江　莎（重慶市北碚區(qū)王樸中學(xué)校）

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互動教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的研究

江莎
（重慶市北碚區(qū)王樸中學(xué)校）

摘要：中考升學(xué)中，英語所占比重較大，所以目前初中英語最主要的教學(xué)目標(biāo)就是提升英語教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的英語水平。側(cè)重研究了新課標(biāo)所推行的互動教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的作用，以確實在初中英語教學(xué)中落實互動教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：初中英語；互動教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

在當(dāng)前的初中英語教學(xué)中，我們必須緊跟教育改革的腳步，改變教學(xué)思想、完善教學(xué)理念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采取新課標(biāo)所推行的互動教學(xué)法，并努力積極地將其運用到初中英語課堂上，改善課堂氛圍，徹底改變當(dāng)前我國初中英語教學(xué)質(zhì)量差的問題。

一、互動教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的作用

互動教學(xué)法重點在構(gòu)建開放自由的課堂，活躍課堂氛圍，轉(zhuǎn)化師生關(guān)系，增進(jìn)師生友情，讓學(xué)自由、自主地學(xué)習(xí)。互動教學(xué)法在初中英語教學(xué)中的兩大優(yōu)點：（1）有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下學(xué)生只能被動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的方式比較單一，而且枯燥無味，學(xué)生的興趣不高，積極性不強(qiáng)，互動教學(xué)法的實施重點在于讓學(xué)生互相討論學(xué)習(xí)，在交流溝通的過程中，學(xué)生的興趣增強(qiáng)，主動性強(qiáng)。（2）有利于將確定學(xué)習(xí)的主體地位，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師是課堂的主人，學(xué)生完全處在被動學(xué)習(xí)的地位，互動教學(xué)法確立學(xué)生主體位置，徹底讓學(xué)生成為課堂的主人。

二、互動教學(xué)法在初中英語課堂上的實施

互動教學(xué)法的實施應(yīng)該從課前、課中、課后三方面做起。（1）在課前，教師要給學(xué)生留足夠的時間，讓學(xué)生可以充分預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)的過程中可以讓學(xué)生進(jìn)行討論，這樣能增強(qiáng)預(yù)習(xí)的效果，解決教師的教學(xué)壓力。（2）在課堂上，教師講課是針對大多數(shù)學(xué)生的思維來決定講課的速度，而有的學(xué)生思維比較緩慢，所以，課堂上要給學(xué)生提供討論的時間，讓學(xué)生針對課堂上不懂的問題討論，這有利于緩解課堂壓力，同時也能使思維比較緩慢的學(xué)生跟上教師的教學(xué)思路。（3）課后的討論是至關(guān)重要的，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師不重視學(xué)生課后的學(xué)習(xí)，學(xué)生課后的學(xué)習(xí)是學(xué)生實踐的過程，同時也是學(xué)生完全掌握知識的過程，所以，在課堂結(jié)束后，教師一定要讓學(xué)生進(jìn)行討論，加深學(xué)生對知識的鞏固。

總的來說，英語作為初中教學(xué)的重要科目，更是中考所考察的重點科目，所以提升初中英語教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生英語的水平是至關(guān)重要的。本文重點講了互動教學(xué)法在初中英語教學(xué)中所發(fā)揮的重要作用以及實施的過程，希望能進(jìn)一步提升我國初中英語教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn):

［1］李營.課堂觀察量表設(shè)計中的偏失及改進(jìn)策略［J］.中國教育學(xué)刊，2013（05）.

［2］王靜.信息時代下高校英語互動教學(xué)模式探究［J］.雞西大學(xué)學(xué)報，2013（04）.

·編輯韓曉