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        淺談初中物理課堂小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)

        2016-03-03 09:38:04李巖
        新課程(中學(xué)) 2016年12期
        關(guān)鍵詞:物理交流探究

        李巖

        (吉林省遼源市第十九中學(xué))

        淺談初中物理課堂小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)

        李巖

        (吉林省遼源市第十九中學(xué))

        在初中物理新課標中,提倡在物理課堂教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)方式,這樣通過合作交流能讓學(xué)生互相幫助,共同提高學(xué)習(xí)成績,它還能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,增進學(xué)生之間的感情交流。但在一些學(xué)校的物理課堂教學(xué)中,小組合作學(xué)習(xí)組織不力,效率不高,流于形式。如何有效組織好小組合作學(xué)習(xí),提高小組合作學(xué)習(xí)效率進行了深入探討。

        課堂教學(xué);初中物理;小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)

        隨著新課標的實施,要求在物理學(xué)習(xí)中創(chuàng)新教學(xué)方式,改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動學(xué)習(xí)的方式,采取自主合作探究學(xué)習(xí)模式,而小組合作學(xué)習(xí)方式是應(yīng)用廣泛的學(xué)習(xí)方式。通過開展小組合作學(xué)習(xí)能鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),從而提高學(xué)生自學(xué)能力,有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)和探究的習(xí)慣。筆者通過在課堂教學(xué)中的運用,取得了理想的效果,對此談一點自己的教學(xué)體會,希望對初中物理教學(xué)有所幫助。

        一、把握時機、明確目標、積極參與,開展小組合作學(xué)習(xí)

        1.注意時機的選擇

        如果開展小組合作學(xué)習(xí)的時機不恰當(dāng),就會造成事倍功半的不良效果。因此,教師要注意區(qū)分適合開展小組合作學(xué)習(xí)的時間場合。如,在進行動手實踐或自主探究內(nèi)容學(xué)習(xí)時,可用小組合作學(xué)習(xí)方式進行;如對全班學(xué)生教學(xué)或探究問題時不適合用此方式,也不宜在同一節(jié)課多次開展小組合作學(xué)習(xí)。

        2.開展小組合作學(xué)習(xí)要有明確的目標

        在小組合作學(xué)習(xí)中如果學(xué)習(xí)目標不明確,就起不到合作學(xué)習(xí)的效果。如,在教師提出一個問題,在沒有明確目標的時候就急于開展小組討論,雖然討論場面熱烈,但不會有實際效果。

        3.提高學(xué)生參與的積極性

        開展小組合作學(xué)習(xí),要充分提高學(xué)生參與的積極性,有的班級在教師宣布開始小組學(xué)習(xí)后,學(xué)生只是按照小組坐在一起,但在學(xué)習(xí)討論中每個人并沒有明確分工,學(xué)習(xí)秩序比較亂,交流討論也是無序狀態(tài),表面看課堂氣氛很活躍,但是學(xué)生參與的程度不均勻,優(yōu)秀學(xué)生講得多,學(xué)困生很少講,能力強的人參與積極,能力弱的參與積極性不高。教師要鼓勵每個學(xué)生積極參與小組學(xué)習(xí),使每個學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中都能受益。

        二、深度合作、有效指導(dǎo)、積極評價,開展小組合作學(xué)習(xí)

        1.注重小組合作學(xué)習(xí)深度

        一些教師在物理課堂教學(xué)中,在沒有讓學(xué)生進行充分獨立思考的情況下就直接讓學(xué)生開展小組討論學(xué)習(xí),經(jīng)常使學(xué)生感到措手不及,也使合作學(xué)習(xí)的效果不理想。因此,只有讓學(xué)生經(jīng)過自主思考或深入學(xué)習(xí)之后,再進行小組合作交流討論,這樣才能使小組合作學(xué)習(xí)有成效、有深度,才能真正讓學(xué)生相互啟發(fā),使每個小組成員從中受益。

        2.教師要加強有效指導(dǎo)

        在課堂教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)中,有些教師讓學(xué)生開始進行小組合作學(xué)習(xí)后,沒有加強有效的指導(dǎo),常會出現(xiàn)合作學(xué)習(xí)失去掌控的情況,或者教師不聞不問,讓學(xué)生放任自流,教師好像變成為局外人。因此,教師應(yīng)加強有效指導(dǎo),有效掌控合作學(xué)習(xí)的場面,使合作學(xué)習(xí)在教師的指導(dǎo)下有序進行,這樣才能保障合作學(xué)習(xí)交流的效果。

        3.對小組合作學(xué)習(xí)要積極評價

        開展小組合作學(xué)習(xí)是為了提高物理學(xué)習(xí)效果,交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗,只有每個小組成員進行積極的合作學(xué)習(xí)、共同討論交流信息,才能實現(xiàn)教學(xué)目標。因此,教師要對小組合作學(xué)習(xí)情況及時給予評價,對于合作學(xué)習(xí)開展好的小組或個人要給予表揚和肯定,如果教師忽視了對小組合作學(xué)習(xí)的評價,就會影響學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性。

        三、加強管理、科學(xué)分組、培養(yǎng)習(xí)慣,開展小組合作學(xué)習(xí)

        1.加強組織管理

        在物理課堂開展小組合作學(xué)習(xí),要取得較好的學(xué)習(xí)效果,就需要教師加強合作學(xué)習(xí)中的組織管理。在開展小組合作學(xué)習(xí)時要對小組成員進行合理分工,并規(guī)定好每個人的明確職責(zé)。

        2.科學(xué)分組

        學(xué)習(xí)小組人員結(jié)構(gòu)及組成也會直接影響小組合作學(xué)習(xí)的效果。要保證小組合作學(xué)習(xí)的有效進行,對學(xué)習(xí)小組的劃分要科學(xué)、合理,一般情況下小組4~6人較為適宜,并且小組成員要有明確的職責(zé)和分工,這樣就可以讓每個小組都成為一個綜合的學(xué)習(xí)討論交流小組。

        3.培養(yǎng)良好習(xí)慣

        開展小組合作學(xué)習(xí),要注重培養(yǎng)良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。要保證合作交流學(xué)習(xí)效果,就要讓學(xué)生在小組合作交流中有問題可學(xué)、有問題可探究,就要培養(yǎng)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中以問題為導(dǎo)向,進行深入探究的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如,在講“杠桿的應(yīng)用”這節(jié)內(nèi)容時,在復(fù)習(xí)了杠桿的平衡條件后,運用阿基米德的話“給我一個支點和一根足夠長的木棒,我就可以撬動地球”。給學(xué)生提出問題:阿基米德為什么這樣說?難道他不知道地球有多重嗎?然后開始小組討論,這樣能加深對所學(xué)知識的理解。

        總之,在物理教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí),能增進學(xué)生的情感交流,使學(xué)生在相互幫助、相互交流中共同提高物理學(xué)習(xí)成績。我們應(yīng)該看到合作學(xué)習(xí)需要教師在日常教師中不斷地訓(xùn)練培養(yǎng),不斷地進行研究探索,才能提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性。

        [1]袁春蓮.初中物理以“小組合作學(xué)習(xí)”開展課堂教學(xué)的實踐研究[D].上海師范大學(xué),2015.

        [2]唐榮.初中物理實驗教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)研究[D].四川師范大學(xué),2015.

        ·編輯 溫雪蓮

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