內(nèi)蒙古卓資縣卓資二中　王海云

基于新課改下的初中化學(xué)教學(xué)策略研究

內(nèi)蒙古卓資縣卓資二中王海云

新課程改革的推出，一掃傳統(tǒng)教學(xué)中的種種陰霾，大有撥云見日之勢(shì)。新課程改革的理念和教學(xué)方法的實(shí)施，目的就是要促進(jìn)各門學(xué)科教學(xué)有效性的提高。能否實(shí)現(xiàn)這樣的目的，不僅需要教師更新教學(xué)理念，更需要教師在具體教學(xué)中勇于創(chuàng)新，把新課程理念和具體學(xué)科特點(diǎn)相結(jié)合，這樣才能有效地提高課堂教學(xué)效果。

新課改初中化學(xué)教學(xué)策略

一、引言

化學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，它跟我們的生活息息相關(guān)，隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，它已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。隨著現(xiàn)階段新課改政策的不斷深入實(shí)施，化學(xué)教學(xué)的各個(gè)程序都在發(fā)生著較大的變化，這對(duì)初中化學(xué)教師提出了更高的要求，因此，我們要重視這一課題的研究。

二、當(dāng)前初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析

1.好奇心旺盛但較為短暫。

旺盛的好奇心是當(dāng)下眾多初中生的共同特點(diǎn)。一般而言，初中生剛剛接觸化學(xué)課程，對(duì)化學(xué)課程充滿了旺盛的好奇心，化學(xué)教師可借助于學(xué)生的好奇心開展化學(xué)課程的教學(xué)。學(xué)生的好奇心雖然旺盛，但是礙于自身性格因素或是其他因素的影響，其注意力往往比較短暫，而且一旦發(fā)現(xiàn)原本好奇的事物十分枯燥后，也就對(duì)其失去了專注力。對(duì)于當(dāng)下的化學(xué)教學(xué)而言，最初學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力往往是對(duì)化學(xué)的好奇，但是一旦在化學(xué)的學(xué)習(xí)中受到阻礙便會(huì)喪失對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，這時(shí)候教師的教學(xué)也會(huì)進(jìn)入吃力階段，而且教學(xué)質(zhì)量一直處于停滯不前的狀態(tài)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫自制力不強(qiáng)。

雖然初中是小學(xué)和高中的承接點(diǎn)。但是對(duì)當(dāng)下初中生的化學(xué)學(xué)習(xí)而言，課堂上的注意力十分有限，而且很難獨(dú)立完成教師布置的化學(xué)作業(yè)。對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)一直抱著散漫的學(xué)習(xí)態(tài)度，因而在化學(xué)知識(shí)的落實(shí)上比較緩慢，常常會(huì)出現(xiàn)化學(xué)根基不穩(wěn)的現(xiàn)象。而且這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)，很容易跟不上教師的講課步伐，學(xué)生會(huì)更加厭煩化學(xué)學(xué)習(xí)，教師的化學(xué)教學(xué)也會(huì)更顯吃力。

三、新課改下初中化學(xué)教學(xué)的改革策略

1.因勢(shì)利導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容巧妙地聯(lián)系生活中的實(shí)物，將其“活”化，從而降低難度，激起學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)他們的積極性。另外，教學(xué)可以采取“寓情于景”的方式，將書本上的知識(shí)和原理運(yùn)用到生產(chǎn)和生活實(shí)際中，運(yùn)用他們?nèi)ソ忉屔钪械母鞣N現(xiàn)象，引人入境，幫助學(xué)生搞清產(chǎn)生一些自然現(xiàn)象的真正原因。教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)，通過播放幻燈片等將一些資料直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，讓他們感覺身臨其境，迫不及待地想要去參與解決某些問題，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

化學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，鑒于學(xué)生好奇的本性，初次接觸化學(xué)這門學(xué)科，勢(shì)必充滿興趣和期待，此時(shí)，教師便可以通過實(shí)驗(yàn)去展示化學(xué)的奧秘。例如，在講“氧氣的性質(zhì)”時(shí)，可以拿3個(gè)瓶子，分別放入燃燒的蠟燭，第一個(gè)蓋住蓋子，第二個(gè)蓋子覆蓋瓶口的一半，第三個(gè)不蓋瓶口，看哪個(gè)先熄滅，從而證明燃燒需要氧氣，氧氣有助于燃燒，同時(shí)也解釋了為什么在封閉的空間，爐火不容易被點(diǎn)著這種自然現(xiàn)象。通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生熱情高漲，此時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，便可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.重視初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

