趙平征

（廣州市增城區(qū)第一中學(xué)）

淺談高中地理高考復(fù)習(xí)策略

趙平征

（廣州市增城區(qū)第一中學(xué)）

地理是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)科，它主要是研究地球表面的地理環(huán)境中各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，與高中其他科目相比地理學(xué)科涉及的知識(shí)點(diǎn)太多，且原理還較為繁雜，重難點(diǎn)不好把握。因此在高中緊張的學(xué)習(xí)階段，幫助學(xué)生將繁瑣的地理知識(shí)和原理梳理清楚，提高學(xué)生的地理成績(jī)就十分重要。

高中地理；高考復(fù)習(xí)策略

高中階段，任何一門(mén)功課的學(xué)習(xí)都十分重要。地理作為高中眾多學(xué)科中非常重要的學(xué)科之一，對(duì)學(xué)生的高考成績(jī)有著直接的影響。因此，學(xué)好地理、采用有效的策略復(fù)習(xí)地理知識(shí)是十分重要的。

一、培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀地理信息的能力

高考地理復(fù)習(xí)并不是盲目地復(fù)習(xí)，它需要有一個(gè)方向，這樣才可能事半功倍，而這個(gè)方向的制定就需要教師的幫忙。地理教師在教學(xué)過(guò)程中，多少會(huì)對(duì)往年的地理高考模式有一定的了解，因此教師在學(xué)生復(fù)習(xí)階段可以先告訴學(xué)生地理高考中的一般模式是怎樣的，讓學(xué)生一開(kāi)始看到地理題的時(shí)候知道該從哪方面著手，這樣面對(duì)考試就有一定的心理準(zhǔn)備。教師可以讓學(xué)生做一些地理真題，熟悉近幾年的高考常見(jiàn)答題模式，在這個(gè)過(guò)程中鍛煉學(xué)生獲取和解讀地理信息的能力，通常地理當(dāng)中的文字、圖像、圖表等都是重要的信息源，教師要指導(dǎo)學(xué)生在資料中如何快速提取有用的信息，尋找出答案的關(guān)鍵點(diǎn)。

例如，有一道題是對(duì)兩條河流的地形地勢(shì)進(jìn)行描述，請(qǐng)根據(jù)地勢(shì)特征對(duì)比水文特征。在看到這道題的時(shí)候，學(xué)生要首先對(duì)題目進(jìn)行解讀，獲取有用的知識(shí)點(diǎn)，比如“地勢(shì)特征”“水文特征”“對(duì)比”，這樣學(xué)生在答題的時(shí)候就會(huì)有一個(gè)比較清晰的思路，知道分析的角度，以及分析的方法。通過(guò)獲取和解讀地理信息能力的培養(yǎng)，能讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中有明確的目的，知道在遇到地理題時(shí)第一步該怎么做，成功地掌握第一步以后，后面的每一步就會(huì)容易多了。

二、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)的能力

調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)能力的培養(yǎng)主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：一是要將所學(xué)的知識(shí)與試題的形式、內(nèi)容建立正確的聯(lián)系；二是要準(zhǔn)確地運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和信息，認(rèn)識(shí)和說(shuō)明問(wèn)題；三是要運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的知識(shí)原理進(jìn)行問(wèn)題分析。高考試題的形式和內(nèi)容“萬(wàn)變不離其宗”，即地理學(xué)研究的基本問(wèn)題、地理基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和地理學(xué)的基本思維方法。因此學(xué)生要在獲取基本信息的基礎(chǔ)上積極發(fā)揮自己的思維能力，將平時(shí)地理中的相關(guān)知識(shí)運(yùn)用到地理考試中，對(duì)其特征、形成原因、優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)、影響等進(jìn)行一條條的分析。

