周文偉

（常州市武進(jìn)區(qū)禮嘉中學(xué)）

重視物理教學(xué)研究，幫助學(xué)生更好地走進(jìn)物理

周文偉

（常州市武進(jìn)區(qū)禮嘉中學(xué)）

作為初中物理教師，平時(shí)主要從分層教學(xué)、學(xué)法指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)探究三方面進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)并總結(jié)了學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中暴露出來的情況和教師容易走進(jìn)的教學(xué)誤區(qū)，分析原因并提出改進(jìn)的方法和應(yīng)對的措施。希望物理教師在教學(xué)實(shí)踐中都能重視教學(xué)研究，真正幫助學(xué)生更好地走最進(jìn)物理學(xué)習(xí)。

初中物理；物理教學(xué)；教學(xué)研究

物理是八年級學(xué)生剛接觸的一門新課程，學(xué)生都表現(xiàn)出較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。不管是課堂教師的演示實(shí)驗(yàn)還是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室自己完成的分組實(shí)驗(yàn)，都讓學(xué)生對物理這門課程產(chǎn)生了欣喜和好奇的心理。盡管興趣是最好的老師，但僅僅停留在興趣層面上，時(shí)間一長，學(xué)生就會出現(xiàn)倦怠、上課容易走神、不積極主動地參與學(xué)習(xí)的情況。所以，在如何學(xué)好這門課程的學(xué)習(xí)方法上，學(xué)生似乎還有些茫然不知所措。八年級是學(xué)習(xí)物理的初期，所以教師一定要想辦法多研究，讓學(xué)生學(xué)好學(xué)扎實(shí)，把物理基礎(chǔ)打好。

首先，在平時(shí)的教學(xué)中，教師要面向全體學(xué)生，兼顧多頭。切實(shí)做好分層教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并積極做到分層布置作業(yè)，強(qiáng)化后進(jìn)生的輔導(dǎo)。認(rèn)真?zhèn)湔n，控制好講和練的時(shí)間，針對性精選習(xí)題。對基礎(chǔ)知識講解透徹、分析細(xì)膩，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，避免課堂教學(xué)中，重點(diǎn)知識不突出，誤將“難點(diǎn)”當(dāng)“重點(diǎn)”講的現(xiàn)象，避免重點(diǎn)、難點(diǎn)錯(cuò)位、失衡導(dǎo)致教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率下降的現(xiàn)象。

其次，要注重學(xué)法指導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中要有意識地向?qū)W生滲透物理學(xué)習(xí)的常用研究方法，如，理想實(shí)驗(yàn)法、控制變量法、歸納法、轉(zhuǎn)換法等。讓物理學(xué)科的強(qiáng)大魅力吸引學(xué)生不斷探索學(xué)習(xí)的方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

再者，要重視實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)與訓(xùn)練。探究實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)要求學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的原理、設(shè)計(jì)思路、操作過程、數(shù)據(jù)處理方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)論、實(shí)驗(yàn)誤差分析和反思進(jìn)行詳細(xì)的記錄，從而培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)探究能力和文字表達(dá)能力。其次，課堂上要盡可能把定量探究的實(shí)驗(yàn)交給學(xué)生去完成，強(qiáng)化探究意識，培養(yǎng)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄繎B(tài)度。在課堂上應(yīng)盡可能多地讓學(xué)生去描述物理現(xiàn)象，并通過自己總結(jié)、歸納出物理概念。最后，特別要重視知識在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，多與日常生活和現(xiàn)代社會問題相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，解釋一些生活中的現(xiàn)象，從而加深對物理知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力。

經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生暴露出來的情況有：（1）不認(rèn)真看教材，不能抓住教材上的關(guān)鍵字和關(guān)鍵詞，不能對教材上的知識進(jìn)行深入的思考和理解。（2）不肯花功夫記憶知識和基本概念，以至于計(jì)算時(shí)公式生搬硬套，不能熟練運(yùn)用。（3）描述物理現(xiàn)象、表達(dá)物理概念和規(guī)律、解答物理問題時(shí)，文字表達(dá)能力差，不能較準(zhǔn)確地使用物理語言。針對以上問題應(yīng)該如何進(jìn)行改進(jìn)呢？首先，一定要讓學(xué)生預(yù)習(xí)，先對書上的知識點(diǎn)有一定的了解，讓學(xué)生在課堂上的聽課更有針對性和目的性，課上也可以把學(xué)生的疑問拿出來一起討論。其次，為了強(qiáng)化學(xué)生對基本概念、公式、原理的理解和記憶，課堂上可以先花幾分鐘時(shí)間進(jìn)行小測驗(yàn)或者默寫，使學(xué)生回憶上節(jié)課的知識點(diǎn)，這樣做也利于本節(jié)課的順利展開，有利于幫助學(xué)生快速進(jìn)入狀態(tài)。為了培養(yǎng)學(xué)生的解題規(guī)范，課堂上進(jìn)行例題講解時(shí)，可以讓不同層次的學(xué)生上臺板書他們的解答過程，然后讓學(xué)生對其進(jìn)行分析講評，指出其存在的問題，應(yīng)該怎樣表達(dá)更規(guī)范。

作為一名物理教師，在教學(xué)中我們經(jīng)常會走進(jìn)以下誤區(qū)：（1）對學(xué)生關(guān)注不到位，僅僅滿足于教給學(xué)生知識和結(jié)論，而沒有注重學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀，沒有關(guān)注學(xué)生的全面成長。物理新課程標(biāo)準(zhǔn)提出學(xué)生三維學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。因此，教師在物理教學(xué)中要突出情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，陶冶高尚的情操，不能僅僅把學(xué)生看作“學(xué)習(xí)機(jī)器”。（2）沒有把握好校正時(shí)機(jī)，基礎(chǔ)知識不牢固，實(shí)驗(yàn)探究訓(xùn)練不夠，以致學(xué)生對實(shí)驗(yàn)觀察、動手、分析、歸納、概括、探究能力比較缺失。所以，教師要加強(qiáng)基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)，通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力以及科學(xué)的語言表達(dá)能力。（3）對學(xué)生認(rèn)知過程認(rèn)識不夠。在講解知識時(shí)，總自以為很容易，以為自己講解得很清晰到位，而沒有隨時(shí)觀察學(xué)生的反映，結(jié)果一筆帶過。沒有認(rèn)識到學(xué)生的認(rèn)知是需要一個(gè)過程的，并不是馬上就能接受的，對于一些重點(diǎn)特別是難點(diǎn)，不但要講透而且要針對性地加強(qiáng)練習(xí)、加強(qiáng)運(yùn)用。（4）沒能隨時(shí)獲取學(xué)生反饋的信息，這就要求我們要調(diào)整教學(xué)方式和思路，準(zhǔn)確流暢地將知識傳授給學(xué)生，與學(xué)生達(dá)成共識。

總之，教師教學(xué)必須從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，順應(yīng)學(xué)生思維的發(fā)展規(guī)律，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，帶領(lǐng)學(xué)生順利地走進(jìn)物理學(xué)習(xí)的大門，進(jìn)入物理知識的文化殿堂。

［1］吳子健.探究學(xué)習(xí)與教師行為改善［M］.上海教育出版社，2007.

［2］顧明遠(yuǎn).國際教育新理念［M］.海南出版社，2001.

·編輯 李琴芳