高云飛（吉林省舒蘭市第二十六中學(xué)）

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史料教學(xué)與初中生歷史思維能力的培養(yǎng)

高云飛
（吉林省舒蘭市第二十六中學(xué)）

摘要：在初中歷史課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師需要通過對歷史課本內(nèi)容的合理劃分，整理出有效的史料，并借助其展開課堂教學(xué)，真正培養(yǎng)學(xué)生對史料的運(yùn)用能力，提升學(xué)生的歷史素養(yǎng)，形成嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的歷史思維。立足于初中歷史課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了歷史教學(xué)中史料運(yùn)用能力的階段性培養(yǎng)問題。

關(guān)鍵詞：初中歷史；課堂教學(xué)；史料運(yùn)用；思維能力；階段性培養(yǎng)

初中歷史教師在教學(xué)中不僅要注重對學(xué)生歷史思維的培養(yǎng)，而且需要注重對學(xué)生史料運(yùn)用能力的階段性培養(yǎng)。

一、初中歷史教學(xué)中史料運(yùn)用能力階段性培養(yǎng)的意義

1.有利于激發(fā)學(xué)生的歷史興趣

教師在開展初中歷史教學(xué)時(shí)，會發(fā)現(xiàn)許多歷史知識內(nèi)容非?？菰锓ξ?，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量都不高，嚴(yán)重影響教學(xué)大綱目標(biāo)的完成，這時(shí)運(yùn)用史料給學(xué)生講解歷史知識，有利于激發(fā)敘事的歷史興趣，積極參與到初中歷史課堂中。教師結(jié)合課本中有趣的歷史材料，將課堂內(nèi)容變得更加豐富有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高初中歷史教學(xué)有效性。同時(shí)，教師還可以緊跟時(shí)代步伐，利用互聯(lián)網(wǎng)的快捷方式，下載更多與歷史課堂有關(guān)的史料內(nèi)容，將豐富、形象、感人的史料展現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對歷史的興趣，促進(jìn)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)思維的發(fā)揮，為增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，奠定良好的基礎(chǔ)。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

初中歷史教師在教學(xué)中引用歷史史料，教會學(xué)生從史料中提取問題精髓，改變傳統(tǒng)的歷史固定思維模式，提升學(xué)生的歷史思維能力，這也是初中歷史教學(xué)的重要目標(biāo)。學(xué)習(xí)和品鑒歷史史料，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)情境，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地探索歷史問題，教會學(xué)生通過對史料的分析，逐漸汲取歷史知識的精華，在不斷努力中獲取最有價(jià)值的歷史知識和歷史信息，幫助學(xué)生學(xué)會通過歷史史料來分析歷史問題和解決歷史問題，進(jìn)而真正尋找到歷史發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。初中教師在傳授不同歷史知識時(shí)需要不斷選用不同類型的歷史史料，在不同課型的實(shí)踐中，對學(xué)生的歷史思維反復(fù)訓(xùn)練，不斷提升歷史思維能力和認(rèn)知水平。

二、初中歷史教學(xué)中史料運(yùn)用能力階段性培養(yǎng)的策略

1.新授課中史料運(yùn)用能力的培養(yǎng)

對于初一剛接觸歷史知識的學(xué)生來說，初中教師需要重點(diǎn)把握對歷史史料的選用，一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的范圍選擇恰當(dāng)?shù)臍v史史料，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，選用恰當(dāng)貼切的材料來幫助學(xué)生分析歷史課本知識，讓學(xué)生對歷史知識擁有良好的第一印象，為后期更好地開展歷史做鋪墊，切不可將歷史課堂變?yōu)閼?yīng)試教育的場所，不利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。雖然教材內(nèi)容上有許多史料的鏈接，但是需要學(xué)生搜索，無法真正保證每位學(xué)生都能更多地了解史料內(nèi)容。因此，教師可以選擇一些以文字、圖片、音像和視頻為主的史料，將枯燥的歷史知識變得形象直觀，吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力，抽象思維能力和情感思維能力的教學(xué)目標(biāo)。

2.復(fù)習(xí)課中史料運(yùn)用能力的培養(yǎng)

面對中考的巨大壓力，教師需要教會學(xué)生如何運(yùn)用更簡便的復(fù)習(xí)方法來掌握已經(jīng)學(xué)過的歷史知識，在中考中取得真正勝利，考進(jìn)理想的大學(xué)。這時(shí)，就要求教師結(jié)合歷史史料知識將整個(gè)初中歷史內(nèi)容串聯(lián)起來，舉例說明每個(gè)時(shí)期發(fā)展的典型歷史史料，幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地記住各個(gè)時(shí)期發(fā)展的特點(diǎn)，真正在理解基礎(chǔ)上掌握知識點(diǎn)，促使學(xué)生能夠快速、高效地掌握歷史知識。

總之，在初中歷史教學(xué)中，教師需要多運(yùn)用歷史史料開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力和歷史發(fā)展能力，不斷提升歷史素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

王志全.上窮碧落下黃泉，動(dòng)手動(dòng)腳找材料：淺談歷史課程資源運(yùn)用的幾個(gè)原則［J］.新課程：教育學(xué)術(shù)，2011（11）.

·編輯孫玲娟