遼寧本溪縣一中 馬波

和諧融洽師生關(guān)系構(gòu)建之我見(jiàn)

遼寧本溪縣一中 馬波

班主任 師生關(guān)系 構(gòu)建

班主任工作的最高目標(biāo)就是建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體，營(yíng)造一個(gè)學(xué)風(fēng)優(yōu)良、班風(fēng)校正、蓬勃向上的良好環(huán)境。為此我一直告訴自己要把自己融入到班集體，讓自己的愛(ài)心與責(zé)任能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心深處。那么，我該如何融入集體，如何構(gòu)建和諧、融洽的師生關(guān)系呢？

一、親和力是構(gòu)建和諧融洽師生關(guān)系的前提

以學(xué)生為本，以校為家，刻苦鉆研，并在上課時(shí)深入淺出，融會(huì)貫通，妙趣橫生，這才能贏得學(xué)生，和學(xué)生稱兄道弟，融洽相處。假如沒(méi)有過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平，沒(méi)有對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求、忘我付出是不能真正贏得學(xué)生的尊重的，當(dāng)然融洽的師生關(guān)系就無(wú)從談起。只有這樣，教師才能把握學(xué)生動(dòng)向，營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、愛(ài)心是構(gòu)建和諧融洽師生關(guān)系的基礎(chǔ)

可以說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。作為班主任我們都會(huì)有這樣的認(rèn)識(shí)，如果我們真心愛(ài)護(hù)、關(guān)心學(xué)生，為學(xué)生負(fù)責(zé)，無(wú)論你是悉心的幫助，還是嚴(yán)厲的批評(píng)，甚至是偶爾的斥責(zé)，學(xué)生都會(huì)理解接受。也就是學(xué)生感受到了你的愛(ài)心，你與學(xué)生心心相印。

三、平等相待是構(gòu)建和諧融洽師生關(guān)系的保證

師生交往是一種人際交往，而平等是建立人際關(guān)系的前提，人際交往作為人們之間的心靈溝通，是主動(dòng)的、相互的、有來(lái)有往的，而非命令似的，更不是迫于某種權(quán)威或壓力的屈從。所以，課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的新型師生關(guān)系，就是高揚(yáng)平等的旗幟，改善傳統(tǒng)的師生關(guān)系，從觀念上改變教師占主導(dǎo)地位的狀況，把學(xué)生置于師生交往的主體地位，平等相處。

四、人格魅力是構(gòu)建和諧融洽師生關(guān)系的關(guān)鍵

人的品格，人的尊嚴(yán)，人的立身之本就是人的人格尊嚴(yán)，而人格尊嚴(yán)所釋放出來(lái)的影響力即是人格魅力。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來(lái)的一種精神氣質(zhì)對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的儀容儀表、文字書(shū)寫(xiě)、語(yǔ)言的表達(dá)、為人處世之道、性格精神、品行氣質(zhì)、行走坐立等都可以無(wú)形中給學(xué)生以積極的影響，從而陶冶學(xué)生的情操。

五、民主管理是構(gòu)建和諧融洽師生關(guān)系的催化劑

民主就是發(fā)揮廣大學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使班級(jí)的各項(xiàng)管理有廣泛的認(rèn)同，從而有利于班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展。在班集體計(jì)劃的制定和班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展，班規(guī)、班訓(xùn)、班級(jí)奮斗目標(biāo)、班歌的制訂與選取方面都征求同學(xué)的意見(jiàn)，充分發(fā)揮他們的才能，從而促進(jìn)了和諧融洽的師生關(guān)系的建立。

總之，班主任工作中不能缺少愛(ài)。作為班主任，只有全身心地投入到班級(jí)管理工作中，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，才能走進(jìn)學(xué)生心靈深處，從而最大程度地影響教育學(xué)生，為學(xué)生撐起一片寬闊的天空！