化學(xué)知識(shí)可以通過實(shí)驗(yàn)直觀地得到結(jié)論，學(xué)生通過做實(shí)驗(yàn)，可以認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)儀器、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、掌握實(shí)驗(yàn)原理。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)主要是教師來進(jìn)行操作，學(xué)生在旁邊觀看，這無法鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。新課改要求教師要重視學(xué)生的全面發(fā)展，積極培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，因此，在進(jìn)行相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，教師可以在保證學(xué)生安全的情況下，讓學(xué)生自己來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

3.合理地利用每一個(gè)化學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)注重有效性學(xué)習(xí)。

根據(jù)當(dāng)下學(xué)生的行為方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師在化學(xué)教學(xué)的過程中應(yīng)該摒棄之前化學(xué)教學(xué)的說教模式。結(jié)合素質(zhì)教學(xué)下對(duì)初學(xué)課程教學(xué)的要求，開展與學(xué)生學(xué)習(xí)行為特點(diǎn)相適應(yīng)的教學(xué)方式。而且，根據(jù)當(dāng)下化學(xué)教學(xué)課程的特點(diǎn)以及學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中注意力的有限性，開展有效性教學(xué)。例如，講述鈉元素、氫氧化鈉的過程中，盡量的簡(jiǎn)化其中的概念教學(xué)，多給學(xué)生做一些實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生透過實(shí)驗(yàn)，了解教師教學(xué)的本質(zhì)目的。最后，化學(xué)教師應(yīng)該留給學(xué)生一些創(chuàng)造力的發(fā)揮時(shí)間，并且注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的主觀性學(xué)習(xí)精神，讓學(xué)生能夠通過自主性的化學(xué)研究和學(xué)習(xí)，自己掌握化學(xué)知識(shí)，并且借助于化學(xué)研究帶給學(xué)生的成就感，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)無窮的探索欲望。

4.精心設(shè)計(jì)教學(xué)情景。

設(shè)計(jì)教學(xué)情景，快速切入主題，例如講二氧化碳的性質(zhì)時(shí)，我先講了意大利死狗洞的故事，從而引出二氧化碳在相同條件下密度比空氣大，一般情況下不支持燃燒、不供給呼吸的性質(zhì)，學(xué)生們對(duì)二氧化碳的這些性質(zhì)印象非常深刻。在教學(xué)生記化學(xué)元素符號(hào)時(shí)，我從講第一單元就開始讓學(xué)生記元素周期表中的前20種符號(hào)，每天給四五個(gè)，我先在副板書寫出中文和符號(hào)，學(xué)生在筆記上抄下來，下一節(jié)課我拿紙卡片做成的一面是元素符號(hào)，另一面是該符號(hào)的中文，讓學(xué)生做接龍游戲，花兩三分鐘練習(xí)和檢測(cè)學(xué)生的記憶效果。當(dāng)學(xué)習(xí)元素符號(hào)時(shí)，學(xué)生們?cè)缍紩?huì)寫了，從而分散了教學(xué)難點(diǎn)。

新課程改革的背景下，更加提倡以學(xué)生為主體的課程教學(xué)。這對(duì)時(shí)下的化學(xué)教學(xué)而言，必須進(jìn)行新一輪的教學(xué)改革，才能與新時(shí)期下對(duì)化學(xué)教學(xué)的要求?；诖?，化學(xué)教師應(yīng)該先對(duì)初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行全方位的了解和觀察。借助于化學(xué)教學(xué)中的器材或是實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。另外針對(duì)于當(dāng)前化學(xué)課程的教學(xué)，教師需要以學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，并采取與學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)相適應(yīng)的化學(xué)教學(xué)策略。

［1］張長(zhǎng)艷.新課改下初中化學(xué)教學(xué)中存在的問題與應(yīng)對(duì)策略［J］.新校園（中旬）.2015.11：52

［2］魯智慧.新課改理念下初中化學(xué)教學(xué)改革的思考［J］.中外企業(yè)家.2015.32：194