陳式平

（江西省寧都縣第五中學(xué)）

談提高初中生語文成績之有效方法

陳式平

（江西省寧都縣第五中學(xué)）

提高初中語文成績不是一朝一夕的事，“語文”，顧名思義，就是語言文字、語言、文字、文學(xué)，就是要提高聽、說、讀、寫的能力，一個(gè)學(xué)生要學(xué)好語文，讀、摘、寫、練、問五字極為重要，這也是切實(shí)可行并行之有效的途徑。

語文教學(xué)；學(xué)習(xí)成績；閱讀理解；寫作能力

培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力是語文教學(xué)的目的所在，其中“寫”幾乎是每個(gè)學(xué)生的痛處。對(duì)于寫作來說，閱讀是最有效的方法，學(xué)生可以通過大量閱讀來提高寫作水平，就如“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！?/p>

一、明確要求，激發(fā)興趣——閱讀訓(xùn)練前奏

1.明確課堂要求，讓學(xué)生了解每節(jié)課所要掌握的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的興趣將使訓(xùn)練成功一半。明確要求，老師應(yīng)該先把教學(xué)大綱給學(xué)生說明白，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，以便學(xué)生提前預(yù)習(xí)或自學(xué)。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，我的方法是：

（1）采用多媒體教學(xué)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）采用不同的訓(xùn)練方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、教學(xué)法，強(qiáng)訓(xùn)練——閱讀訓(xùn)練主旋律

1.想要真正提高學(xué)生的閱讀水平，就必須訓(xùn)練和掌握閱讀方法

（1）初讀知大意，初讀課文時(shí)教師只要求學(xué)生知道課文的大概內(nèi)容，不做其他要求。

（2）再讀明內(nèi)容。再次閱讀課文時(shí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)關(guān)注課文中的重點(diǎn)字詞和段落，通過關(guān)鍵詞語、段落加深對(duì)課文的理解。

（3）細(xì)節(jié)理思路。學(xué)生前兩次讀時(shí)只是初步地了解一下課文的內(nèi)容，弄懂文章的大概意思，這樣不行，還必須再進(jìn)行細(xì)讀，讓學(xué)生精讀課文，從整體上把握課文，理清思路，理解課文的深意。

2.緊扣文題和重點(diǎn)段落，指導(dǎo)學(xué)生閱讀

一般來說，每一篇文章的文題都是這篇文章的文眼，從文題入手可以了解作者的寫作目的和課文中心，同時(shí)，應(yīng)抓住中心的重點(diǎn)句、重點(diǎn)段，引導(dǎo)學(xué)生去理解，聯(lián)系上下文，整體把握文意。

三、總結(jié)方法，揣摩文意——閱讀訓(xùn)練尾聲

在平時(shí)教學(xué)中，大多數(shù)老師只關(guān)注學(xué)生在課堂上對(duì)課文的理解情況，而忽視了總結(jié)學(xué)習(xí)方法，事實(shí)證明，在課堂結(jié)束前進(jìn)行總結(jié)，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)方法上還有哪些不足，以便加以改進(jìn)，因此，在教學(xué)中，在課堂結(jié)束前我都會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，認(rèn)真揣摩學(xué)習(xí)方法和課文內(nèi)容，通過這種方法提高學(xué)生的閱讀能力。

四、多讀一些有健康意義的課外書

讀，是基于課文閱讀之上，廣泛涉獵其他有益的課外讀物首先是讀好課文，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，提倡學(xué)生多讀美文，多讀好書，以此來提高自己的理解能力，提高自己的閱讀水平。

在閱讀能力得以提高之后，我們需要考慮的是如何提高學(xué)生的寫作能力，以下是我個(gè)人對(duì)提高寫作能力的幾點(diǎn)見解。

1.教會(huì)學(xué)生搜集和積累素材

要想寫好作文，首先要有素材，素材從何而來？首先是引導(dǎo)學(xué)生向生活搜集素材，寫作是生活的側(cè)寫，因此，教師多引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、體會(huì)生活，做到眼觀六路，耳聽八方，并記錄所見所聞所感，集腋成裘，為寫作積累素材。其次是讓學(xué)生從課文中搜集素材，摘錄名人名言、警句格言、美詞佳句、精彩片段，儲(chǔ)存在自己的作文素材倉庫中，到時(shí)按需運(yùn)用表達(dá)。最后從課外閱讀中積累素材，將佳作中的材料及寫作手法轉(zhuǎn)為己用。

2.引導(dǎo)學(xué)生從課文中學(xué)習(xí)作文方法

要想寫好作文，首先要學(xué)好課文，因此，學(xué)好課文是寫好作文的必由之路。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生從課文中學(xué)習(xí)作文方法呢？新的教學(xué)大綱在這方面已經(jīng)做出了相關(guān)的要求，這些要求都能有效地幫助學(xué)生積累語言材料，這是因?yàn)樽?、詞、句是寫文章的語言材料，學(xué)生只有掌握了豐富的詞匯和句子，才能用語言文字寫出自己所要說的話，并做到言之有理，寓情于文。

3.互相修改，分享交流，激發(fā)興趣

在平時(shí)的作文教學(xué)課程中，教師應(yīng)該摒棄以往的批改方式，把批改的權(quán)利交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自己修改作文的能力和意識(shí)。如采用讀改結(jié)合、以讀促改的方式，讓學(xué)生將課堂學(xué)到的內(nèi)容運(yùn)用到修改作文中；也可以采取教師批、學(xué)生改的方法修改作文，教師在批閱學(xué)生的習(xí)作時(shí)，在需要修改之處或好詞好句之處做上各種標(biāo)記或加以批示，然后要求學(xué)生對(duì)標(biāo)記處進(jìn)行修改。教師批注的給學(xué)生指出方向，但不限定學(xué)生后期的修改，任憑學(xué)生自由修改，開闊學(xué)生的思維，真正實(shí)現(xiàn)以批促改有效地提高學(xué)生修改作文的能力；或者讓學(xué)生互批互改，把學(xué)生分成若干個(gè)小組，在小組內(nèi)進(jìn)行互批互改，或選擇一個(gè)成員的作文進(jìn)行討論、修改。在采取學(xué)生互評(píng)互改的批改方式時(shí)，不可省略教師點(diǎn)評(píng)這個(gè)環(huán)節(jié)，點(diǎn)評(píng)應(yīng)側(cè)重于幫助學(xué)生理清思路，規(guī)范語言的運(yùn)用，使學(xué)生互評(píng)互改的目的性更清楚、更有效。

總而言之，語文成績的提高不是一朝一夕的事，但是堅(jiān)持和培養(yǎng)興趣是必不可少的，只要學(xué)生能堅(jiān)持不懈，持之以恒，語文成績的提高就指日可待。

［1］王萍，張小忠.語文教育目的的困惑與突圍［J］.唐山師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（4）.

［2］林斯坦.學(xué)生學(xué)習(xí)意志綜論［J］.教育評(píng)論，1995（5）.

·編輯 李琴芳