學(xué)習(xí)”開展課堂教學(xué)的實踐研究［D］.上海師范大學(xué)，2015.

［2］唐榮.初中物理實驗教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)研究［D］.四川師范大學(xué)，2015.

·編輯 溫雪蓮