例如，有一道題是詢問(wèn)溶洞形成的原因，在碰到這道題的時(shí)候，學(xué)生就要首先將自己平時(shí)在地理課本中學(xué)到的與其相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系，然后運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)，比如外力作用與地貌、喀斯特地貌、巖石分類等，對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)識(shí)和說(shuō)明，最后將所有的與之相關(guān)的知識(shí)理順，條理清晰地解答。調(diào)動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)的能力主要是指讓學(xué)生能將所學(xué)的地理知識(shí)與考試中的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，將自己平時(shí)所復(fù)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到考試中，充分地發(fā)揮自己復(fù)習(xí)的作用。

三、培養(yǎng)學(xué)生描述和闡釋地理事物的能力

描述和闡釋地理事物的能力是高考復(fù)習(xí)階段應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)的能力，因?yàn)樗堑乩砜荚囍械梅值年P(guān)鍵點(diǎn)。鍛煉學(xué)生獲取、運(yùn)用地理知識(shí)的能力都是為了讓學(xué)生在地理考試中能夠運(yùn)用這些知識(shí)對(duì)題目進(jìn)行描述和闡釋，如果前面的都懂但是描述不到位，很可能就會(huì)對(duì)考試成績(jī)?cè)斐珊艽蟮挠绊?，因此培養(yǎng)學(xué)生的描述和闡釋能力十分重要。

描述和闡釋地理事物可以從以下幾個(gè)方面入手：正確表述地理現(xiàn)象、準(zhǔn)確描述和解釋事物特征；把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，并做出正確闡釋；辨證地、歷史地考察事物，對(duì)事物進(jìn)行學(xué)科的和跨學(xué)科地描述與闡釋。描述側(cè)重對(duì)地理概念和地理術(shù)語(yǔ)的把握，闡釋主要介紹地理的規(guī)律、成因、原理等。只有將這兩者有機(jī)的結(jié)合，才能在復(fù)習(xí)中不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在考試中提高成績(jī)。

四、培養(yǎng)學(xué)生論證和探討地理問(wèn)題的能力

在高考地理的答題過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生論證和探討地理問(wèn)題的能力主要包括三大點(diǎn)的內(nèi)容：運(yùn)用判斷、歸納、演繹、比較和概括等方法論證問(wèn)題；論證問(wèn)題觀點(diǎn)明確、表述清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)；綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的原理與方法論證和探討問(wèn)題，體現(xiàn)創(chuàng)新性思維。在地理復(fù)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該對(duì)碰到的地理問(wèn)題進(jìn)行全面綜合的分析，在表達(dá)的過(guò)程中要觀點(diǎn)明確、條理清晰、層次邏輯關(guān)系緊湊，同時(shí)還要運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)對(duì)成因進(jìn)行分析，對(duì)數(shù)字進(jìn)行推算。

例如，在分析風(fēng)帶和氣旋形成的原因時(shí)，首先要系統(tǒng)地回顧大氣的運(yùn)動(dòng)原理，氣壓帶是如何分布的以及海陸熱力性質(zhì)差異，在這個(gè)過(guò)程中提取與之相關(guān)的信息進(jìn)行概括，然后辯證地加以詳細(xì)說(shuō)明，這樣整個(gè)答題過(guò)程才算完整。

總之，高考前的復(fù)習(xí)階段對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一段非常寶貴的時(shí)光，在這個(gè)時(shí)間段內(nèi)教師要和學(xué)生相互配合、加強(qiáng)交流，提高復(fù)習(xí)的效率，爭(zhēng)取在高考中學(xué)生能將復(fù)習(xí)的知識(shí)全部有效地運(yùn)用進(jìn)去，獲得地理高考的勝利。

［1］陳海波.高中地理高考復(fù)習(xí)的策略［J］.新課程研究（基礎(chǔ)教育），2008（9）.

［2］王晶.研析新課改下思維導(dǎo)圖在高中地理復(fù)習(xí)中的實(shí)踐與研究［J］.文教資料，2014（7）.

·編輯 高 瓊